论大学英语听说课中的影视导入

在大学英语教学中，如何给非英语专业的学生创造一个人为的、模拟的英语环境，对于全面提高英语学习者的各项技能，尤其是听说能力是至关重要的。而有效地利用丰富的影视教材，无疑是一条有效的途径。探讨了大学英语听说课中影视教材利用的诸多问题。     

影视英语在高职高专英语听说教学中作用

介绍了影视英语在高职高专英语听说教学中的优势和劣势,提出影视英语听说教学是可以尝试的一种较合理的英语听说教学模式,可以全面培养学生英语听、说、读、写、译技能,特别是听说技能培养。同时学生在影视英语视听过程中,英语跨文化交际的能力也得到相应的提高。     

英语影视与大学生英语综合能力的提高

英语影视能够提高大学生学英语的兴趣,受到越来越多的欢迎,如何通过英语影视提高大学生的英语综合能力,已经引起了越来越多的关注.本文试讨论把英语影视应用于课堂教学,并且指导学生自主学习以及把两者结合起来提高学生的英文水平.     

国产影视语言的态度评价分析——以分析《重庆森林》电影独白为例

本文试图以系统功能语言学框架下发展起来的评价理论为框架，以国产影视语言为切入点，选取电影《重庆森林》中的独白片段为分析语料，从态度系统的角度分析在影视作品中人物怎样通过语言进行意义构建、态度发展等内容。首先通过对片段进行定量分析，再举例定性分析影片深层内涵与主旨。希望本文的研究分析能为评价理论应用、影视评价分析等方面提供新的研究视角。     

影视英语选修课教学策略刍议

作为大学英语选修课系列中深受欢迎的课程，影视英语为大学英语教学注入了新的活力。针对如何充分发挥影视资源的优越性来辅助英语教学的问题，分析认为关键在于注重课程设置的针对性、课堂教学的趣味性和教学评价的及时性。在教学策略上，根据影视资源的特点以培养口语交际能力为主要目的，在加强语言训练的同时兼顾文化输入和其他实用技能的学习，并利用电子学习档案袋等来提高学生自主学习的积极性，经过长期的教学实践证明，是有效可行的教学模式。     

多媒体辅助下英语字幕影视学习策略研究

融视听读于一身的英语字幕影视包含丰富的西方文化知识且趣味性强,易于被英语学习者接受,为其提供了一个良好的语言学习环境,本文探讨了如何在多媒体辅助下采用合适的字幕影视学习策略进行英语学习,从而提高学习者学习效率和英语综合应用能力.     

大学英语学习中激发阅读兴趣的实效性策略

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向.是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。兴趣在学习活动中起着极其重要的作用。在教学中,将直接兴趣与间接兴趣结合,充分利用教材特点,配合图片,精心设计导入、悬念,借用歌曲、影视片段,巧用诗文、成语、谚语等精妙语言,促进学生英语阅读兴趣的生成,从而提高大学英语阅读教学的质量。     

高职高专学生特色英语教学探索——一种在电影中学习英语的方法

本文介绍了一种针对高职高专学生利用影视作品学习英语的教学方法，分析了高职高专学生学习英语的特点；阐述了讲授课程影视的选取、授课进程和课件的制作；并通过对建工学院三个班的讲授，根据测试和学生反馈验证了这种教学方法的可行性。     

论大学英语听说课中的影视导入

在大学英语教学中,如何给非英语专业的学生创造一个人为的、模拟的英语环境,对于全面提高英语学习者的各项技能,尤其是听说能力是至关重要的.而有效地利用丰富的影视教材,无疑是一条有效的途径.探讨了大学英语听说课中影视教材利用的诸多问题.     

