智障儿童家长服务需求调查

家长在残疾儿童的康复过程中扮演着重要角色。为了解智障儿童家长在家属资源方面的需求,以便社工在工作中更好地为他们提供相关服务。本文以问卷调查的方式对广东省残疾人康复中心智障部32位在训智障儿童的家长进行了研究。结果发现多数家长对于家属资源服务表示感兴趣。他们对家属支援服务的服务内容、形式以及时间安排也表现出不同的需求。该研究将启发社工对现阶段所提供的家属资源服务内容进行反思和调整,并在未来的工作中进一步提供满足服务对象需求的相关服务。     

游戏在听障儿童语言康复中的作用

正游戏是一种符合儿童身心发展要求、快乐而自主的实践活动。在健听儿童游戏普遍被关注的今天,游戏也被广泛应用于智障、听障、自闭症等特殊需要儿童的康复训练。听障儿童由于听觉受损,导致听说系统不能建立正常的"言语链",造成了语言学习困难。研究表明,语言能力与其他能力发展存在紧密联系。语言康复效果不仅影响听障儿童听觉言语康复成果,同时也影响和干扰着听障儿童思维能力、学习能力、运动技能及心理和     

智障儿童不良行为矫正

基本情况 阿往，男，13岁，来自某儿童保护中心。经医务人员初步诊断为中度智力残疾，表现为：言语功能受损，无法正常与人沟通，能掌握简单生活用语，但词汇贫乏，日常语言交流困难；能被动与人交往，理解能力差，注意力难以集中；个人生活自理能力、劳动能力、社会适应能力较差，需督促和帮助。     

幼儿教育中儿童民间游戏的价值

当前幼儿教育领域对游戏化教学的重视程度不断提高，多样化的游戏内容有助于激发幼儿参与教育活动的兴趣。在物质匮乏的时期，丢手绢、滚铁环等民间游戏成为给予幼儿快乐的重要途径，而当前社会的发展，动画片、手机游戏已经占据幼儿大部分的时间。在幼儿教育中引入儿童民间游戏，可以引导幼儿体验另一种快乐。文章针对儿童民间游戏在幼儿教育中的价值问题进行探讨，分析儿童民间游戏的重要性和实施策略，旨在促进幼儿教育水平的提高。     

石家庄市社会(儿童)福利院:育才益智 让折翼天使更好地翱翔

石家庄市社会(儿童)福利院在残疾人的管理中,融入新型残疾人观,采取多种措施促进残疾人充分地参与和融人社会。对于残障和智障严重、无法走出福利院的,根据个性化需求,通过开设青春课堂、个别辅导、社工介入、志愿者服务等方式培养他们的才能,并提供展示自我的机会,丰富其精神文化生活;对于残障和智障程度低,有可能融人社会的,则送他们到不同的学校接受教育,学得一技之长,并给他们提供就业机会;对于到了婚嫁年龄的,则     

地理教学中兴趣如何培养

中学生有一个共同的心理特点:希望老师和同学尊重自己,希望获得荣誉和鼓励,同时他们对一切都感到新奇和充满兴趣,有着强烈的探索欲望.兴趣是学生接受教育的感情基础,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此,在中学地理教学中应注重提高学生的学习兴趣.如果我们教师善于运用各种语言、教法,使课堂活泼生动,情趣横生,培养和激发学生的兴趣,乐于探索,那么,就会大大提高教学效果.教师应不断创设问题情景,激趣导学,使学生在好奇心的驱动下,去主动寻找问题答案或解决办法,一般来说应该掌握这几方面的做法:     

日本儿童福利机构的人力资源配置

日本儿童福利机构的基本情况 按照日本《儿童福利法》第四条规定,儿童的定义是指不满l8岁的人。第七条规定儿童福利机构是指：助产机构、婴儿院、母子生活支援机构、保育所、儿童保健机构、儿童养护机构、智障儿童机构、智障儿童通园（日托）机构、聋哑儿童机构、肢体运动障碍儿童机构、重症心身障碍儿童机构、情绪障碍儿童短期治疗机构、儿童自立支援机构、儿童家庭支援中心等。第十五条、第十七条、第十八条的规定,都道府县必须设立儿童咨询机构、儿童福祉事务机构、儿童保健机构。     

