英语教学中的学习动机分析及对策研究

在教育领域越来越重视如何教会学生学习的今天,诸如情感因素等非智力因素对学生学习的影响日益引起教育界的广泛关注.教师们在不同的教学环境中都曾遇到类似的问题.如:有的学生在学习中为避免失败,而不愿去主动尝试;有的学生虽然智力水平较高,但却缺乏学习的主动性、积极性等等.其实,以上问题都可以归结为情感因素中的学习动机问题.     

教学中要激发学生的兴趣

技校学生大多数知识基础薄弱,学习能力较低.在中学阶段,他们已经对学习丧失了信心,失去了学习的兴趣,因而课堂上学生有的睡觉,有的说话,有的打架,有的吃东西.真正听老师讲课的少之又少.面对这样的学生,不少教师经常感觉教育的无力.古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",就是说兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的强大动力.如果学生对某种事物发生了兴趣,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法.而且,一个人只有在做事情时感到其乐无穷时,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造、有所发明.兴趣是调动学生学习积极性的重要力量,兴趣是激发创造力的必要条件.因此,在教学过程中,技校教师的重要任务之一就是积极运用各种方法培养学生的学习兴趣,促使学生重新树立学习的信心,积极主动地学习.     

中职语文教学创新尝试

职业中专中,生源复杂,有的学生是中考落榜的,有的学生是在社会上四处碰壁重回校园的,还有的学生是在普通高中实在读不下去的.他们或是战战兢兢、情绪起伏不定;或是自暴自弃,对学习极端仇视,视老师为天敌.针对这种情况,作为语文教师,笔者认为应通过语文教学提高学生的学习兴趣,提升学生的文学修养和职业素养.     

谈班主任工作的五点体会

一、抓好入学教育 　　俗话说:"好的开始是成功的一半",刚入校的新生层次各不相同,有的积极上进,有的自由散漫,对学校的一切都感到好奇而又陌生,入学教育就显得尤为重要.为此笔者利用新生入学军训这一段时间带领学生认真学习学校的各项规章制度,并把它落到实处.……     

中职会计专业基于岗位情境模拟的小组合作教学

笔者在日常的教学评估或任务检阅的过程中,多会遇到此类情况:有的学生能够快捷、熟练地完成任务;有的虽然能完成任务,但进展缓慢;也有的连简单的基本操作都显得手足无措.平时笔者也留意到,有的学生喜欢沟通,善于表现,而有的学生则寡言少语,描述问题时也是七零八乱.究其根本原因,无外乎个体差异.     

中职英语教学激趣艺术初探

中职生和他们的同龄人——普通高中和重点高中的学生拥有差不多的智力水平和情感体验,并且他们充满活力、朝气蓬勃,热衷于参加各种各样的活动.但中职学生整体英语学习成绩却远远低于普通中学和重点中学的学生,造成这一现象的原因,除了职校学生没有养成良好的学习习惯、思想上懒惰、学习不努力之外,还和他们对英语学习的认识比较模糊有关.例如,有的学生为自己不好好学英语找了"冠冕堂皇"的理由:不学英语是爱国,中国人为什么要学英语?     

浅析技校数学与初中数学如何更好地衔接

学生中考完后,在思想上、学习上都有松懈的势头,而且,进入技校学习的学生大多认为自己是学习职业技能的,对数学的学习不大重视.有的学生则在初中时已经对数学产生畏难情绪,甚至厌学数学.而刚进入技校所学的数学知识恰恰是最重要、最基础的部分.如何使技校与初中数学更好地衔接?     

通过激活课堂提高学生对机械专业课的学习兴趣

目前,有的学生在上课时讲话,思想开小差,甚至睡觉,互动不起来.出现这些现象,许多老师认为是学生基础差,不爱学习,思想品德有问题,但我们教师是否也存在问题呢?答案是肯定的.古人云: "生不学,师之惰",教师在教学中扮演了重要的角色,是引领学生走向知识王国的向导.     

对困难学生情感的培养

随着春季班学生的招入,技校学生情感问题显得越来越突出,在学习、生活、交往等方面产生了各种困难.有的已经影响到学生人格健康的形成和发展,学生的厌学情绪和对抗心理达到建校三十年来前所未有.     

