浅谈我国思想政治教育心理学的发展现状及未来走向

思想政治教育心理学在我国还是一门新兴学科,是思想政治教育和心理学交叉产生的边缘学科。受其发展的影响,在规模和研究力度等方面还需进一步加强和深化。文章基于对我国思想政治教育心理学发展现状的分析,着重探讨思想政治教育心理学产生的背景、理论和实践意义,以及研究对象和领域等基本问题,旨在促进学科建设,并探索这门学科的未来发展之路。     

探索教学心理规律开展心理素质教育研究

教学心理学是一门正在形成中的新兴学科。跟踪学科研究前沿,注重理论创新是构建教学心理学学科体系的客观要求;探索教学心理规律,进行课堂教学心理的实验研究,促进了教学心理学学科理论的发展;开展心理素质教育的理论与实践研究,把心理学理论研究与素质教育的实践探索紧密结合起来,拓展了教学心理学的研究范畴,增强了教学心理学的应用价值。     

体育心理学在体育教学中的作用分析

体育心理学的研究越来越受到关注,作为一门跨体育教育与心理科学两种学科的应用性学科,其学科建设不是单纯地从心理学实践中按照严格的逻辑发展产生的,而是满足体育教育客观需要的结果。本文拟就体育心理学的研究对象、其在教学中的应用以及作用作简要论述。     

阿拉伯国家的心理学:历史、现状、困境及未来走向

阿拉伯国家的心理学历史悠久且遗产丰富,涉及了社会心理学、教育心理学和生理心理学等领域。现代阿拉伯国家的心理学的研究主要集中在社会、人格和教育心理学方面。整个阿拉伯国家的心理学发展不平衡,并且面临建制不完善、缺乏原创性、本土化程度不高和学术交流不畅、学术期刊生存期短等问题。阿拉伯国家心理学未来的走向是立足于阿拉伯民族文化,提高本土化程度,为世界心理学的发展做出自己独特的贡献。     

学科教育心理学问题研究

本文论述了学科教育心理学与学科教育学及教育心理学之间的关系，在此基础上研究了学科教育心理学的有关问题：学科教学目的心理学问题，学生学习活动心理学问题，学生学习各学科知识过程中的元认知问题。     

认知理论与教学实践

应用心理学研究成果改进学校教学的梦想已有百年。在这一过程中， 学与教的观点发生了三次转变， 即作为反应习得的学习、作为知识获得的学习和作为知识建构的学习。学习具有建构的、基于知识的和情境的三个方面， 对于教学实践具有极为重要的含义。集中研究学科领域里的学习和认知以及详细评价个别学习策略和结果构成了学科心理学的重要内容， 从而展现了对教学实践做出实质性贡献的前景。人们有理由相信，学科心理学将成为教育心理学独具特色的一枝     

教育心理学研究方法体系的发展历程与新取向

教育心理学在其独立成为一门学科时,就借鉴自然学科的研究方法初步建立起了包括研究方法论、研究方式、具体方法和技术三层次的研究方法体系。经过学科建立20世纪到50年代的发展和60年代后的完善,逐渐形成了较为完善的教育心理学研究方法体系。在新的历史条件下,其研究方法论、方式和方法表现出综合化、生态化、科学化、本土化等发展取向。     

文化心理学的兴起及其研究领域

文化心理学是心理学的一个新分支.近年来,越来越多的心理学家将注意力放到文化问题上,因为他们逐渐认识到人类行为的各个方面都受到文化的影响.本文在学科互动交融的背景下分析了文化心理学的理论发展,并讨论了文化心理学的兴起和研究领域.     

