习作教学中的“引”

良好的学习习惯能使学生主动参与学习，表现出对学习的极大热情，充分体现学生学习的主体性。在语文习作教学中充分发挥学生的主体作用，老师在习作中起到“引”的作用，不仅可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，还可以激发学生的主动性，让孩子们自由快乐地学习，为孩子的语文学习奠定坚实基础！     

在英语课堂教学中如何利用“伙伴合作”

“伙伴合作”也叫：“伙伴活动”，也可以说是“合作学习”。每个学生都有一定的超越时空的思维空间，这种空间常常隐藏着许多新奇的思维花絮。“合作学习”可以把两个或多个思维汇合，这种汇合可以引发思维的延伸，可以更进一步迸发智慧的火花。“合作学习”有利于发挥学生的主体作用，引导他们互助互学，集思广益。让需要研究解决的问题，从学生中来到学生中去。在参与互动的过程中，学生的智力品质和非智力品质同步开发，多方面素质得到全面提高。     

课堂提问浅见

课堂提问，是在课堂教学中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。通过提问，可以检查学生对已学过的知识、技能掌握的情况；可以开阔学生思路、启发学生思维、帮助学生掌握学习重点、突破难点；可以发挥教师的主导作用，     

如何提高高职计算机专业学生动手操作能力

高职院校的学生与普通院校的学生不同，他们需要更加丰富的教育形式来刺激学习。而培养高职院校计算机专业学生的动手操作能力，不但可以激发学生的学习兴趣，也可以使高职院校的学生具备进入社会生存的专业技能。本文就如何提高高职计算机专业学生动手操作能力进行研究。     

浅析中职文化课堂的有效组织

中职学生普遍存在的一个现状就是文化基础薄弱，学习兴趣较低。如何增强学生的自信心，培养他们的学习兴趣很关键。教师可以通过提高自身修养来赢得学生的尊重，让学生从内心喜欢学习；教师还可以通过加强备课，提高业务素质来赢得课堂；教师有选择性地传授知识，是教师决胜课堂的主渠道。     

开发学生的问题意识提高学生的创新能力

培养学生的问题意识可以发展学生的创造性思维，促进学生主动学习。本文探讨了如何培养学生的问题意识，加强学生素质教育。     

浅谈在新教改中如何培养学生良好的学习习惯——以农村初中语文阅读教学为例

阅读教学是初中语文教学的中心，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话、思维碰撞和情感交流的过程。抓好初中语文阅读教学．不仅可以培养学生良好的学习习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，还可以为学好其他学科打下坚实的基础，让学生在学习语文和阅读优秀作品的同时，实现情感、态度和价值观的构建和提升，体会人间的真、善、美，促进学生的全面发展，培养学生正确的人生观和世界观。     

提高中职财经专业学生职业技能的有效性策略研究

国家大力发展职业教育的同时，加强学生的职业技能培训是中等职业学校教学的核心内容。职业技能实训教学是中职学校的特质和灵魂，让学生掌握较强的职业技能是中职教育的办学目标和教学目标。通过课堂内外多种形式多种途径可以大大提高中职学生的职业技能水平，解决中职学生的就业压力，还可以减轻中职学校的招生困难，提高中职学校的办学水平。     

浅谈高中生物实验教学中学生能力的培养

生物学是一门实验性科学。实验教学可以培养学生理论与实践相接合的能力，可以提高学生对教材知识的理解，可以提高学生从通过实验获取知识的探索能力。对高中实验教学能力培养主要包括常见的仪器、药品的使用能力培养，实验程序的理解能力培养，实验结果的分析能力培养和对实验中出现的异常情况的处理能力培养等。     

浅析化学实验教学中创新思维的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学不仅可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，而且可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，更能培养和发展学生的创新思维能力。我国著名化学家戴安帮指出：学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，训练用实验解决化学问题，能够充分发展其创造思维。笔者在实验教学中培养学生创新思维方面作了一些尝试，并收到一定的效果，体会如下。     

浅谈农村学生英语学习现状分析及策略

英语学习是学生全面发展和终身发展的基础，对学生适应新时代有着巨大的作用。利用农村的当地条件，因地制宜，可以提高农村学生的学习积极性，增强英语教学效果。     

加强物理实验教学提高学生学习兴趣

物理是一门以实验为基础的学科。通过实验教学，可以使学生质疑，激起思维的欲望，激发学生学习兴趣，从欲望中发展思维，培养学生学习兴趣，形成良好的学习方法，巩固学生学习兴趣，使学生在兴趣和成功的喜悦中掌握物理知识，培养能力，提高学生整体素质。     

谈化学教学中对学生情感的培养

本文阐明了化学教学中对学生情感培养的意义，并对如何培养学生的做了进一步的探讨。通过对学生情感的培养，可以激发学生学习化学的兴趣，提高教学质量。     

关于中职书法教学评价体系建设的思考

中职学校的书法课是提升学生综合素质的基础课程，学好书法对于中职学生来说，不仅可以帮助他们感受书法艺术气息、了解中华传统文化，还可以塑造学生良好个性，提升个人素质。书写是一个手眼脑全身心投入的过程，在整个学习过程中需要教师的理论教育与学生书写有机结合，要使学生学好书法，就需要有配套的评价体系作为保障。     

新课程背景下高中化学探究实验教学的思考

在化学学科教学中，通过实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，激发学生学习兴趣，引发探究的动机和行为，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养学生的实验能力和创新精神，养成良好的科学态度，提高学生的科学素养，是达成高中化学教学目标不可或缺的有效途径。     

初中数学课堂教学有效性评价的认识

对于初中数学课堂教学的有效性，不仅要关注学生的终结性评价，更要注学生成长过程评价，才能真实地反映教学信息。评价的方式可以采用多维度，评价的内容可以多元化，才能真实地把握课堂教学的脉搏，从而达到促进师生教与学的共同发展。     

如何做好初中物理演示实验

物理学从本质上说是一门实验科学，做好演示实验，可以指导学生观察、分析物理概念和规律，获得生动的感性认识，从而更好理解和掌握物理概念和规律。可以培养学生的观察、分析、综合、逻辑思维等能力。演示实验还可使课堂教学过程生动有趣，能更好地集中学生注意力，使其对物理现象获得更深刻的认识。     

用游戏贯穿外语教学

对于不同年龄阶段的学生，我们应从其身心发展特点出发，采取不同的方法传播知识，游戏可以促进儿童的记忆力、思维以及语言的发展。根据这一优势，教师可以采用游戏作为教学方式之一让学生在松弛的环境中学习，以最好的精神状态去接受新的语言知识，并能使学生由“学的乐”达到“乐而学”，持续保持学习英语的兴趣。     

美国商学院学生社团建设与管理研究

多数美国著名商学院均附属于某所大学，实行较为独立的院级管理，并体现出独特的特色。因此，商学院学生在组织、参与社团时有了极大地选择空间，既可以参加大学既有社团，也可以根据商学院学生自身特点，选择开办一些特色社团。本文选取了美国五所知名院校的商学院作为研究基础，希望通过研究为国内商学院学生社团建设和管理有所启发。     

数学教学情感化的作用浅析

新课程标准把情感、态度、价值观作为数学三维目标。情感教学可以使学生的认知过程更完善，认识活动更生动，在数学教学中关注学生的情感，解决学生的情感问题，不仅有利于提高学习效果，而且有利于促进学生的全面发展。