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《今日湖北(理论)》2000,(11)
在襄樊市广大农村,随着300多个小城镇的迅猛崛起,面对纵横交错的街道、鳞次栉比的楼房、川流不息的车辆、熙熙攘攘的人群,你很难分清谁是农民谁是市民。据悉,自1992年以来,该市已有100万以上的农民"洗脚上田"、"换脑进城",实现了由农民到市民历史性的转变!1992年,襄樊市的老河口市孟楼镇成为改革开放的试点镇,试行收费以解决农民"农转非"的问题。一时间,该镇以及周边县市的农民蜂拥而上,挤入这个小镇"商品粮"户口的行列。令襄樊市各级领导深思的是:襄樊是农业大市, 相似文献
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唐海英 《井冈山大学学报(社会科学版)》2014,(4):15-20
湘南起义是继南昌起义、秋收起义、广州起义之后我党领导的又一次具有重大历史意义的武装起义。毛泽东早已设想“以汝城为中心”实行湘南起义,但因多种原因,将湘南暴动的打算变成了极力攻打长沙,并最终放弃了湘南割据。朱德召集汝城会议,讨论了湘南起义的计划,但因准备不足决定推迟,后因支援广州起义,湘南起义再次推迟,而宜章首义更利于湘南起义的实现。湘南起义大可不必与三大起义齐名,但它在党史军史上的地位依然突出。 相似文献
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农民合作的变迁及其现实困境——基于湘南A村的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
湘南A村农民合作经历了从传统的互助合作以及宗族组织的合作到国家政权主导下的合作,再到主要是基于经济关系的合作,且合作领域和频率日趋减少并最终陷入合作难的困境的历史变迁。农民合作困境的缘由在于农村基层组织管理职能的弱化、小农经营的消极影响、市场化浪潮的冲击以及农民"搭便车"心理的驱使。 相似文献
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推广生源地助学贷款完善国家助学贷款 总被引:2,自引:0,他引:2
郭峨 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2005,26(2):149-150
国家助学贷款是我国实施人才战略方针的一项重要措施,但这项政策在实施过程中也存在着一些问题。本文从需求和供给两个方面分析了国家助学贷款中存在的问题,提出采用推广生源地助学贷款的方式来进一步补充和完善国家助学贷款。 相似文献
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李闽 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2010,4(5)
湘南、湘北民歌是湖南民歌中的重要部分,由于两地区分别位于湖南的南北两端,因此在湖南民歌中具有突出的代表意义.两地民歌中存在着一些重要的差异,而这些差异主要是由于两地在方言、民族结构和地理环境等方面的差异而造成的. 相似文献
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高佩馨 《广州大学学报(社会科学版)》2003,2(8):54-57
以个人信用为担保的助学贷款是高校资助贫困生的重要举措,在实施过程中,诚信问题日显突出,值得关注。文章结合广州大学在操作过程中遇到的问题,着重从加强诚信教育,建立信用体系等方面进行探讨,并提出一些设想和建议。 相似文献
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谢奇勇 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2005,8(6):101-105
"湘南土话"的研究正为汉语方言学界所关注,其神秘面纱正在研究中被逐渐地揭开.回顾人们对"湘南土话"的关注和研究的历史,大致可以分为三个阶段一、旧籍上的零星记载时期(20世纪30年代前).二、现代调查方法的单点调查记录时期(1935-2000年)这一时期以<湖南方言调查报告>为开始标志.三、综合性的深入探讨时期(2000年开始迄今),这一时期以"粤北土话及周边方言国际研讨会"的召开为开始标志. 相似文献
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“湘南土话”的研究正为汉语方言学界所关注,其神秘面纱正在研究中被逐渐地揭开。回顾人们对“湘南土话”的关注和研究的历史,大致可以分为三个阶段:一、1日籍上的零星记载时期(20世纪30年代前)。二、现代调查方法的单点调查记录时期(1935—2000年)这一时期以《湖南方言调查报告》为开始标志。三、综合性的深入探讨时期(2000年开始迄今),这一时期以“粤北土话及周边方言国际研讨会”的召开为开始标志。 相似文献
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穆德全 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》1985,(4)
蒋湘南是晚清对期中南地区的回族大学者,一生著述颇丰。对他在学术上成就的研究,可以丰富回族史的内容。一蒋湘南,字子潇,河南省固始县蒋集附近的回族人。生于清嘉庆元年(公元1796年),卒于道光二十七年(1847年)。父早逝,母教之诗书,抚育成人。幼聪慧颖悟,其叔甚喜爱之,延元代马祖常大文士后裔河南光州回族大儒马彭(字春圃)为师,马彭得英才而数育之,赞称蒋湘南为“天下奇才”。未弱冠,即考取了秀才。偌大一个固始县,而蒋集的回回中出了一位少年秀才,这是固始县回族中破天荒的大事,全县回、汉人民皆称蒋湘南为“蒋才子”。从此,蒋湘南名扬豫南。道光五年(1825年),蒋湘南考取拨贡,河南学使吴巢松深爱其才,收为弟子。蒋湘南拜吴学使递门生帖时,吴巢松赋诗称赞说:“一鞭初指仆公来,难得风檐有此才”。道光十四年(1834年),蒋湘南又得副贡,道光十五年(18(?)5年)中了举人。 相似文献
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谢奇勇 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2007,10(3):97-100
根据音韵规律、用方言对比和引古籍中的例证等方法综合考察“湘南土话”中“新田南乡土话”的一些被认为是“有音无字”或被训读的音节的“本字”,包括“爿”“挪”等共计11条。这些考证过程显示了方言学中的“本字考”与训诂学之间有着密切关系。 相似文献
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根据音韵规律、用方言对比和引古籍中的例证等方法综合考察“湘南土话”中“新田南乡土话”的一些被认为是“有音无字”或被训读的音节的“本字”,包括“爿”“挪”等共计11条。这些考证过程显示了方言学中的“本字考”与训诂学之间有着密切关系。 相似文献
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李晏菊 《中国石油大学学报(社会科学版)》2007,23(5):106-108
2003年,国家助学贷款遭遇了大范围的停贷。2004年6月,中国建立了以风险补偿机制为核心的国家助学贷款新政策、新机制,实施3年来,较以往大面积解决了在校贫困生求学的经济问题,助学功能显著。从发展前景来看,国家助学贷款还存在着还款率不高这个瓶颈问题。如何在政策上逐渐完善国家助学贷款,建立起科学化、规范化、人性化的贷后管理,最大限度地发挥其育人功能,则是需要认真研究的问题。 相似文献
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许瑶丽 《成都理工大学学报(社会科学版)》2011,19(1):95-100
宋代教育发达,但其教育投入却相当有限,因此两宋文化的极盛很大程度上实有赖于民间对教育的支持与资助。这种资助既有面向学校的赡学与建学,也有面向举子个人的捐助赴试费用。总体上看,宋代民间助学表现为典型的"官倡民助"模式,且捐助风气南宋浓于北宋,捐助方式以产业捐助为主,且呈现出明显的地域差异性。宋代民间助学对今天的启示是民间助学的热情需要官方调动和引导,助学的方式应以产业助学为主,以保证助学的长期、持续性,而且营造良好的民间助学氛围是政府的重要责任。 相似文献
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"文化教育是第一消费力",高等教育收费制度的改革,使学生学费和生活费由个人负担的比重越来越高.对于贫困的大学生及其家长而言,助学贷款是他们进行教育消费的保证.但由于个人信用制度的短缺,我国助学贷款的顺利发放还需要有有效的风险防范机制. 相似文献