“全国纪念邓小平诞辰100周年理论研讨会”综述

为纪念邓小平诞辰 10 0周年、繁荣我国的哲学社会科学 ,由中国辩证唯物主义研究会、中央党校哲学部、内蒙古哲学学会、内蒙古社会科学联合会、内蒙古呼伦贝尔市委党校、中国马克思主义哲学史学会邓小平理论研究会、山东省社会科学联合会共同发起 ,于 2 0 0 4年 7月 2 2日至 2 5日在内蒙古呼伦贝尔市召开了“全国纪念邓小平诞辰 10 0周年理论研讨会” ,来自全国各地的 70多位代表参加了会议。会议围绕邓小平理论的总体特征、历史地位及一系列重要问题进行了研讨。大家认为 ,邓小平是带领中华民族崛起的三位世纪伟人之一 ,邓小平理论是马克思…     

江苏省“全面建设小康社会与社会主义新农村建设理论研讨会”观点综述

2006年12月5日,江苏省委宣传部会同省委农工办、省委党校、省教育厅、省社科联、省社科院等部门联合举办了“全面建设小康社会与社会主义新农村建设理论研讨会”。这次研讨会共收到推荐论文139篇,择优评出论文79篇入选。研讨会特邀了7个部门和地区的党政领导和知名专家到会作专     

我省高校召开纪念邓小平诞辰100周年理论研讨会

7月 9日 ,由四川省高等学校思想政治教育研究会与四川省高等院校党建理论研究会联合举办的“纪念邓小平同志诞辰一百周年理论研讨会”在电子科技大学举行。省内各高校的党政领导和专家学者 6 0余人参加了会议 ,此次会议共收到论文 130余篇 ,从中选出的 4 0篇论文已编印成册。部分优秀论文还将以专栏的形式在《电子科技大学学报 (社科版 )》上刊出。来自四川大学、西南财经大学和电子科大的 8位专家学者作了大会交流发言。与会同志认为 ,在邓小平同志诞辰一百周年之际 ,举行这样隆重的纪念活动 ,最根本的实践意义就在于弘扬邓小平理论的时代…     

补白

我校将举办多项学术活动纪念邓小平同志诞辰 1 0 0周年　　 2 0 0 4年 8月 2 2日 ,是邓小平同志诞辰 10 0周年纪念日。为了使全校师生更加深入地了解邓小平理论的丰富内容和邓小平同志的丰功伟绩 ,更加充分地认识高举邓小平理论的伟大旗帜、全面贯彻“三个代表”重要思想的深远意义 ,不断推进对邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习、宣传和研究 ,我校举办一系列纪念活动 ,其中重要的学术活动有 :6月底举行了纪念邓小平同志诞辰 10 0周年大型理论研讨会。研究会收到论文 10 0多篇 ,不少著名教授、学者和从事邓小平理论教学、研究工作的专…     

省高校思想政治教育研究会暨专题研讨会在我校举行

安徽省高等院校思想政治教育研究会代表会议暨专题研讨会12月25日在我校举行。省委副书记杨永良同志出席会议并讲了话。省委高校工委书记、省教委主任朱仇美，高工委副书记刘伦光、杨新生，省教委副主任鹿世金以及全省42所高校、省直有关部门的负责同志及研讨会论文作者近百人参加了会议。     

“纪念邓小平诞辰100周年全国学术研讨会”在我校隆重举行

本刊讯　为纪念邓小平同志诞辰1 0 0周年,缅怀邓小平同志的丰功伟绩,深入学习、领会邓小平理论和“三个代表”重要思想的精神实质,探讨“三个代表”重要思想与邓小平理论之间的继承和发展关系,促进高校“两课”教育,5月2 1日至2 3日,“‘三个代表’重要思想对邓小平理论的继承和发展暨纪念邓小平同志诞辰1 0 0周年学术研讨会”在东南大学召开。本次研讨会由东南大学人文学院政治与公共管理系和教育部社政司《思想理论教育导刊》联合主办。教育部社会科学研究与思想政治工作司领导和来自北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、武汉大…     

以“三个代表”重要思想指导江苏卫生事业现代化的实践——“三个代表”重要思想与全面小康社会卫生事业发展理论研讨会发言摘要

为深刻领会胡锦涛总书记7月1日在“三个代表”重要思想理论研讨会上的重要讲话精神,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮,探索全面小康社会医疗卫生事业发展思路,促进江苏“两个率先”和医疗卫生事业现代化的早日实现,南京医科大学党委于2003年7月11日举办了“三个代表”重要思想与全面小康社会卫生事业发展理论研讨会。江苏省卫生厅、省委宣传部、省教育厅、省社科院有关领导、省委党校的专家和我校领导、专家和师生代表参加了研讨会。南京医科大学校党委书记陈国钧参加会议并讲话,校长陈琪等校领导参加研讨,校党委副书记伏延新主持会议。现将发言摘编如下。     

坚持办刊宗旨 反对资产阶级自由化

6月1日至2日,湖北省高校学报研究会文科委员会在江汉大学召开“高校学报坚持马克思主义的指导,反对资产阶级自由化专题研讨会。”参加这次研讨会的有来自全省30所高校文科学报编辑42人。省新闻出版局期刊管理处张武同志、江汉大学副校长张维麟同志和宣传部长李新正同志出席了会议并作了讲话。研讨会以邓小平同志关于“坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化”和江泽民同志的     

邓小平关于文化教育的理论与实践

邓小平关于文化教育的理论与实践郭建庆编者按今年５月２３日，是毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表５４周年。为了纪念毛泽东的“讲话”，上海大学邓小平理论研究中心与文学院联合举办邓小平文化思想研讨会。会上收到不少论文，这里选录其中几篇，以志纪念。中...     

