农村中小学校教师流失的问题、归因及重构———基于教育生态学视角的分析

农村教育发展在很大程度上依赖于农村教师这一宝贵资源。然而,当下我国农村中小学校教 师流失问题严重,农村教育发展面临巨大挑战。从教育生态学视角考察农村中小学校教师流失问题,可通过 优化农村学校生态环境、优化师资结构、优化社会支持系统等,重构农村教育生态系统,改善农村教师生存环 境,遏制和解决农村中小学校教师流失问题。     

教师工资与教师流失相关的经济学分析

教师作为独立的劳动者,在向市场提供劳动时产生独立的效用函数,经过成本和收益的计算与衡量,选择能为自己带来最大效用的行动方案。由于工资的外部不公平性,积累较多人力资本的教师在不公平感与比较利益的影响下,通过流动争取自己更大的幸福。但离开所属学校或教育系统的显性流失具有一定的风险性,于是在闲暇与劳动的关系中,又会出现教师的隐性流失。     

关于教师流失问题的思考

本文分析了近年来教师流失的特点和造成教师流失的原因,指出完善管理体制,提高教师待遇,创造成才条件,使教育尽快走出困境,是稳定教师队伍的必要条件。     

基于莫布雷中介链模型的民办高校教师流失问题研究

民办高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分,为社会输出了大量的优秀人才。然而,民办高校快速发展的同时也面临着一些问题,其中一个突出的问题就是师资队伍流动频繁,缺乏稳定的用人机制,制约了民办高校稳定而持续的发展。     

农村中小学骨干教师流失现象的原因及对策

目前,农村中小学骨干教师流失十分严重,影响了农村基础教育的健康发展。笔者对我国当前农村中小学骨干教师流失的现状和流失对教育的消极影响进行了阐述,分析了农村中小学骨干教师流失的主要原因。最后提出了有效控制流失的对策。     

对企业国有资产市场性流失问题的思考

在国有资产转让过程中,公司国有股价低于每股净资产不一定会造成国有资产流失;管理层收购不应该承担流失国有资产的责任;赋予国资委国资出资人身份依然不能根除国资产权主体天然缺失的弊端。实践中确实存在国有资产市场性流失的不良现象,但这不能成为无期限延迟国企改制的借口。国企通过重组壮大国有经济,对保障国家经济安全具有重大意义。因此,必须加快包括管理层收购在内的国企产权改革。     

中国农村女童辍学流失问题研究

本论文主要研究了中国农村女童辍学、流失的问题,该问题是在调查研究的过程中,在充分掌握农村女童教育实际情况的基础上,针对女童教育中所存在的严重问题来探求发生问题的原因,并为进一步解决问题奠定了一定基础。     

农村骨干教师流失问题研究——基于公平理论的探讨

农村骨干教师流失问题是我国农村教师队伍建设中面临的一大难题,结合农村骨干教师流失现状及笔者的一项调查证实了农村骨干教师流失的严重性,从公平理论的视角分析了农村骨干教师流失的内在心理行为及外在诱因,提出要从宏观政策与微观管理两方面着手,切实解决农村骨干教师流失问题。     

对教师专业成长的思考

实现教师职业专业化,促进教师的专业成长,是新时期我国基础教育改革中一项极为重要的内容。教师的专业成长不仅有赖于实现教师内在观念的完善和更新,有赖于专业知识的掌握和专业技能的形成,有赖于教师研究能力的提高,而且还有赖于构建起更为完善的教师教育机制。     

对高校专利权流失现象的思考

基于对高校专利权严重流失现象的思考,通过分析借鉴国外高校的先进经验来进一步剖析其存在的问题,并提出我国高校专利权保护的若干对策:选择性申请,提高专利质量;明确权属关系,合理保护权益;妥善处理纠纷,遏制侵权行为;促进成果转化,防止专利权流失。     

基于差异化的银行业归核化战略

在信息时代的开放背景下,同质化使银行同业间的竞争加剧,与信息化较为成熟的外资银行同台竞技获利空间大为缩小,甚至危及生存。从差异化视角分析,中国银行业的归核化发展战略,在实施中以合作竞争战略作有益补充;并以此克服功能同质化,塑造中国银行业的核心竞争能力。     

论西部地区人力资本流失

西部大开发人才是关键,然而人力资本流失却严重制约着西部地区经济的发展。西部地区人力资本流失既有自然条件的原因,也有社会经济的原因——东西部经济发展的差距、组织管理的不规范。西部地区应当采取一系列留住和吸引人力资本的措施。     

生态系统理论视角下的幼儿教师心理健康

近年来,社会各界对幼儿教师的期望和要求不断提高,幼儿教师的心理压力日益增加。本文以生态系统理论为切入点,分析幼儿教师心理健康方面存在的问题及成因,提出从幼儿教师的自我修复、建立充满人文关怀的生态教师管理机制、改善幼儿教师生存的社会环境等方面着手构建幼儿教师心理健康的生态系统,让幼儿教师更加健康积极地工作,促进幼儿身心和谐全面地发展。     

另一种视界解读以人为本

由社会发展所引发的发展困境引起人们对发展的反思与批判,从而也引起发展观的转型,科学发展观的提出,是这种转型的当代表现。科学发展观的要义是坚持以人为本,实现经济社会全面、协调、可持续发展,“以人为本”是科学发展观的价值核心。如果把“以人为本”当作人类中心主义的同名词,这样解读“以人为本”显然已无法适应新发展观在价值变革上的需要。在生态世界观的视界下,对“以人为本”提出一种新的解读。     

从中美比较视角看我国大学教师管理的改革

大学教师的管理改革是大学教育体制改革中的重要内容之一。中美两国由于文化传统及教育体制等的差异,使得两国在大学教师的管理上存在着管理体制、任职资格、聘用方式、角色分配、经济待遇与身份性质、评价方式等诸多方面的差异。进行积极的比较与借鉴,有助于我国大学教师管理模式的改革与大学教育教学质量的提高。     

从文化角度看翻译标准

翻译与文化有着密不可分的关系,翻译既是语言的翻译,更是文化的翻译。随着跨文化交际的不断发展和逐渐深入,文化因素在翻译中的作用越来越受到重视,其研究重点就在于对文化差异性的理解与分析。经验证明,文化差异的客观存在并不影响文化翻译的"可译性"。跨文化交际中,译者具有相对的自由,可以根据客观标准和主观意愿选择"归化"、"异化"的翻译策略。     

浅议人才流动与师资队伍建设

随着市场经济的发展 ,人才流动、人才竞争日趋激烈 ,严重冲击着高校教师队伍的稳定。针对这一严峻问题 ,本文拟就如何在人才流动中加强师资队伍建设作一些探讨     

文化预设的认知透视

外语学习不仅是一种语言活动,更是一种跨文化交流。文化因素为其文化成员所共有,并以图式化的知识结构固化在文化成员的头脑中,交际时经常可以预设。文化预设是指作者与其意向读者交流时对双方共有的相关文化因素进行省略。在很多情况下,文化预设理解与否成为意义推导的关键,因为它能在读者茫然无觉的情况下系统地影响其对原文信息的连贯理解。文化预设的这种作用是在读者的认知语境中得到解读的;文化预设话语含义推理的记忆图式及其在认知推理中的逻辑形式,使文化预设成为语用推理的先决条件和连贯理解的关键因素。