发展政治学的学科地位与结构框架

发展是发展中国家普遍遇到的问题，发展中所遇到的带有普遍性的问题可以大致分为三类：政治问题、社会问题和文化问题，其中政治问题显得较为重要。发展经济学、发展社会学等学科和理论均涉及了发展中的政治问题，但都显得不够，需要建立专门研究后发展国家现代化过程中的政治问题的学科：发展政治学。发展政治学包括8个方面的内容，并注意各个问题之间的联系。有关发展的政治研究分为两部分，理论研究和问题研究，又分为综合研究、比较研究和个案研究三类，发展政治学目前大体上处于“问题学”的水平。     

三大核心铸就南京“三个发展”腾飞之路

2009年，市委十二届十六次全体扩大会议提出了转型发展、创新发展、跨越发展的战略，吹口向了南京新一轮大发展的号角。2010年，南京市委、市政府出台了《关于坚持科学发展，转变发展方式，加快转型发展、创新发展、跨越发展的意见》，提出了实现“三个发展”具体部署。至此，三个发展给南京插上了腾飞的翅膀。     

学校内涵发展的阶段及策略

以科学发展观引领学校改革，学校发展重心应从关注办学奈件的改善转向重视内在品质的提升。走内涵式的发展道路。学校内涵发展是有阶段性的，会经历规范化、个性化和核心化三个相对独立、相互衔接的阶段。现代学校需要树立先进的办学理念，找到准确的办学定位，制订合理的发展规划。以多样化、特色化的发展策略推动学校内涵发展。     

进一步加快海峡西岸港口群发展的探讨

通过对福建省港口发展现阶段存在问题的分析，结合海峡西岸经济区的发展形势，对海峡西岸经济区港口发展的目标、规划、体制、资金筹措等作进一步的探讨，并提出加快港口发展的相应建议。     

发展理论在中国的应用

介绍了发展和发展理论，论述了邓小平发展理论的形成和基本内容，指出邓小平的发展理论，发展了马克思主义的社会发展学说，是关于当代发展问题的科学理论。     

西南民族地区村落学前儿童发展现状调查研究——基于白、傣、羌、壮四个民族的实证分析

儿童发展关乎国家未来和民族希望，关乎社会公平公正。聚焦西南民族地区村落学前儿童发展现状，对白、傣、羌、壮4个民族9个村落幼儿园3~6岁儿童的体质健康、认知、语言和社会性发展进行了调查研究。结果发现：从儿童发展各维度来看，西南民族地区村落学前儿童身体协调性及下肢肌肉力量、平衡能力发展较好，体格发育、灵敏素质、爆发力和上肢及腰腹肌肉力量较差，营养问题较为凸显；数量认知和空间认知发展较好，时间认知和类比推理发展较差；语言（汉语）理解能力较好，语言（汉语）表达和阅读能力较差；生活技能发展较好，交往品质和行为控制发展欠佳。从不同年龄、性别和民族的儿童发展来看，各维度发展水平随年龄增长而提高；白族儿童整体发展较好，傣族儿童身体素质发育较好，羌族和壮族儿童整体发展水平欠佳。因此建议：加强民族地区村落学前儿童的医疗和膳食营养服务，研发适合民族地区村落的学前教育本土课程和教材，多途径促进民族地区村落幼儿园教师的增量提质，实施对民族地区村落儿童家庭的专业干预与心理支持。     

开启高等学校高质量发展新征程

南京理工大学作为双一流建设高校，是新中国高等学校的典型代表和高等教育发展的缩影。当前，我国高等教育事业进入全面推进高质量发展阶段。南京理工大学70周年办学实践表明，高质量发展是顺应历史和社会发展的必然选择，也是学校在推进现代化进程中的主动选择，学校具备了高质量发展的信心与基础条件。作为一种新的发展范式，高等学校在开启高质量发展的新征程中，还需要在发展理念、发展定位、发展模式和发展内涵等方面，着力处理好几对关系。     

