上海金融生态建设与创新发展

我国经济正在由高速增长转向高质量发展,创新发展是实现这种转变的重要抓手。金融生态的发展推动了创新的深化和广泛,由于横向链接、互动、要素新组合加快,新的资本市场加盟,企业创新活动逐步自下而上兴起。上海率先高质量发展的本质是在企业家和股权投资的互动中形成适合创新发展的金融生态,最终推动创新发展,这需要政府、创新企业和金融机构的共同努力。     

京津冀循环产业协同创新路径与策略研究

随着京津冀协同发展战略不断推进,持续提高区域创新发展能力、全面塑造协同发展新引擎已成为深入推进协同发展的迫切需求。循环产业协同创新涉及区域产业协同发展和生态环境联防联治两大重点领域,是关系京津冀高质量发展与资源环境协同推进的现实问题。通过优化创新资源配置、提升区域创新绩效和区域创新水平是推动区域产业协同发展的有效途径,也是贯彻落实京津冀协同发展战略的重要举措。推进循环产业协同创新应立足京津冀地区创新资源优势,充分发挥有为政府与有效市场合力,不断夯实区域循环产业发展基础、提升产业技术创新水平、大力培育创新主体、完善协同创新机制,加快形成协同创新与产业发展相互促进的新格局。     

创新发展:是对发展理论本质认识的深化

习近平同志提出的五大发展理念,把创新提到首要位置,指明了我国发展的方向和要求。创新发展理念,是我们党运用马克思辩证唯物主义指导社会发展,顺应当今世界潮流,由理论到实践的具有划时代意义的又一重大举措。创新发展是对发展规律认识的深化,要以人才支撑为第一资源,是全党、全社会的实践活动,我们要尊重规律,打造一支强大的科技人才队伍和蔚然成风的创新社会环境,形成人人尊重创新、人人崇尚创新、人人渴望创新、人人皆可创新的社会氛围。     

上海高新技术产业化领域创新团队建设研究

在日新月异的科技发展态势下,高素质的创新团队是加快推进高新技术产业化所不可或缺的重要力量,是掌握未来产业发展主动权的核心所在。创新团队建设已成为推进人才集聚发展和战略性新兴产业创新发展的关键。面对国家期望和国内外严峻的竞争态势,上海应审时度势,加强责任感和紧迫感,进一步加快创新团队建设的步伐。     

调整我们的思路和政策：以创新驱动发展

创新是经济社会发展的永恒主题,也是经济社会发展的不竭动力。世界主要发达国家把科技创新作为国家的发展战略,走创新驱动发展之路,已经成为创新型国家。中国提出到2020年进入创新型国家行列的宏伟目标,这就要求我们必须调整发展的思路和政策,坚持走有中国特色的自主创新道路,实现发展模式从要素驱动和投资驱动向创新驱动转变。     

以城市全面创新推动上海“十二五”转型发展

本文主要研究“十二五”时期上海发展面临的背景和要求,提出阶段性特征、发展主线和关键抓手。从国际来看,全球经济和发展格局加速调整,中国地位快速崛起,提高了上海集聚全球资源的能力;从国内来看,经济向内转和自主创新模式初现,要求上海加速发展方式转变;从上海自身来看,“十二五”期间上海进入“四个中心”建设和发展方式转变的关键突破期,是集聚全球资源和区域联动发展的历史机遇期,也是社会转型和城市软环境提升的重要实现期。要实现转型发展,必须推动城市全面创新——思想创新、模式创新、制度创新、载体创新、社会创新和文化创新,凸显战略转型、求新求变和思想大解放的要求。     

工科高校大学生创新创业教育的策略分析

在市场经济体制日益完善下,社会经济鼓励创新型产业发展。我国高校开展创新创业教育是社会与经济的发展需求。高等教育本身具有可持续发展需求,高校大学生的创业能力和创新意识是国家发展的主要动力。工程教育多注重理论知识的系统化讲解,导致实践环节薄弱和工程性严重缺失等教育问题,这是工科高校大学生难以顺利开展创新创业教育的首要原因。为此,在当今形势下,培养工科高校大学生的创新创业能力,是教育体系改革的重中之重。全面剖析创新创业教育在工科高校大学生中的实践问题,进而探索出发展策略,以促进创新创业教育的长足发展。     

“十三五”期间提升上海城市创新能力的战略举措

实施创新驱动发展战略是一个系统工程。上海要加快制定创新驱动发展战略的顶层设计,改革创新战略规划和资源配置体制机制,深化产学研合作,加强制度创新、管理创新、科技创新、文化创新等创新子系统的统筹协调,加快建立健全各主体、各方面、各环节有机互动、协同高效的创新体系。     

中职计算机专业创新人才培养途径

人类发展的过程就是不断探索创新的过程,创新是人类发展的动力和民族进步的灵魂。创新的关键在人才,人才的培养靠教育。因此,中职学校要不失时机地大力开展创新教育,与时俱进,     

