基于评价结论的二次组合评价方法研究

针对不同的组合评价方法所获取的一次组合评价结果依旧存在不一致性和收敛性较差等问题,提出了"二次组合评价"的概念,并研究了一种基于评价结论的二次组合评价方法。给出了该方法的关键流程和实现步骤,主要包括综合评价问题描述,单一评价方法的问题描述,组合评价方法的问题描述,评价结论的一致性分析,基于偏移度最小的二次组合评价方法选取以及二次组合评价的收敛性分析,并通过算例对本文提出的二次组合评价方法进行分析,案例研究结果表明二次组合评价结果的误差要远小于各一次组合评价结果的误差,与一次组合评价相比,二次组合评价的组合效果更好,有效性更强。通过二次组合评价可以有效提高一次组合评价的一致性和收敛性,降低一次组合评价的组合误差,提高综合评价整体评价结论的可信度。     

关于构建中小学心理健康教育评价体系的几个关键问题

要构建中小学心理健康教育评价体系，首先要解决几个关键问题：教育评价目的、教育评价原则、教育评价方法和教育评价内容。厘清这些问题，是设计一个科学系统的中小学心理健康教育评价体系的前提。     

过程性评价在小学信息技术中的运用

本文从过程性评价中的课堂常规评价和阶段主题型评价两个主要方面入手,就小学信息技术学生评价进行了尝试和撂究,对过程性评价的实施和操作给出了一些可行的具体的方案.     

引入评价机制提升集中供热管理水平

本文主要阐述集中供热评价指标的建立以及评价指标对提升集中供热管理水平的作用。评价指标的建立是以集中供热系统运行成本低,能耗小,资源耗量少,供热品质优为目标的,同时还需要满足环保安全等要求。评价指标分为最终评价指标、过程评价指标和约束评价指标。     

基于一致性的动态组合评价方法研究

为了解决多种动态评价方法和动态组合评价方法评价结论非一致性问题,提出基于一致性的动态组合评价方法。确定相容动态评价方法集,应用几种动态组合评价方法对相容动态评价方法集中的单一动态评价结论进行组合评价,如果评价结论非一致,再利用这几种动态组合评价方法对动态组合评价结论进行组合或再组合,直到得到一致性的动态组合排序值为止。应用基于一致性的动态组合评价方法对东部地区区域自主创新能力进行动态组合评价,得到一致性的评价结论,通过实例说明本研究实际应用上的有效性。基于一致性的动态组合评价方法对解决多种动态评价方法评价结论非一致性问题提供了思路,是综合评价方法研究的有益补充,可以利用该方法进行应用研究。     

论“企业评价与学校评价”相结合的双层评价模式——建筑工程施工专业评价模式改革实践探索

为了让学生能够适应社会需求,充分体现"以就业为导向,以能力为本位"的指导思想,提高学生的综合职业能力,需要改革传统的课程教学评价方式,重构人才质量评价要素与目标,完善建筑工程施工专业评价模式的内容,对学生的评价采用企业评价与学校评价想结合的形式,探索出评价学生综合素质的双层评价模式。     

关于项目中评价的模型和方法研究

本文在对传统项目评价的概念进行扩充之后,提出了项目前评价、项目中评价及项目后评价的概念,并重点对项目中评价的相关评价模型进行了探讨,提出了项目中评价的二维结构模型、聚类评价模型、递进评价模型及项目中评价的DEA评价方法.     

关于教育改革评价的一些思考

随着教育改革的深入，对决定教育改革成果的评价制度的完善势在必行。教育改革评价是教育改革活动的最终衡量标准，决定着教育教学活动的发展水平和发展方向。本文从涉及教育改革评价的基本概念着手，阐述了关于教育改革评价论的基本内容，主要包括教育改革评价的标准，现状和问题通过这些叙述使人们对教育改革的评价有一个客观的认识和思考，从而为评价教育改革提供参考价值。     

实践导向管理研究评价的基本问题探讨——兼论由“出路与展望:直面中国管理实践”引发的学术争鸣

对《出路与展望》一文引起的学术争鸣进行评论,探讨实践导向管理研究评价的基本问题。实践导向管理研究包括发现管理新知的科学基础研究和解决问题的实践应用研究2个基本范畴,其主要特点应当是实践的指向性、过程的科学性、结果的实效性和成果的创新性。2种实践导向管理研究的评价目标定位虽然存在一定差异,但均可以通过形式评价、内容评价和效用评价的不同指标及其权重设置进行合理评价。当然,要规范这类研究的评价还要做好对评价主体的遴选、监督和激励的评价主体管理。     