构筑升级转型新优势 开启扶海越江新征程

切实转变发展方式、推动升级转型是全面落实科学发展观的一项重要内容，也是提升区域发展质量、开启基本现代化新征程的重要抓手。“厚德笃行、扶海越江”是新时期的如东精神，也是如东科学发展、跨越发展、和谐发展的强大精神动力。近几年来，如东围绕“两集聚、两突破、两促进”的思路，     

论发展的本质、支点及关键──浅谈对发展的一点认识

本文试图从“发展是人自身的发展”这一观点出发，对发展的本质、发展的支点及发展的关键等阐述了粗浅的看法，认为：发展的本质是人的全面发展；发展的支点在教育；发展的关键在领导。     

四个“新突破”推动平南县域经济和谐发展

大力发展县域经济，对实现今年上半年全区工作会议提出的战略目标有着重要的意义。从平南县的情况来看，就是要实现四个“新突破”，促进县域经济科学发展、加快发展、跨越发展。     

邓小平发展观比较研究论纲

邓小平在长期的实践中形成了一整套独具特色的发展观，这一发展观是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。文章从比较研究的角度，对邓小平发展现的独特地位、发展模式选择、发展战略选择和处理发展的辩证法等四个方面，进行了阐发．     

勾建社会主义和谐社会的基本路径探析

摘要：构建社会主义和谐社会最基本的特征是人与自然环境的和谐，从经济发展的角度讲，就是要落实科学发展观、创新发展观念、转变发展方式、提高发展质量和效益，建立节约型的、可持续发展的和谐社会。     

西方发展话语批判与中国式现代化的发展方案——基于后发展理论30年的脉络考察

兴起于20世纪90年代的后发展理论为从国际比较视野下审视中国式现代化的发展方案及其世界意义提供了一个绝佳的窗口。在西方现代化发展模式逐渐掌控世界发展话语霸权之时，后发展理论沿着福柯式话语传统从语言的建构、实践的狡黠和知识的特权3条路径批判与解构了西方发展话语形成的具体化机制、技术化机制和合法化机制，揭示了全球现代化发展样态的一元性危机。但与此同时，后发展理论也被学者批评存在发展的二元思维与立场缺陷、话语分析方法与认识论缺陷以及将地方浪漫化的政治缺陷。面对这些指控，后发展理论无疑陷入了缺少“发展的替代方案”的迷思之中。直到21世纪初第二波后发展理论热潮兴起，学者们发现中国共产党坚持用“人民的话语”为世人呈现了一条植根于本土文化、“由东向西”的“中国式现代化新道路”,在人的现代化、物的现代化和制度的现代化三个层面破除了只有西方资本主义制度模式才能实现现代化的发展迷思，不仅超越了西方发展话语，创造了人类文明新形态，还为世界上那些渴望走独立发展、符合国情道路的国家和民族提供了一种新的发展方案，具有重大而深远的世界历史意义。     

全球发展倡议背景下的中非绿色合作

绿色发展是非洲实现《2063年议程》愿景的重要途径。近年来，非盟、非洲各次区域组织及非洲国家积极推动能源绿色转型和温室气体减排行动，促进可持续发展能力建设。在取得一定成果的同时，非洲也面临气候状况持续恶化、生态破坏程度加深、能源问题积重难返等问题，其绿色发展之路任重道远。中国站在对人类文明负责的高度，提出全球发展倡议，强调推动更加强劲、绿色、健康的全球发展，积极与非洲国家开展绿色合作，为全球可持续发展贡献了重要力量。面向未来，中国与非洲国家应进一步强化绿色理念，共谋世界可持续发展路径；研发绿色科技，主动融入全球创新网络；推行绿色经济，助力优化国际市场格局，推动构建全球发展命运共同体，创造人类更加美好的未来。     

