浅淡体育教学语言的运用问题

老师合理运用教学语言是保证体育教学效果的重要因素.体育教学中,不同形式教学语言的运用,能直接影响学生的学习积极性和主动性.     

试论教学语言在体育教学中的运用

语言是人们相互沟通的主要媒介。教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言，教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果。教学语言分为有声语言和身体语言。教师使用有声语言要注意语言的艺术性、现实性、专业性；身体语言分为示范性、暗示性、接触性、信号性、模仿性、辅助性、练习性身体语言。体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业和不断提高专业知识、技能水平     

语言在体育教学中的作用与运用

语言是交流思想、学习知识的工具,体育教学语言是指导学生强身健体、科学锻炼的桥梁.处于教学主导地位的体育教师,应充分认识语言对学生身体活动和完成教学目标所起的重要作用,并通过改进运用语言的方法和艺术,提高体育教学效果,促进学生身心健康.     

谈体态语言在体育教学中的正确运用

“体态语言”是指通过身体所显示的种种行为动作特征 ,来代替或辅助语言表达和信息传递的一种特殊方式。在体育教学中 ,体态语言非常重要 ,是教学活动的重要纽带。体态语言的正确表达和运用 ,直接关系到体育教学的质量。　　体态语言一般可分为两大类 :一是积极的体态语言 ;二是消极的体态语言。所谓积极的体态语言是指体育教师矫健敏捷的体态、灵活协调的动作、饱满充沛的体力、气质和风度 ,以及体育教学中示意性的目光、表情、手势和准确的动作示范等。而消极的体态语言 ,是指体育教师不良的动作习惯、不雅的外型体态、溢于言表的好恶情绪…     

谈谈体育教学中的教书育人

体育是学校教育的重要组成部分,也是我国教育方针的重要内容,在体育教学中向学生传授知识、技术、技能、技巧和增强学生体质的同时,如何加强对学生进行政治思想教育是当前体育课教学改革中大家所关注的重要问题之一,要达到转变学生的思想,达到既教书又育人的目的,是每一个体育教师都应思考的问题。因此,体育教师要根据体育教学的特点及学生心理发展状况,在每堂课的具体任务中,从学生、教材、教法和教学条件等实际情况出发,有针对性地采用有效措施,将思想教育,道德品质教育与教学活动自然和谐地结合起来,使学生在学习运动技能,发展身体素质的同时,思想素质也得到培养和发展,这样不仅促进     

体育游戏在体育教学中的运用

在体育教学中,不仅要根据学生的兴趣、爱好合理地选择教学内容,还要在组织教法上加强以趣味性和娱乐性相结合的体育游戏的运用,以此来丰富教学内容,完善教学方法,提高学生学习的积极性和效果.     

体育游戏在体育教学中的运用

文章分析了体育游戏在目前体育教学实际运用中存在的"本末倒置"、缺乏科学健身性、严重"偏食性"以及忽视安全性等问题,归纳了体育游戏的选用原则,并对体育游戏在实际课堂过程中的运用提出了改进措施.     

浅谈体育教学中的语言技巧

语言是交流思想、学习知识的工具.体育教学语言是指导强身健体、科学锻炼的桥梁.处于教学主导地位的体育教师应充分认识语言对学生身心活动和完成教学目标所起的重要作用,并通过改进和运用语言的方法和技巧,提高体育教学效果,促进学生身心健康.     

浅谈体育教学中的语言使用

从组织性语言、教学指导性语言、教育性语言三方面讨论了在体育教学中正确运用语言的意义和作用，对提高中专体育教学质量有一定帮助．     

谈谈比较法在初中历史教学中的运用

比较教学法在历史教学过程中是必不可少的,它不仅可以帮助学生熟悉、而且还可以帮助学生深入理解和运用所学历史知识,是培养学生历史思维和解决问题的不可缺少的方法。     

谈体育教学中教师语言的巧妙运用

教师语言的感染力是通过教师对学生的情感来体现的。这种情感就是建立在对学生尊重、信任、理解和宽容基础上的对学生的热爱,基于这种情感的教学语言,给学生的直接感觉是和蔼可亲,真挚感人。     

快乐体育及在体育教学中的运用

快乐体育思想,在我国已经存在十几年了。它既是泪来品,也是土特产。人们对快乐体育有各种不同的说法和理解。“快乐体育思想”主要产生于日本和德国。尤其是在日本,快乐体育教学倍受推崇。一、日本快乐体育思想产生的社会背景1．社会的变化和终身体育思想的影响日本自进入后工业化社会以后,一方面,国民的生活观念产生很大变化。从劳动工作第一,转变为工作和生活并重,人们越来越注意生活的质量。而健康和余暇时间的利用则又是生活质量的重要因素;另一方面,工业化进程带来的公害、都市化、现代病等又使得人们的健康受到威胁,使人类…     

体育游戏在中专体育教学中的运用

随着我国学校体育教学改革 ,提高学生身心健康成为学校体育教学的指导思想 ,体育教戏法的运用及健身效果 ,在体育教学改革中不失为一值得探讨和推广的教学方法。     

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏有其自身的特点,它为传统的体育课提供了丰富的教学方法和手段,在体育教学中有着不可替代的作用。本文从体育游戏的特点、运用、注意点等方面进行阐述,为体育游戏在教学中的科学应用提供参考。     

浅谈体育美学在体育教学中的运用

论述了在体育教学中如何充分体现身体美、运动美、精神美,运用美的教学手段方法培养学生的美育,增强教学效果。     

体育心理在教学中的运用

在体育教学过程中,教师运用体育心理进行有效教学,是提高教学质量最有效的教学方法之一。     

双语教学中的教学语言问题

给少数民族学生教汉语或给汉族学生教少数民族语,培养双语人,均属双语教学。这种通过课堂教第二语言的双语教学正在不断地加深双语知识、扩大双语的使用范围和提高人们运用第二语言的技能。它在加强民族团结、发展民族地区的社会主义事业中所起的作用是不可忽视的。特别是近几年来,随着“四化”建设的深入发展,族际的交往和文化科学知识的交流越来越频繁,学习和使用第二语言就越发显得重要。由于汉语是我国各族人民的共同交际用语,所以,各族少数民族学生除了学习、使用着自己的母语外,还要学习、掌握汉语。面对这样一种新的形势,如何进一步提高双语教学质量的问题业已提到议事日程上来。而教师的课堂教学语言问题是双语课堂教学中教师首先碰到的问题,也是保证双语课堂教学的效果、提高双语教学质量的重要问题。     

气功在体育教学中的运用

随着现代科学技术的发展，气功这门古老而神奇的人体科学也逐渐被人们所识识和接受，并在各个领域得到运用和推广。本文着重从气功的具体功法、功理在体育教学的各个环节中的灵活运用以及效益性等方面，来阐述气功对课堂教学任务的完成和全面发展学生身体素质，提高运动能力有着重要的辅助作用。     

体育教学中的反馈及其运用

本文依据控制论的基本原理，运用教育心理学、生理学、运动技能学、统计学、人体测量学及体育教学理论的多边知识，对反馈方法在体育教学中的运用进行了论述．