江苏省学习贯彻"三个代表"重要思想理论研讨会综述

7月7日至8日,中共江苏省委宣传部、省委党校、省教育厅、省社科联、省社科院在南京联合召开学习贯彻“三个代表”重要思想理论研讨会暨江苏省“三个代表”重要思想研究会成立大会,来自全省各地的150多名论文作者和会员代表参加了大会。这次会议既是一次十六大以来江苏理论界学习、研究和宣传“三个代表”重要思想主要理论成果的集中展示,又是一次深入学习贯彻胡锦涛同志“七一”重要讲话精神、更好地兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的工作部署和动员。大家通过学习、研讨,深化了对“三个代表”重要思想科学理论体系的理解,深化…     

邓小平自评述论

从四个方面进行了讨论,即:一生“三落三起”、“问心无愧”;一生功过“四六开”或“对半开”;“永远不要过分突出我个人”;“我是个马克思主义者”。由此可见,邓小平作为一个共产主义战士,一个无产阶级政治家和一个马克思主义者的博大胸怀和崇高品质。     

邓小平的思维特色

邓小平同志是善于进行理论思维的典范,他坚持解放思想、实事求是,以祖国和人民利益高于一切为出发点,坚持原则的坚定性与策略的灵活性的完美结合,坚持照辩证法办事,坚持逻辑与历史的统一,是新时期党的理论思维达到成熟的重要标志。     

试论邓小平理论内容的检验性

社会实践对邓小平理论内容的检验性的三种情况 :邓小平理论中有些基本原理、命题、观念、思想等在实践中已经得到充分的证明 ,它们的真理性及其指导意义不容怀疑 ;邓小平理论中的某些基本观点已经在实践中得到了初步证明 ,还需要在实践中继续证明 ;在我国的改革开放实践中出现了一些乃至一系列不和谐音 ,对此 ,必须具体问题具体分析 ,不能将不是归之于邓小平理论。     

试论邓小平的人格力量

邓小平一生三落三起,波澜壮阔,最终带领全国人民走上了民主、文明、富强之路,铸造了人生的辉煌。这当然取决于他具有安邦治国、经世济民的雄韬伟略,也同样取决于他"追求执着,信念坚定;坚忍不拔,百折不挠;襟怀开阔,乐观豁达;光明磊落,公道正派;顾全大局,勇挑重担;威武不屈,英勇无畏;坚持真理,实事求是;热爱人民,以人为本"的人格力量。     

论邓小平理论民族性品质的特色

坚持马克思主义民族化、中国化,是邓小平理论的一个重要品质。兼容百家是中国文化的一种可贵品质,邓小平理论体现并发展了中国文化传统中的兼容思想。邓小平理论的时代性是与民族性相辉映的时代性,邓小平理论是民族性与时代性的高度统一。     

试论邓小平的政策观

高度重视政策的分析和研究,是邓小平的思想和工作方法之一。文章主要从制定政策的依据、政策的权威性、政策的稳定性等几个方面,比较系统地阐释邓小平的政策观的内涵,及其在实际工作中的指导作用。     

邓小平忧患意识论析

忧患意识是中华民族的优秀思想传统。邓小平作为中国共产党第二代领导集体的核心,是一位有"终生之忧"的马克思主义者,他的忧患意识主要包括忧国家落后、忧人民生活水平低、忧党的建设和忧社会主义的前途命运等几个方面。邓小平忧患意识的显著特征主要表现为现实性与科学性的统一、忧患与解放思想的统一、忧患与乐观进取的统一、忧患与实干创新的统一。     

论邓小平的教育价值观

邓小平的教育价值观是其教育思想的核心内容 ,邓小平教育价值观的内涵是十分丰富的。科教兴国是邓小平教育价值观的社会性取向 ,是其教育价值观的核心内容 ;“三个面向”是邓小平教育价值观的发展性取向 ,是其教育价值观的主要内容 ;“四有新人”是邓小平教育价值观的功能性取向 ,是其教育价值观的基本内容。     

简论邓小平的领导艺术

邓小平是领导艺术方面的大师.1978年,他全力支持关于真理标准的讨论,抓住了推动全盘工作的关节点;80年代末,他坚决主张不搞争论,拨正了我国改革开放的船头.邓小平领导思维的特点是:思维方式的多维性;思维方法的动态性;思维过程的创新性.     

邓小平思维方式“和合”意蕴探析

中国传统和合哲学理念对邓小平理论创新具有重大影响作用,他擅长从不同的理念、制度、实体、利益之间找到能够交集融合的结合点,达到新的统一,从而实现其伟大的理论创新。主要表现在:邓小平在政治上强调团结、和谐、稳定的局面对改革发展的极端重要性;在经济上主张社会主义计划经济与现代市场经济制度的融合;在文化上提倡兼容并包、百花齐放,促进文化繁荣的新局面的形成;在外交上主张国与国之间和平相处,以和平方式解决争端;在实现祖国统一上的“一国两制”方针的制定。总之,“和合”是邓小平理论创新的重要理论来源和思维方式。