改进高校公关教学之我见

公共关系是一门应用性、操作性很强的学科。但目前,在我国高校公共关系教学中,执教者大多数为缺乏公关专业教育与实践经验的青年教师。学科特征和教学主体特征之间的强烈反差,成为高校公关教学中引人注目的现象。有人把这种公关教学     

让课堂活起来——对高职院校公关教育的思考

作为高等职业教育的公关教学主要是培养学生的公关能力与基本技能,使所学理论能灵活地应用于实践,指导实际工作。如何利用现有条件,在公关教学中活跃课堂气氛、培养学生的实践和创新能力,提高学生的综合素质,便成为公关教学的一大课题。在此,笔者结合教学中积累的一些经验,谈一点自己的看法。     

谈公关美学

公关美学就是指,公关所倡导的一整套法则和原理,要求符合人类社会实践活动的审美理想,将公关纳入人的审美艺术活动范畴,探讨公关活动中的公关主体、公关客体的审美艺术规律和特征以及公关活动中公关主客体相互关系的审美规律和特征。简言之,就是社会组织在公关活动中,要表现美的艺术,塑造美的形象,     

《劳动法》教学与大学生职业道德培育

职业道德素质体现现实社会的主体道德要求，是高素质劳动者应具有的思想道德素质之一。高职高专毕业生是我国新增劳动力的重要来源，高职高专院校应充分利用《劳动法》等有效教学平台，法德相济，切实推动职业道德教育，培养出高素质劳动者。     

公关人员的角色

公关人员的全称是公共关系从业人员,指的是从事公共关系职业的有关人士,广义地说包括公关实务人员、公关理论人员、公关教学人员、公关宣传人员等等,狭义上指公关实务人员。公关人员在中国已形成培养、就业的初步系列。1985年深圳大学招收中国大陆首届公关大学生,国家教委文科处的有关负责同志对深圳大学试办公关专业的尝试表示欣赏和赞许。1994年中山大学被批     

创论公关四要素

公关三要素——即“组织(个人)、公众、沟通(传播)”之说不仅是公关理论中的老生常谈,而且已成为公共关系学经典性的基础理论之一。其理论功效显而易见——可以将纷繁复杂的公关活动以极其简洁的抽象模式昭示于人:公关就是组织或个人(公关主体)与其公众(公关客体)之间的沟通、传播(公关手段)行为,或换句话说,公关就是公关主体(组织或个人)用沟通、传播等手段在客体(公众)心目中树立良好社会形象并与之建立良     

浅析公关教学中的社团建设

公关能力培养是公关教学的重要任务与目的,也是提高学生综合素质的重要方面,然而,课堂教学对这种能力的培养往往缺乏足够的时间与实践经验积累,因此,公关社团建设成为辅助课堂教学进行公关能力培养的有效路径,本文结合公关课程的特点与大学生的生活实际,从公关社团建设的必要性、公关社团建设的理念与公关社团建设的路径思路三个方面进行了阐述。     

成功起始于个性

公关是一种设计、塑造社会组织形象的科学和艺术，它既适用于社会组织，又适用于整个社会和具体的个人。特别是作为现代社会青年精英群体的大学生。他们既要有较高的政治思想素质、扎实的文化基础知识和强烈的事业心与责任感，又要有较强的组织管理能力和沟通协调能力，公共关系恰好能培养大学生的综合素质和管理、协调才能。因此，大学生具备公关素质，涵养公关意识是十分必要的。笔者认为，当代大学生应着重培养以下公关意识：     

当代师专生思想道德素养培养探讨

师专生是大学生群体中的特殊部分，在当前承担着小学教学的主体任务。师专生思想道德素养的高低将直接决定一个时期小学教育的质量。所以提高师专生的思想道德素养是当前和今后一段时期内师范专科学校的一项极其艰巨的任务。如何培养师专生的思想道德品质素养，其方法值得探讨。     

互动:也是公共关系构成的必备要素

公关界过去长期将“社会组织”、“公众”、“媒介”作为公共关系的构造要素，经过深入的研究，我们发现，将“社会组织”、“公众”列为公关构造要素是没有疑义的，他们分别是构成公共关系的“主体”和“客体”，把“媒介”作为公共关系主体与客体相互联系的构造要素，是有缺陷的。     