在中职学校计算机教学中培养学生的创新能力

创新教育是人类社会发展与进步的永恒主题之一。它是以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何在教学中培养学生的创新能力,是教育工作者必须深入思考的问题。笔者根据教学实践,就学生创新能力的培养,进行了研究和总结。     

城区创新过程中的人口难题及应对——以上海杨浦区为例

特大型城市面临着城区创新和人口发展的双重挑战。城区创新发展与原有人口基础、产业结构和劳动力资源之间存在着巨大的反差和矛盾。而人口因素是人口基础、产业结构和劳动力资源等3个因素中的主导因素。只有将人口与经济、社会有机地结合起来,科学地梳理城区创新与人口发展的关系,将人口发展寓于城区产业升级、旧城改造当中,才能有效地推动城区创新发展。     

河北省高校大学生创新创业教育现状及分析

推动大学生创新创业教育的健康发展,是新时期高质量复合型人才培养的必然要求,是高等教育发展的新生长点。本文通过走访和调查问卷的形式,从学校的组织管理及学生参与创新创业活动的信息反馈两方面对河北省高校进行了创新创业教育现状的调查分析,提出了完善大学生创新创业教育体系,促进其良性发展的建议。     

高校学生社团对大学生创新思维影响的探析与思考

随着教育改革的发展,高校越来越重视大学生的创新能力,而创新能力的培养,发展学生的创新思维是关键。实践证明,大学生社团活动是发展学生创新思维的有效途径,好的社团活动锻炼大学生能力,促进其成长。然而,当前我国高校的学生社团在实际中存在着各种矛盾的问题,本文将从高校、社团、大学生等不同层面,对于创新思维和社团活动的密切结合,推动高校学生创新思维发展提出有价值的思考和建议。     

新形势下高校辅导员塑造大学生创新人格的现实路径

创新人格是中国和谐社会发展和"中国梦"实现的理想人格,创新人格的塑造成为当今大学教育的一个主要目标。为了推动创新教育的发展,塑造大学生的创新人格,高校辅导员作为直接教育者,需要思考如何寻求更为有效的教育路径。     

浅谈会计教学中的创新教育

创新,是社会稳定和发展的不竭动力,是一个民族振兴与进步的灵魂.教育承载着培养学生创新意识的时代课题和任务.创新教育对个人良好素质和人格的形成与发展,有着重要作用.在会计教学中,创新教育是通过创新的教育教学活动来培养学生的创新能力,从而形成新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法;是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法,使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识,同时又了发展自身的创新能力.     

农村发展的新视角：农民参与区域创新的机制构建浅析

创新是经济增长与发展的重要因素。区域创新是区域发展的关键，在区域创新体系中，除了企业、政府、大学与科研机构、中介机构外，农民也是重要的创新主体。文章从农民参与区域创新的必要性、可行性和机制保障三个方面论述了农民参与区域创新的必然性。     

创新教育新理念在教学中的应用

创新教育是素质教育的灵魂,是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,也是培养创新型人才的保障。创新教育新理念在教学中的应用,在很大程度上是时代发展的必然要求,而创新教育是时代发展对教育的客观要求。本文通过把教育教学各阶段学生的调查研究与我国教育教学实际相结合,以英语为例,研究目前我国在素质教育和人才培养方面面临的突出问题,为培养社会需要的应用型、复合型创新人才提供保障。     

创新创业教育在旅游类专业课程体系中的建设研究

20世纪80年代以来,创新创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分.而我国现有的教育体系缺乏对学生创新创业精神和技能的培养,大学创新创业教育普及程度较低.当前推动我国大学创新创业教育发展的重心是建设合理的创新创业教育课程体系,特别是适合专业发展的课程体系和非课程体系.     

科技创新促进上海区县转型发展研究

县域经济处于国民经济与社会发展的最基层,是省(市)域经济的有机组成部分,而县域科技则是县域经济发展的主要动力源,县域科技进步在根本上决定了县域经济、社会发展的速度和质量.就上海而言,区县科技是全市科技的活力之源和实力之基,全市科技实力的提升有赖于各区县科技能力的增强.“十二五”时期是上海实现创新驱动、转型发展的关键时期,也是上海落实中长期科技发展规划纲要的攻坚克难期.区县是上海创新驱动的活力之源,也是上海转型发展的主战场.增强区县科技创新实力,促进区县创新发展,真正发挥区县在创新驱动、转型发展中的主动性和能动性,既是上海科技发展的内在要求,又是上海经济、社会发展的战略需要.     

新形势下高职学生思想政治教育的创新分析

当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量,而追根究底之后就会发现:在发展经济和科技的重要基础就是创新.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.新形势的不断发展使得高职院校也不得不时刻紧跟社会发展步伐,培养出科学文化素质和实际技术水平全面发展的综合性高素质人才.本文通过分析新形势下高职学生思想政治教育的创新发展现状以及问题,然后再对新形势下高职学生思想政治教育的创新方式提出意见和建议.