再论思想政治教育心理学的研究对象

把握研究对象是一门学科确立的内在根据和发展的逻辑起点。在梳理与评析相关思想政治教育心理学研究对象的基础上,基于思想政治教育学科立场,阐明了思想政治教育心理学的特殊研究领域,揭示了思想政治教育心理学研究领域中的特殊矛盾,认为思想政治教育心理学应以思想政治教育心理现象和心理问题的实践活动为研究对象,并进一步细化了其问题论域。     

跨文化心理学的性质

跨文化心理学是20世纪五六十年代兴起西方的一门学科,其发展方兴未艾。本文主要阐述跨文化心理学的研究对象和研究目标、跨文化心理学的一般框架、跨文化心理学的研究方法以及跨文化心理学与其他学科的关系,以进一步明确跨文化心理学的性质,为跨文化心理学在我国的发展提供参考。     

高师公共心理学教学目标探析

为高师公共心理学确定一个完整的教学目标,既是提高教学质量的需要,也是当前教学改革的需要。经过多年演变,高师公共心理学的教学目标已趋向多元化,涵盖了心理学知识学习、心理素质培养、教育素质培养、心理健康教育和思想教育等几个方面。     

高职旅游心理学教材内容体系的重构探讨

我国现行高职旅游心理学内容体系,已不适应21世纪社会经济的发展要求。基于高职教育人才培养目标要求和学生素质状况,以高职旅游心理学内容体系的构建为研究视点,重构高职旅游心理学教材:以“旅游心理与旅游行为之间的关系”为主线,重构教材体系;以就业需求为导向,积极探索“模块结构”;以“必需够用”为原则,努力实现教学内容的“三个紧密联系”;以高职培养目标为指引,努力体现教材“浅、实、特、新”的特色。     

浅谈“皮格马利翁效应”在英语教学中的应用

皮格马利翁效应是教育心理学中一个重要的概念,对教学有着重要的意义;对教师有着特殊的要求;对现实中的大学英语教学有着重要影响。     

当代大学生个性写作“绿化”体系的立体构建

构建以生活需要、情感需要、审美需要为主导的写作动机层次，以“绿化”个性写作动机系统；开展心理问题辅教和培养个性元认知素能，促进个性写作心理自我“绿化”效能；运用“五步推进”教学模式，优化个性写作教学“绿化”进程。以当代大学生为本，以上三者立体地构架了个性写作“绿化”体系：前者是基础和前提，次者是根本和难点，后者则是关键和重点。     

"4321"模式与提高中小学教师科研素质的调查研究

针对凉山州中小学教师开展教育科研存在的一系列问题,在深入分析、探索和总结适合民族地区教师继续教育理论的基础上,首次提出将教师继续教育与中小学教育科研紧密结合的继续教育“4321”模式。实践表明:改革后的中小学教师继续教育培训模式,可以有效提高他们的教育科研水平和能力,从而促进中小学教师自我成长和教育教学整体素质的提高．     

论黑格尔人的精神发展与教育观

本文首先分析黑格尔思想中的核心概念──精神,并着重剖析与个人、社会、宗教密切相关的主观精神、客观精神和绝对精神,指出这三种精神是教育者不可回避的问题;同时分析了黑格尔关于人的地位、影响人的发展的若干因素及教育在人的发展中的作用的观点,指出其教育的主要目标是养成理性。文章还分析了黑格尔教育思想的三要素：“教学”、“训练”和“教养”,并运用辩证唯物主义观点,对黑格尔的心理学和教育思想作了简要的评价。     

构建高师公共心理学教学框架的辩证思考

高师心理学教学存在着一些不尽如人意的缺憾,削弱了该门课程在师范教育中的应有作用,降低了人们对它的认可程度。为保证师范教育目的的实现,提高师范学生的质量,增强心理学对教育教学实践的指导效果,有必要对高师心理学教学进行全方位的变革。     

加强中职环境专业学生技能考核体系的思考

环境保护是一项基本国策 ,中等职业技术学校开展环境教育是实施科教兴国战略和可持续发展战略的一个重要手段 ,中职环境教育要注重理论与实践相结合 ,建立环境专业职业技能考核体系是加强环境专业学生专业技能培养的有效途径     

论语文教学中的美育

语文教学美育需综合教学论、接受美学、教育心理学和语言美学的理论资源。在语文美育实施过程中作为审美客体的汉语言文学的形式美与审美主体具有异质同构性,作为审美主体的教师和学生的审美心理结构特征及审美心理活动各有其特点。在美育实施中教师与学生必须信息对称交流,并充分发挥各自审美心理活动的优势,在大美育的环境内实施语文美育,以便相得益彰,收效最佳。