浅谈云南高等教育规模扩张

高等教育规模是影响办学效益的重要因素.从高等教育规模扩张理论和供需角度分析,扩大云南省高等教育规模有极大的可能性.因此,应积极创造条件努力扩大云南省高等教育规模.     

大众化时代民办高等教育发展与高等教育发展速度、规模的关系

在我国高等教育大众化进程中,民办高等教育作为一支不容忽视的力量,将扮演极其重要的角色。一方面高等教育速度、规模的发展为民办高教提供了广阔的发展空间,另一方面,民办高教的发展将进一步促进高等教育速度、规模的发展。民办高教必须走超常规发展的道路,真正实现从目前高等教育的“补充”到“重要组成部分”的蝉蜕。     

中国普通高等教育规模经济效益的实证研究

本文建立了一个评价中国普通高等教育业规模效益的数学模型,对1997~2003年度中国普通高等教育投入产出的数据进行实证分析。研究发现其中3年处于规模收益递增阶段,其余4年规模收益不变,这说明我国普通高等教育平均规模不是太大,而是偏小了。这是由于我国普通高等教育的投入产出效率较低,尤其是普通高校的平均在校人数较低造成的。     

对高等教育规模发展的思考

随着经济的持续发展,高等教育大众化将是必然的趋势。1999年我国高校招生数量大幅度增加就是逐步向大众化驱使累计,它产生了积极作用,同时也带来了负面影响。把握好高等教育规模发展的度,做到规模、结构、质量、效益协调发展,将是每一所高校值得深思的问题。     

论中国民办高等教育政策的演变与趋势

我国民办高等教育立法相对滞后,导致民办高等教育办学秩序混乱、管理体制不健全和产权属性不清晰等问题,制约着民办高等教育的发展。本文试图揭示民办高等教育发展陷入困境的政策根源,在深入分析的基础上,提出促进我国民办高等教育发展的政策建议。     

中国粮食"政策型"波动及政策转型

中国粮食市场存在“政策型”波动现象,其根源在于“收入”目标、“安全”目标与政策成本的不协调甚至相互冲突。文章试图构建一个“三角动力圈模型”对此进行剖析,并在此基础上探讨我国粮食政策转型的目标与方向。粮食政策的转型,就是要在市场化的条件下,切断政策目标结构中的动力连接,结合直接补贴政策的改革与完善,建立政策目标分离的、以数量调节为特征的、以最小政策成本为代价的粮食政策框架———“二元”稳定模型。     

中国广播电视行业集团化规模效应分析

中国广播电视集团化规模的迅速扩张引起了国内一些学者的浓厚兴趣,部分学者开始使用经济分析的方法对这一现象进行解释。但他们仅仅仅提出了理论分析框架,并没有进行实证检验。本文力图从经济增长的理论入手,通过所获得的传媒集团的数据,运用经济计量的方法,检验传媒扩张过程中的规模效益问题。通过分析发现,广播电视行业的集团化扩张确实存在规模效应,这种规模报酬递增的原因并非来自于集团化所导致的固定资本存量规模的增加,而是主要来源于集团化导致的对原有劳动力重新整合及其素质提高和引进了具有更高素质的劳动力。     

经验效应和规模效应——中国民营企业劳动生产率的实证研究

本文考察了中国民营企业规模和经验对劳动生产率的影响,通过运用半参数模型更好地揭示了企业规模和企业经验与劳动生产率之间的非线性关系。我们的研究发现:将规模效应和经验效应分开进行考虑具有误导性,这两种效应之间存在交互作用。一般而言,规模越大的企业,经验效应越明显;同样,经验越丰富的企业,规模效应也越明显。规模不经济的企业,随着其企业经验的积累,可能转变成一个规模经济的企业。此外,我们的研究还揭示了"扩张陷阱"的存在,这表明企业在经验不足时进行盲目扩张,其劳动生产率可能出现一个迅速跌落的谷底。     

AD-AS-BP模型及其政策效应

"滞胀"现象的出现使凯恩斯理论濒临崩溃,是AD-AS模型使其得以复活。现实中,任何经济系统都是开放的。然而,当我们把AD-AS模型推广到开放经济条件下,通过构建AD-AS-BP模型并据此进行政策效应分析时却发现,凯恩斯主义降低人们等待成本的总需求政策,即便是在短期内对于经济增长、失业和通货膨胀问题的分别解决也总是失效的。     

通过规模增量调整我国高等教育结构

我国高等教育规模的适度扩张与结构的适时优化是高等教育可持续发展的两条互为依存的主线.如果只从规模扩大来发展高等教育,势必会出现大量人才的"无效供给",造成人才过度和人才缺岗的双重浪费;如果只从结构优化来发展高等教育,势必会出现人才的"供给不足",难以满足经济社会发展的需求.因此,在适度规模扩张的前提下,应更加注重结构调整,实现结构适时优化,推动我国高等教育可持续发展.     