“个别化教育”育出别样精彩——一节智障儿童个别化教育集体课的反思与总结

正案例背景教育家孔子早在两千多年前就实践了"因材施教"理念。智障儿童是一群特殊的儿童,每位儿童都有各自的特点。教师需要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,才能使每个学生扬长避短,获得更好的发展。注重个体差异,就应该对学生因材施教,为每个儿童制定个别化教育计划(Individualized Education Program;     

能力导向下智障青年服务模式重构研究

与机构照护模式相比,能力导向下智障青年社区化服务模式以正常化理念为核心,在服务理念、服务主体、服务内容和服务方法四个方面实现了转向,将智障青年置于社区自然环境中,注重智障青年社会支持系统的拓展建设以及社区资源的整合利用,促进智障青年更好地参与和回归社会.然而社区化服务模式在实践中存在正常化理念认知偏差、表面社区化和服务模式纠结的困境,而加强社区化服务模式的根基——社区的建设是破解社区化服务模式现实困境的重要路径.     

论儿童道德教育的生活路径

合理建构儿童的生活世界是儿童道德教育的逻辑和实践起点,儿童的道德教育决不仅是一个知识教育问题,甚至也不只是一个能力培养问题,最根本、最关键的是培植有德性意义的生活世界,因为生活的过程就是德性生成和发展的过程.正是在这个意义上,体验情感、理解语言、感悟童话、学会游戏就成为儿童道德教育的重要生活路径.体验情感首先要丰富儿童的情感,其次要引导儿童体验情感,最后要鼓励儿童正确多形式地表达情感.理解语言就要正确把握儿童语言的特点,加强与儿童的对话和交流.感悟童话就要用童话来引导儿童健康成长,大力发展具有中国特色、中国风格、中国品质的适合现代儿童生存和发展需要的童话,切实从儿童的生活世界入手,不断提高儿童的思想道德和文化素质.学会游戏就是要引导儿童正确认识游戏的本质.尊重儿童的游戏习性.积极加强游戏伦理共同体建设.     

浅析农村儿童公共活动空间的定位与发展

一、农村儿童公共活动空间建设的必要性 国际《儿童权利公约》界定：“儿童系指18岁以下的未成年人”,全面发展、全面参与家庭生活、文化生活和社会生活的权利是儿童应享有的基本人权之一。我国城乡儿童全面发展和参与文化生活权利的实现程度呈现较明显的地区差异,农村儿童的教育环境尚不充分。     

爱心无国界 真情讲奉献——半边天基金会帮扶茂名市社会福利院智障孤残儿童纪实

2007年4月以来,广东省茂名市社会福利院陆续与美国半边天基金会签订了三个合作项目:"半边天婴幼儿抚育项目"、"半边天新和家园寄养项目"和"小姐妹学前学校项目".经过一年多的实践,取得了明显的效果,逐步摸索形成一条智障孤残儿童养育社会化新路子,操作技术和技能规范化,服务和理念特色化,树立形象和优势品牌化的效应,进一步提升了茂名市社会福利院的业务水准,使茂名市社会福利院的儿童养育、康复特教工作保持在全国领先的地位,为福利事业做出了应有的贡献.     

