怎样在有机化学教学中培养学生的能力

本文结合民族学院化学类专业有机化学课程教学实际,为了培养学生的能力,在有机化学教学中采取了一些有效的做法,对培养学生的能力取得了一定成效     

在结构力学教学中加强学生能力的培养

文章从结构力学教学的各个环节出发 ,寻求教学改革与提高学生能力的突破口 ,探讨了培养和提高学生各种能力的有效途径     

在有机化学教学中培养学生科学思维方式

针对有机化学中的卤化烃的特殊功能,在烃类研究基础上,从演化、能量、变化形式、尺度和结构、稳定性以及系统与相互作用6个方面分别对卤代烃的学习方法以及对科学思维方式培养方面进行了分析与阐释。     

有机化学教学中方法与能力的培养

从课程的学习特点出发,详细地论述了在教学过程中如何进行对学生学习方法和各种综合能力的培养。     

在工程热力学教学中加强对学生能力的培养

当今科学技术飞速发展，日新月异，知识对一个人来说，永无止境。高等院校的根本任务就是培养人才，既要培养学生适应当前改革和建设的需要，又要培养学生能适应未来社会需要的高质量的专门人才。人才最重要的标志之—是能力，人才培养最重要的是能力的培养。而我国传统教育却重知识传授，轻视能力培养．这种弊端严重地影响着大学的教育质量和真正有用人才的培养。为了实现高校的培养目标，除必须加强对学生的政治思想教育外，在学校的整个教学过程     

在有机化学中加强有机合成的教学

近年来,有机化学的教学使人有一种感受,教材内容新了、深了、厚了。似乎传受了很多的知识,但如何提高学生的全面综合分析能力,把学到的有机化学基本理论在实际上得到应用,有机合成的训练是很重要的方面,因此要加强有机合成的教学。 有机化学中的有机合成教学,在教材的深度、广度和教学时间上不能象有机合成专业教学一样,因为它是一门基础课,只能在一些重要的环节。如结束烃类,芳烃定位法则、卤代烃、醛酮、羰酸衍生物、胺及重氮盐的教学过程中适当穿插一些有机合成的内容,并配以一定难度的习题,在全书结尾时列专节或加强习题总结等来加强有机合成的教学。     

在物理教学中培养学生能力

认为在物理教学中应注重能力的培养,探讨了如何培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和分析解决问题的能力等.     

在基础有机化学教学中培养学生科学素质的探索

应注重在基础有机化学教学中培养学生的科学素质。一是激发学生的学习兴趣,培养勇于创新的科学精神;二是优化教学方法,培养学生的科学研究能力。     

在课堂教学中加强对学生能力的培养

高等院校的课堂教学如何进行改革,已引起各界人士的广泛注意。总的方向是如何把传授知识为主转变为以引导学生学习为主,也就是要使学生在课堂上,积极开展思维活动,不断地培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力,他们毕业后应该是创造型而不是保守型的。几年来笔者对课堂教学的改革进行过一些探索。本文想通过高等代数的教学谈谈自己对培养学生能力的几点做法和体会。(下面所指高等代数内容是以张禾端、郝炳新编《高等代数》(第二版)一书为准)。     

在体操教学中培养学生的教学能力

体育教育专业的培养目标是培养出合格的体育师资。教学中不仅要学到基本知识和基本技术,而且还必须培养其学会运用知识与技术的基本技能,即教学能力,为其将来能适应社会的需要和做好体育教育工作奠定良好的基础。     

在数学教学中学生能力的培养

在数学教学中 ,不仅要注意小学生的心理发展 ,而且还要注重实际操作技能的训练和思维能力的培养     

搞好实验课教学 加强学生能力培养

<正> 在国家基本建设中.岩土工程占有重要的地位。有效地使用这门工程技术,可以减少工程量,降低造价与缩短工期。迄今,绝大多数的工程建筑如房屋、桥梁、铁路、公路、机场等都是建筑在土基上的:也有一些建筑物如挡土墙、水闸、隧道、管道等都是埋置在土基中的;更有一些建筑物如堤、坝等本身就是用土筑成的。在作这些土基与土工建筑物的设计与施工     

加强英语口语教学 培养学生交际能力

英语口语教学的目的,是要培养学生用英语交际能力,因此教师在教学中应根据课文内容把学生置于尽可能真实的交际情景之中,使学生亲自经历各种交际活动,以达到语言教学的目的     

专业课教学应加强学生能力培养

专业课教学应加强学生能力培养刘文信高等教育的任务是培养国家建设所需要的专门人才，它所培养的人才应当具有较强的独立工作能力。而专业课教学则是学生在学习了基础课和技术基础课之后，进一步培养学生在某一方面的专业特长，使其能够直接为生产服务。《金属切削机床概...     

在高校素质教育中加强学生能力培养的思考

培养学生能力是教育的根本目的 ,是高等学校实施素质教育的核心 ,也是教育改革的一个重要内容。本文作者针对目前传统应试教育所存在的问题 ,从素质教育入手 ,探讨培养学生应该具备什么样的能力、如何培养、培养措施等 ,以引起广大教育者对这一问题的高度重视     

在语文教学中培养学生的审美感受能力

审美教育即美育。它是美学和教育学相结合而产生的一门应用学科，也是以美育人的一门新兴学科。审美教育是一种自由自觉的教育过程，它靠美本身的魅力去吸引人，学生完全可以凭着本人的心理需要和爱好去接受。鲁迅说每个人都有感受美的能力：“盖凡有人类，能其二性；一曰受，二日作。受者譬如曙日出海，瑶草作体，若非白痴，莫不领会感动，既有领会感动，则一二才土，能使再现，以成新品，是谓之作。”他认为人不仅能感受美，对美产生喜爱和愉悦的心情，而且有的人还能创造美。所以审美教育是培养学生健康的审美心理和提高学生的审美能力，…     

在化学教学中注重学生的能力培养

本文根据化学课的特点,分别从四个方面分析和论述了化学教学中如何培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力以及综合应用知识的能力,从而通过化学教学提高学生的综合素质.     

在教学中大力培养学生的质疑能力

马克思在一次回答女儿燕妮和劳拉提出的“你所中意的口号是什么”时说,“对于万物都怀疑。”这话启示我们在教学中应强化疑质意识,大力培养学生的质疑能力。 疑是什么?通俗地说,就是问一个“为什么”。作为人们认识客观事物的思维活动,这是十分自然的现象。人们获取知识、掌握本领、增长才干,总是由不知到知,由知之不多到知之较多。从认识客观来说,认识是不能穷尽的,疑问自然会产生,从认识主体看,一个人的认识能力总是有限的,因而主客观总是处在不断的矛盾中,即知与不知的矛盾,所以必然会出现许多疑问来。     

在初中历史教学中培养学生能力的尝试

新编《历史教学大纲》规定,历史教学在传授基础知识的同时,还应向学生进行思想教育和能力培养.能力培养指的是学生的再认、再现能力,分析、评价能力和表达能力.怎样才能在初中历史课堂教学中加强学生能力的培养?我在教学实践中采取了以下一些     

在数学教学中培养学生的探究能力

加入WTO以后 ,中国的基础教育面临着巨大的挑战和机遇。抓住机遇 ,迎接挑战 ,就必须推进基础教育的全面改革 ,其关键在于构筑一个全新的教育评价体系和课程标准体系