基于科学发展的综合评价理论、方法与应用

王众托院士作序科学发展现的内涵是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。依据这一内涵,基于科学发展观的综合评价,涉及到经济评价、生态评价、社会发展评价、人的全面发展评价、科学技术评价等五个方面,是一个复杂的系统评价。     

高职院校课程教学评价系统的开发与应用

采用web技术开发了高职院校课堂教学评价系统,并无缝嵌入重庆财经职业学院网络中心,可实现高职课堂教学多维度的评价,通过评价数据改进教学方法,提升教学质量。该系统嵌入了商城,设置了积分兑换、有奖评价等趣味评价环节,并通过学生、教师、专家、教务人员、家长等多维主体进行评价,对每个学生的课堂学习表现进行全过程跟踪、管理及评价。该系统已成功应用于多门课程,取得了良好的课程评价效果。     

面向评价局部环境的群评价长效机制分析

在群组评价问题中,称评价参与者(即节点集)及参与者之间的评价关系构成群组评价局部环境,即评价群体的网络结构。将评价局部环境看作是一个有限状态、不可约且非周期性马尔可夫过程,使得群组评价问题水平维度的评价局部环境基于时间维度进行拓展,证明参与者对评价关系的调整可以改善群体网络结构的稳定性;具有评价关系的参与者状态正相关;参与者不满意效用状态持续时间的增加降低了其达到满意效用状态的概率。在此基础上,讨论以被评价对象为主要研究对象设置群组评价方法,根据三种常见的评价局部环境状态,考察评价群体的群体性行为或认知趋势性特征,在此基础上讨论评价目标的可执行性。允许有关被评价对象的新信息注入群组评价系统,在长期分析评价群体的群体性评价行为的趋势特征,据此构建面向评价局部环境的群组评价方法,分析评价目标的可执行性,以期使群组评价行为具有稳定性和可预见性。     

关于项目后评价的探讨

本文对传统项目评价的概念进行了扩充,提出了广义项目评价的概念,将项目评价分为项目前评价、项目中评价及项目后评价三部分,并主要针对项目后评价的概念、特点及内容进行了详细探讨.     

对中学生激励性评价的“评价点”反思

我们对学生的评价本意是激励其进步,但却有许多失败,必须反思,特别是对学生激励性评价的"评价点"进行反思.在长期的教育教学实践中,发现对学生激励性评价的"评价点"的确立要坚持一定原则或标准,评价者对评价的时间、地点、场合精准控制以及对学生进步的正确把握,使评价对学生产生最大绩效.     

生态工业园投资项目评价研究

生态工业园区的建设是实现经济可持续发展的重要形态,目前已有一些生态工业园区建成,但就生态工业园区投资建设的评价原则和评价体系等方面,学术界还未见研究报道,而科学、客观地评价生态工业园区项目投资对保证生态工业园区的健康发展具有重要的指导意义.本文拟就投资生态工业园区项目评价体系做初步探讨.     

上市公司董事会业绩评价模型

阐述了开发上市公司董事会业绩评价模型的意义,建立了业绩评价指标体系,并介绍了业绩评价模型实现的思想,描述了模糊综合评价系统的综合评价机理,最后给出了应用实例。应用实例表明,该模糊综合评价系统计算速度快、结果表达清楚、显示方式直观灵活。     

项目中评价初探

本文对传统“项目评价”的概念及内涵给予了扩展,提出了对应于项目生命周期全过程的广义“项目评价”概念,将项目评价划分为项目前评价、项目中评价及项目后评价三个部分,并重点对项目中评价的概念进行了比较全面和深入的探讨与分析.     

基于漂移度的动态组合评价方法研究

为了解决多种动态评价方法评价结论非一致性问题,提出动态组合评价方法。以相容动态评价方法集为基础对不同动态评价方法的漂移性进行测度研究,提出了基于漂移度的动态组合评价方法。最后用一个实例说明本研究实际应用上的有效性。基于漂移度的动态组合评价方法对解决多种动态评价方法评价结论非一致性问题提供了思路,是综合评价方法研究的有益补充,可以利用该方法进行应用研究。     

论体育教学评价的技术与手段

本文主要针对教师对学生体育教学评价的两种不同形式进行了阐述,并针对其评价的内容提出具体的技术和手段,为一线教师的体育评价工作提供参考。     

如何提高后评价管理工作水平

项目后评价存在的问题项目后评价,是指项目结束运行一段时间后,对项目的立项决策、建设实施、生产运行、项目持续性,以及项目经验教训等全过程进行的全面而系统的分析与评价。针对各类投资项目的后评价,可以研究确定相应的后评价指标体系,并编制相应的后评价模板,为开展后评价工作提供了基础。1.青海油田项目后评价在中国石油集团公司的指导下,青海油田的项目后评价工作近年来取得了长足的进步,基本实现投资1000