高校思想政治教育人文关怀的思考

加强思想道德建设,是深入贯彻落实科学发展观、加强和创新社会管理的重点工作和基础工程。一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,在很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。而思想政治理论课的实践教学作为高校大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,对于培养我国社会主义现代化建设事业的接班人有着重大的意义。本文全方位多层次地探讨了吉林省高校思想政治理论课的实践教学。在探讨实践教学的实施对策纵向上,将高校思想政治理论课的实践主体主要分为政府、学校和教师三个。首先,提出政府层面的思想观念建设和法制建设为我省高校思想政治理论的实践教学提供保障;然后从学校方面,通过创新教学观念、完善教学计划、改善教学方法、丰富教学内容、形成科学的教学评价体系五个角度进行深入探讨与剖析问题所在,并对提出的问题分别给予解决方案;最后从教师本身出发,研究了如何提高教师素质,打造和谐的教学环境。     

项目教学法在铣削磨削加工中的应用

项目教学法是以学生为主体,以教师为主导,以教学项目为载体,以分组教学为形式,突出对学生能力培养的一种教学方法。它充分体现"教、学、做"一体化教学过程,让学生在"做中学,错中学",使其成为教学的主体,在专业能力得到训练的同时,培养学生的核心能力、思想道德修养和持续发展的能力。本人以在铣削、磨削加工中的应用为例,探讨、交流项目教学法在数控专业铣削、磨削实训中的应用。     

社会组织公关动力探微

社会组织是为了实现特定目标而结合起来的人群，它与公众、传播一起构成了公关的三要素。社会组织可以是某些特定的个人，比如名人，多数则为人群数量不等的构成。由于分类标准与观察视角的不同，社会组织可以划分为不同类别，这体现了人们深刻认知作为公关主体的社会组织进而不断推进公关水平的努力。一般而言社会组织有政治组织、经济组织与文化组织等的区别，     

突出军队特色的公关教学

早在1988年公关刚在我国沿海地区升温时,我们就率先在解放军西安政治学院开设了公关课,并作为专业必修考试课。经过9年多的教学实践,初步走出了一条适合军队特点的公关教学之路,培养了3000多名军队公关人才,这些学员回到部队后,为加强军内外团结,密切军政军民关系,树立和维护军队良好形象,发挥了重要作用。我们这几年的主要做法是:     

论高职学生的公关素质教育

公共关系是伴随着人类社会发展而发展的一种客观现象,在每一个人身边,都有相应的公共关系存在,也有公共关系原理及技能的作用目标和作用对象。因此,具备一定的公关素质,实际上已成为每一个社会成员驾驭自我生活和工作的基本要求。当代大学生,尤其是高职学生更应注重公关素质的教育和培养。高职学生公关素质教育的主要内容1、公关意识教育。不管高职学生将来在什么工作岗位上工作,他们必须与人打交道,都必须有处理好人际关系的思想准备和自觉意识。因此,学院必须对所有的大学生进行最基本的公关素质——公关     

在语文教学中培养中职学生的人文素质

人文性是语文的基本属性,在语文教学中培养中职生的良好思想道德品质和气质修养,既是社会对高素质技术人才培养的需要,也是实现中职生自身全面发展的需要。     

浅谈公关教学中多媒体技术的应用

随着多媒体技术教学在高校越来越广泛的应用,“公关学”课程要上得好,利用多媒体技术教学是一个基本的手段。它可以多层次、多维度地展现公关教学内容,利用精讲启发、学生参与等多种教学形式交替等方式,激发学生的学习兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态中,从而达到培养学生综合素质、提高教学效率和质量的目的。     

塑造中国和平发展形象的国际公关策略

随着中国国际影响力的提升,“国强必霸”的历史逻辑困扰着中国的成长。中国需要构建政府公关、企业公关和民间文化交流的国际公关体系,政府公关涉及领导人参观和发表演说、新闻发言人制度、打好媒体牌、实施对外援助和发挥大使馆和领事馆的桥梁角色。“走出去”企业要遵守当地法律制度和风俗习惯,同时履行好社会责任。民间文化交流需要建立各层次的民间交往、培养和提升公众参与公关的积极性和能力以及重视华侨的力量。跨文化沟通是开展国际公关最大的难题,需要提升跨文化交流能力。     

青少年思想道德教育与社区文化的相关问题研究

本文通过分析社区文化对于青少年思想道德教育的意义、功能,提出青少年思想道德教育决不能只停留在学校教育之中,社区是开展青少年思想道德教育的不可或缺的环节和重要阵地,应当建设以青少年为主体参与者的社区文化,全面提高青少年思想道德教育的社会整体效应.     

我国新时期的军事公共关系

所谓军事公关,顾名思义就是公关的主体是军队,是车队进行的公关行为,凡是以军队为土体进行的公关活动就是军事公关。军事公关的客体对象就是国内外公众。