多媒体课件在物理教学中的应用

物理是一门以观察和实验为基础的学科,但有的实验学生很容易忘记,利用多媒体技术模拟仿真实验能有效地激发学生的学习兴趣,使学生易于接受教学的重难点,教学效果明显.     

英语后进生的心理特点探究与疏导

在从普高转入职商的教学中,笔者发现职业高中英语教学难度稍大,学生英语基础比较薄弱,有的学生已放弃对英语的学习,这些现象让人不禁思考:职高生英语差的原因何在?     

浅谈高职院校色彩教学

随着我国高等职业教育的快速发展,各高职院校与美术相关的专业招生比例逐年扩大,但作为美术专业重要基础教学课程之一的色彩课程,学生的基础和水平参差不齐.这主要是由于大多数学生高中时才开始学习美术,甚至有的学生从没有学习过美术,所以对素描造型基础和色彩的知识了解较少,同时训练也不够.     

关于职教数学新教法探讨

从目前职校学生的生源看,职校的大部分是没有考上高中、学习基础较差、思想素质较低的初中生.他们大多较盲目和逆反,学习缺乏主动性,轻视文化课.有的学生虽有学好的愿望,但由于基础较差,普遍感到数学是最不想学、最难学的课程之一.针对这些现状,作为一名优秀的职校数学教师,更要更新观念,转变角色,发挥学生的主动性.     

论职校英语弱势学生提高英语水平的途径

技工学校的高职生源一般由高考毕业生、中职或中专升学而来,存在一部分文化基础差、学习兴趣缺乏的学生.他们中有的人并不是没有提高英语成绩的要求,但是由于各种原因,成绩很难改观.笔者把在英语学习方面较难提高的学生称为"英语弱势学生".那么,怎样改变他们在英语学习中所处的劣势,提高他们的兴趣以及学习成绩呢?笔者认为可以从以下几个方面进行努力.     

浅谈中职数学指数函数教学的策略

在中职数学教学中,函数是数学教学的一大重点和难点.由于中职生文化课的基础相对较差,因此在函数学习的过程中觉得比较吃力,有的甚至放弃了学习.因此,本文将以中职数学函数部分中的指数函数为例,谈谈如何通过有效的教学,促进中职学生进行函数部分的学习.     

对技工学校英语教学的几点建议

<正>近年来,技工学校的生源较复杂,有的学生来自农村,英语底子薄,有的学生来自社会,学习自觉性差。再加上英语是一门辅助学科,使一些学生对学习英语的重要性认识不足,导致学习效果不好。针对这些特点,笔者对英语课堂教学提出几点建议。     

浅谈如何树立中职学生自信心

目前中等职业学校学生的心理健康状况十分令人堪忧,有相当一部分学生不愿学习知识,学习态度消极、被动.他们认为读职校没有出息,中职文凭社会认可度很低,因而对未来命运感到前途黯淡.在困难和挫折面前,他们往往表现得害怕、退缩,甚至有的学生出现"破罐破摔"倾向.     

创新教育——初中数学教学中的重要环节

轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气侯”和“土壤”.因此,教师在教学中要实现“教”向“学”的过渡,营造适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛,形成有利于学生主体精神、创新意识的教学环境. 很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了初中数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力.但师生双方进行教学活动的主要依据-教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣.而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力.只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣.     

把握中职学生学习心理实现英语课堂的情景交融

目前,在中职学校,英语教学和学生学习英语的现状不容乐观,存在颇多问题.中职生的英语基础薄弱,口语表达能力差,英语应用能力缺失,他们大多是"被迫"选择就读职校的,属于基础教育中的弱势群体.他们在学习英语的过程中遇到了各种各样的问题,有的甚至形成了英语学习障碍,从心理上惧怕英语学习.     

浅谈技校生学习障碍的成因与对策

根据布卢姆的"掌握学习"理论,只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的学习目标.那么,在技校生群体中,为什么会出现很多的学困生呢?技校生的这种学习障碍,有的来自于教学中的疏漏,而更多的则来自于技校生自身学习基础知识薄弱、思维肤浅,来自干职校学生的学习心理压力.因此,研究技校生的学习障碍,对于增强职校数学教学的针对性和实效性,有十分重要的意义.