图书馆平衡与充分发展:相关概念界定

为推进图书馆学界、业界全面深入研究与实践图书馆平衡发展与充分发展，借鉴现有关于经济、公共文化、教育、医疗卫生平衡(均衡)与充分发展的相关成果，以及信息资源有效配置及图书馆基本公共文化服务平衡(均衡)与充分发展相关研究成果，界定图书馆平衡发展、图书馆充分发展、图书馆平衡与充分发展的概念内涵及外延。认为:图书馆平衡发展是指特定时期特定经济政治文化社会发展及生态文明建设目标下的图书馆资源供给与需求均等或大致均等；图书馆充分发展是指图书馆数量足够多质量足够好，能完全满足我国经济政治文化社会发展以及生态文明建设特定目标需要，能完全满足人民群众美好文化生活需求；图书馆平衡与充分发展是指图书馆既实现了平衡发展，又实现了充分发展。图书馆平衡发展与图书馆充分发展两者的关系是相互支撑相互促进。图书馆平衡与充分发展是一个动态过程，是图书馆不断追求的目标。我国对图书馆平衡与充分发展的理论研究与实践探索成果，不仅能促进我国图书馆事业的繁荣发展，也将向世界展示我国图书馆学特有的理论、思想或观念。     

“以港兴县”——如东发展战略的新演进

发展战略在一个地区经济社会发展中有着极其重要的作用。这些年来，如东之所以实现跨越发展，一个十分重要的原因就是“一兴三化”战略的持续有效推进。作为江苏沿海大县、海港城市，面对新的形势、新的任务、新的要求，如东要实现科学发展、和谐发展、持续发展，笔者同样认为，在继续推进“一兴三化”发展战略的基础上，还需从如东现今实际出发，提出并实施“以港兴县”战略。     

乡村学校教育高质量发展的内涵、价值与路径

在高质量发展的时代语境下，乡村学校教育高质量发展是亟待研讨的理论与实践命题。乡村学校教育高质量发展，是目标又是路径，既是结果也是过程，指向特色更强、成色更好、满足需求、更加公平而有质量的发展。新时代，乡村学校教育高质量发展是建设高质量教育体系的硬性要求，是关涉国家战略实现的题中之意，是满足教育促进美好生活的价值诉求，也是办好人民满意的教育的现实呼唤。推动实现乡村学校教育高质量发展，要坚持系统思维，在彰显时代路向的特色化、共生性、公共性发展理念的引领下，通过建设教师队伍、变革学校课程、提升教学质量、增强学校自信等内生发展路径来提升乡村学校教育实力，还要构建资源配置优化、多元主体共治和评价体系变革的外部支持与保障系统。     

争做“三个发展”的排头兵——乘势而上 锐意进取 奋勇争先

今年是南京实施“三个发展”战略的起步之年，为进一步动员全市各级党组织和广大干部群众深入学习贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，把科学发展作为行动指南，把转型发展作为基本路径，把创新发展作为根本动力，把跨越发展作为目标指向，我们将于本期起开设“‘三个发展’看南京”专栏，邀请各区县、部门领导就如何贯彻“三个发展”战略提出宝贵建议。     

新发展阶段我国区域经济高质量发展的理论逻辑、实践路径与政策转型

高质量发展是新发展阶段区域经济发展的主要目标，而区域经济高质量发展是区域经济发展的高级形态。进入新发展阶段，我国区域经济发展呈现超传统性的分化状态、显著的扩散效应以及结构优化和创新实力成为发展新引擎等新特征，面临区域经济平衡约束、动力制约及结构性制约三个方面的制约条件。新发展阶段我国区域经济高质量发展可从发展路径及政策转型两方面推进，在发展路径方面，应培育区域经济高质量发展的增长点、构建新增长极、创新发展战略、融入全国统一大市场；在政策转型方面，应从数量型区域经济政策调控转向质量效益型区域经济政策调控，从区域经济增长极政策调控转向区域协调发展调控，从区域转移调控转向区域内生创新调控，从区域需求管理调控转向区域绿色供求动态平衡调控，从非均衡区域经济政策转向区域均衡经济政策的调整。     

走出发展的认识误区

发展是当代中国的主旋律。要实现当代中国的发展，首先必须走出发展认识上的误区，确立科学发展观。一是走出“发展就是经济增长”的误区，确立发展是经济与社会相互协调和可持续发展的观念。二是走出“以物为中心”的误区，确立人是发展动力中心，人的发展是经济社会发展最高目的和根本条件的观念。三是走出在人与自然关系上“至上论”、“难免论”、“对立论”的误区，确立人与自然是有机统一的现代环境意识、可持续发展观念以及地球整体和人类整体观点。