保护儿童健康成长 开展家长专题培训

正在儿童福利示范项目的试点地区,儿童福利主任作为项目区儿童养育和教育知识的重要传播者,尤其重视家长和老师对儿童的培养和教育。因此,各地都将定期开展家长骨干培训作为儿童福利示范项目的重要活动之一。云南省盈江县项目村开展第二期家长骨干培训系列活动为了能够帮助示范区家长以更加健康的方式教育儿童,同时也为儿童     

开展点滴帮扶 温暖整个寒冬——项目区开展困境儿童慰问活动

正为了让项目区的孩子们度过一个快乐的新年,各地的项目办组织儿童福利主任开展人户调查,了解困境儿童的需求,赶在年前为孩子们送去新年的惊喜和快乐,让他们度过一个温暖的冬天。一、新疆维吾尔自治区伊宁县开展困境儿童送温暖活动进入隆冬时节,伊宁县项目办组织各村儿童福利主任对"一乡一镇"的10个项目村的儿童的基本情况进行了人户调查,了解困境儿童的生活情况并对患有大病的儿童、受艾滋病影响的儿童和服刑人员子女等60名困境儿童进行了慰问。     

音乐治疗：开启智障儿童心灵

音乐治疗是运用音乐对人生理及心理所能产生的影响,配合治疗技巧,来协助个体达到维持及增进身心健康的目标。对于脑瘫、自闭症、行为障碍等特殊儿童而言,由于生理和心理     

如何让幼儿主动参与主题探究活动

“在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需求,让幼儿自主的选择,主动的发展.”这是《纲要》中特别强调的,如何让幼儿主动的学习、主动的发展也成了我们幼儿教育工作者需要研究的课题,我们在幼儿的主题活动中进行了尝试和探索.一、激发幼儿兴趣,保护幼儿天性；二、参与活动体验,体验活动乐趣；三、把握家教资源,引导儿童主动发展.     

我心目中的 儿童福利事业

孩子是最能拨动心弦、牵动情感的群体,儿童福利是民政大家园里那一片引人注目的勃勃生机。我心目中的儿童福利必是以人为本、儿童利益优先的事业,是为孤儿弃婴营造温暖家园、还残疾孩子健康体魄、给困境儿童一份美好未来的事业,是让孤残儿童和其他小朋友一样在祖国蓝天下健康成长的事业。我心目中的儿童福利事业也是一代代民政人风雨兼程、不畏艰难,以高度责任心和使命感、怀着对孤残儿童的挚爱真情,不断创新、不断开拓的事业。     

儿童的成人式学习

成人学习是以经验为基础、进行自我导向的学习,具有儿童学习方式无法比拟的特点和优势.但是,儿童在经验、独立性和责任心方面与成人的区别只具相对的意义.成人学习并不为成人所特有,实际上它是人类普遍具有的高级学习方式,成人学习与儿童学习有着密切的联系.通过创造适合的条件,如启发人格独立、开放学习资源、优化学习环境以及丰富实践经验等,可以在现有的儿童教学体系内开展成人式学习,并极大地提高儿童学习的质量和水平.在现行学校体制下开展成人式学习,有利于吸收成人教育学发展的新成果;有利于倡导终身学习思想,构建学习型社会;有利于转变儿童学习方式,对推进基础教育改革具有重要的理论意义和实践意义.     

苏格兰的儿童福利制度和替代养护方式

从1994开始,救助儿童会与民政部社会福利和社会事务司在孤残儿童养育、流浪儿童救助保护和受艾滋病影响儿童救助安置等方面一直有着很好的合作。双方组织了多次有民政系统相关领导和工作人员参与的儿童福利国外考察活动,在一定程度上促进了中国儿童福利事业的发展。为探索孤残儿童养育的有效模式,拓宽儿童福利的工作思路,更好地保护处于困境中的儿童,从而进一步推动中国儿童福利事业的发展,2006年1月,由民政部社会福利和社会事务司、英国救助儿童会双方共同组团对苏格兰进行考察,学习、借鉴苏格兰的儿童福利制度和替代养护方式。     

浅谈在初中蒙语文教学中如何提高学生的写作能力

兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动,心情愉快的去写作。想象是孩子的天性,他们的求知欲、好奇心特别强,在接触周围事物时,其求知欲、好奇心会更加强烈,头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法,会创造出许多新的形象。只要教师多激发学生写作兴趣,平时注意训练观察,善于启发想象,学生的作文能力一定会明显提高的。