中国高等教育“入世效应”解析

入世后 ,国外高等教育机构进入我国兴办高等教育将充分享受“国民待遇” ,因而 ,从长期分析 ,不仅会呈现加快发展势头 ,且势必对正处于转型时期的中国高等教育的变迁内容、方式和趋势产生双重效应。     

中国高等教育产业组织政策研究

本文运用产业组织政策理论,分析了我国高等教育产业组织存在的主要问题,提出了我国高等教育产业组织政策的粗浅意见。     

我国高等教育政策的公平价值取向探讨

高等教育对人的前途、命运影响重大,要做出高等教育政策的符合伦理的现实选择,就必须以公平为基本价值取向。由于存在观念上的障碍,我国高等教育政策以前没有把公平放到应有位置,而这种状况现在仍未完全扭转。要确立高等教育政策公平取向,应该坚持以能力为依据的入学机会平等和接受同等质量教育的过程平等;注重以质量为核心的效率;鼓励高等教育多样化;对弱势群体实施补偿性倾斜政策。     

我国高等教育规模与投入矛盾问题研究

高等教育的发展与其外部环境的协调是构建社会主义和谐社会的题中应有之意。目前我国高等教育规模与投入的矛盾问题主要表现为两个方面：其一是高等教育供给与需求之间存在着严重的不平衡,高等教育规模仍需进一步扩大;其二是高等教育规模扩张,办学成本日益增加而投入总体不足,也不平衡。     

中国对发达国家与金砖国家股市波动溢出效应研究

通过分阶段构建MGARCH-BEKK模型,来研究中国股市改革对发达市场中的美国、英国、德国和法国,以及对金砖国家股市的联动影响,主要探讨其波动溢出和冲击传导效应。研究结果表明,在中国股市的扩张阶段,各国股市之间尚处于割裂状态。在规范发展阶段,中国股市的波动会受到美国和欧洲市场的单向波动冲击和溢出影响。在新兴市场中,中国股市的波动会直接传导到金砖各国家,其中印度对各国股市波动的反应更敏感。在中国金融自由化进程中,中国股市波动与美国和欧洲市场,以及金砖各国存在双向的溢出效应。但总体上,中国股市对发达市场的影响作用还较弱,而对新兴市场的波动溢出效应更为显著。     

理解金融自由化效应:增长与波动

增长与波动是金融自由化的核心效应,对它们的研究分别构成了金融自由化原理和实践理论.增长效应源于三个宏观渠道:储蓄动员、储蓄转化效率以及资本配置效率;在金融功能视角下,三者具有不同的微观基础.波动效应研究源于金融自由化实践反思,主要研究金融自由化的实施条件、速度和次序,以及金融自由化实践中的政府监管.从增长效应研究到波动效应研究意味着金融系统治理理念的转变.     

中国高等教育产业组织政策研究SSCI

本文运用产业组织政策理论,分析了我国高等教育产业组织存在的主要问题,提出了我国高等教育产业组织政策的粗浅意见。     

高等教育合理规模的客观确定方法

如何确定高等教育合理规模一直缺乏相对客观的判断准则.教育投资收益评价方法存在的最大不足是忽视了同一学历毕业生能力与回报之间仍然存在明显差异.本文提出相邻层次毕业生收益级差概念,弥补了这一不足,由此提出一个客观确定高等教育合理规模的方法.     

教育制度与政策层面的中国民办高等教育发展定位

中国的民办高等教育机构已经从非学历教育发展到有资格从事高等本科学历教育的阶段,在这个艰辛的过程和光辉的结果中取得了法律地位。但是,目前规范民办高等教育发展主要还是依靠教育政策。由于现行教育制度对民办高等教育层次结构规范的模糊性与缺失性,以及教育政策自身所固有的局限性,形成了教育制度和政策对民办高等教育办学激励机制的不确定性,中国的民办高等教育机构很难作出长远办学规划与打算。这一问题在某种程度上易使民办教育机构扭曲办学行为,同时也影响了社会资本介入民办高等教育领域。因此,我国教育制度与政策层面的民办高等教育发展定位,是一个必须迫切明晰的问题。