关于英美姓名实际应用的若干问题

越来越多的英语姓名通过直接交往以及书刊、影视等大众传媒进入我们的日常生活。同时，我们在教学、科研中也经常碰到英语姓名应用问题，因此，探讨英语姓名结构变化走向与实际应用对频繁的对外社交活动和当今的教学改革都有十分重要的意义。     

《飞越疯人院》的语言与文化解读

本文以《飞越疯人院》为例探讨了英语专业英语影视课的教学方法和教学实践,指出英语影视课不仅是一门语言实践课程,同时更应该是一门锻炼学生认知目的语文化能力,提高文学鉴赏力和培养研究能力的课程。     

多元智能理论与英语影视教学整合初探

本文探讨了霍华德.加德纳的多元智力理论与英语影视教学整合的可能性和必要性,以及两者在整合实践中需遵循的原则和实际操作方式,目的在于改进英语影视教学形式,系统全面地开发学生的多种智能,促进教学质量与学生综合素质的提高.     

英文电影理解中的语境功能

语境在语言学习中尤其在语言理解中起着极其重要的作用，英语原版电影提供真实的语言环境促进了学习者的语言学习。本文从语境的角度通过电影片段的实例来解释三种不同语境对电影英语的理解，从而充分说明学习者是如何通过英语电影的语境来学习英语语言的。     

大学英语影视教学理论与实践

影视教学以其生动直观的表现力、真实丰富的语言场景,相对于传统的听力教学有着一定的优势.列举了开展影视教学的理论依据和现实依据,认为将影视教学应用于传统的大学英语听力教学中会提高非英语专业学生的英语应用能力.     

大学英语影视欣赏教学浅探

英语影视欣赏教学是实现大学英语教学目的的重要手段之一,它无论从教学理念与技术都有别于传统的英语课堂教学。英语影视欣赏教学应用于大学英语教学,对于提高学生的听说能力、跨文化交际能力和学习英语的兴趣方面,可以起到传统课堂教学无法比拟的作用,它可以作为传统课堂教学的有益补充。     

影视英语选修课教学模式

随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语选修课程已经成为目前大学英语综合课程的必要补充.从二语习得得相关理论出发论速了大学英语影视选修课程设置的可行性,并就在教学中如何充分发挥影视资料自身的优势,解决目前教学所面临的师资培养的压力,选修课管理和提高学生积极性的问题,提出了结合电子学习档案袋的计算机辅助教学概念下的大学英语影视选修课的创新型课程教学模式.     

英语阅读测试题型剖析

英语阅读测试题型剖析钱毓芳英语阅读测试是指阅读理解测试，即看懂句子意思和文章内容的测试。也许你一生要经历许多次阅读考试，而这些考试与你平时的阅读不怎么相同，因为考试包含大量的短文及互不相关的片段，每篇短文都伴有各种测试题。如：多项选择题、正误判断题、...     

英语字幕影视学习中自主性认知策略运用的研究

英语字幕影视是学习者获得可理解性输入的重要途径之一,是学习者汲取外语知识的自然途径,它在英语学习中得到了越来越广泛的应用和认同。目前,国内学生在英语学习中的自主意识和策略意识较为薄弱,自主学习能力与学习策略运用能力普遍较低。在自主学习理论和学习策略理论的基础上,将学习策略尤其是认知策略的特性和自主学习的优势相结合,并采用定性分析的方式分析字幕影视学习中自主性认知策略的具体运用,有利于在外语学习中充分利用字幕影视这种现代文明的产物,也将进一步深化对学习策略研究和自主学习的研究。     

基于四级机考背景的英语影视欣赏教学研究

培养学生的英语综合应用能力是大学英语教学目标之一。在四级机考背景下,英语影视欣赏教学以其独特的教学形式,在培养学生的听、说、读、写综合应用能力方面起到了积极作用。     

英语影视欣赏课程作品的选择与课堂设计

英语影视欣赏课程作为外语听说教学的辅助课程或非外语专业的选修课程,以其特有的真实语言优势和良好的教学效果,越来越被广大师生认可。在浩如烟海的影视资料面前,如何选择影视作品和设计课堂成为英语影视课程教学成功与否的关键。因此,教师应了解影视作品的特点并根据学生的接受程度进行选择,精心作好课堂设计。