走特色之路 平远正崛起

改革开放以来,平远人民艰苦创业,锐意进取,谱写了平远改革发展的新篇章。"十一五"时期,平远领导班子团结带领全县人民,认真贯彻中央和省、市的决策部署,以科学发展观为统领,坚定生态经济发展之路,科学应对了煤矿关闭、木业整治、落后产能淘汰和金融危机、特大自然灾害等困难和问题,集全县之力攻项目、优结构、促发展、惠民生、保稳定,全县生产总值由2005年的17.72亿元增至35.2亿元。"十一五"时期平远思想观念大解放,经济发展大跨越,民生事业大改善,县城格局得到了根本改变,是平远发展最快、变化最大的时期之一。今年以来,平远以生态经济统揽经济社会发展全局,全面深化生态经济县、文化先进县、安康和谐县"三大发展战略"。     

创新培训强素质 人才兴教结硕果——南丹县加强教师队伍建设促进义务教育事业发展纪实

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。自2004年进入基础教育新课程改革以来,广西南丹县一直把教师队伍建设放在全县教育事业发展全局的重要地位,以人为本,狠抓队伍建设,提升教师专业素养,有效地提升了全县中小学教师的专业化水平,确保了全县基础教育新课程改革的健康推进,促进了全县中小学教育教学质量的有效提高,义务教育事业得到了较大发展。     

五一劳动魅力榜

正张伟践行焦裕禄精神的好校长3月17日晚,河南省周口市郸城县秋渠一中校长张伟因过度劳累突发脑干出血,倒在办公桌前,再也没有醒来……张伟,男,1972年9月生,2003年任校长。张伟任校长之初,校园泥泞不堪、校舍简陋,教育质量连续3年位居全县后3名,生源流失严重……面对濒临"关门"的学校,张伟发誓:"一定要把秋渠一中办成全县最有名的学校!"于是,在接下来的4000多个日夜里,张伟夜以继日,殚精     

教育服务于经济发展方式转变初探

教育是扩大内需、产业结构优化升级和自主创新的重要力量。教育服务于经济发展方式转变,必须树立以人为本、素质教育、教育公平的理念,着力于义务教育的均衡化、高中教育的普及化和多样化、职业教育的结构优化和终身化、高等教育的优质化,以推进城镇化、提高劳动者素质、优化产业结构、实现自主创新。教育为经济发展方式转变服务,必须发挥考试"导向之手"、政府"有形之手"、教师"引领之手"和市场"无形之手"的作用。     

灌南县树人实验学校

正树人,是这样一所学校——由全国高效课堂九大教学范式之一——"自学·交流"的创始人徐辉和他的精英团队创办。学校含小学、初中两部,全寄宿管理,学校负责接送。树人,是这样一所学校——在全县教育的最洼地起步,用不到两个月的时间,实现了从招生极度困难到一个学生进不来、一张床位腾不出的跨越;用不到一年的时间,实现了多名教师在全县上公开课、校长应邀赴全国多地讲学的腾飞;用不到两年的时间,教学质量由全县倒数跃至总均分连续的全县第一……树人,正被人们的认可、信任和称赞紧紧"包围";树人,到底凭借什么陡转乾坤——"尊重,是学校前行的根本力量。""教育,心灵与心     

以生态文明为导向的高等教育理念转型及其试验

高等教育本质上属于国家宏观发展战略的上层建筑范畴。近现代高等教育以工业化为导向,以培养"产业型"人才为目标。它在履行其历史使命的同时,出现了科学教育与人文教育失衡、以实用主义尤其是经济功用为学术取向等弊病。生态文明作为超越于工业文明的新型文明,其到来需要高等教育形态的转型相匹配。其人才取向为"生态型",包括具有整体性的世界观和方法论、敬畏生命和灵魂、把握自主性和合作之道,等等。与之相应的新型教育形态雏形,有中山大学博雅学院的通识教育和博雅教育改革,北京林业大学翱翔支农与实践社的"校园农耕"经验,河南大学"三农"发展研究会的"乡村情景分享"经验,北京梁漱溟乡村建设中心的"农村发展人才培养计划"经验等,应完善这样的制度探索并推广之。     

“我的观念”论——百年河南理工大学教育思想发展史研究之一

河南理工大学是一所具有百年发展历史的老校,伴随着新旧制度的演变和历史发展阶段的不同,其教育理念也呈现出不同的时代特征和个性特色,但育人的本质却始终蕴含着传统教育理念的精髓,使本校一直沿着正确的教育发展轨迹颠簸前行。本文采用资料综合分析的方法,论述了"我的观念"提出与发展过程;分析了"我的观念"之人格教育观、体育运动教育观、实践教育观、发展教育观等;指出了"我的观念"是具有与时代特征相一致的教育理想追求,是现代大爱精神教育理念的发展基石。     

怀集营造“重教兴学”氛围

近年来,怀集县委、县政府把教育作为全县经济和社会事业发展的基础性、先导性和全局性工作来抓,优先发展教育,做到思想上重视、行动上支持、经费上保障。加大对教育先进典型宣传力度,积极开展重教善育家庭评选活动,在全县营造浓厚的尊师重教、崇学的社会氛围。     

各美其美 美美与共——比较教育学研究范式的多元文化视角

多元文化理论的兴起与发展经历了"同化论"、"文化拼盘"、"跨文化交流"三个阶段;与文化具有深厚历史渊源的比较教育学,应以多元文化的研究视角,对教育进行跨文化理解,尊重不同的文化差异。比较教育学研究应增进对多元文化理解,尊重异文化之个性,关注在多元文化背景下共存的教育问题,以促进本国教育发展。     

我国高等职业教育发展机遇及突破口

目前正在全国实施的"2011计划"即协同创新工程是高职教育发展的又一次良机。上一次是20世纪末抓住高校扩招之机,以扩大招生"数量"为突破口,赢得了高职教育的崛起和连续10年的跨越式发展;此次是以协同创新为突破口,强化内涵,提升教育"质量",提振高职教育信心,促进高职教育稳健发展。     

加强队伍建设推进和谐发展

古人云,为政之要在于用人,欲成大事者必先以人为本。推进经济社会的和谐发展,关键是建设一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过的高素质的干部队伍。近年来,容县县委坚持以科学发展观统揽经济社会发展全局,按照构建社会主义和谐社会的要求,扎实推进干部的学习教育、选拔任用和监督管理,提升干部队伍的执政能力,特别是2006年以来,容县按照自治区党委刘奇葆书记提出的“清简务本,行必责实”的作风建设要求,以及陆兵主席提出的关于优化投资环境的讲话精神,整顿干部作风,整治投资环境,促进了全县经济社会各项事业的快速健康发展,全县上下形成了风清气正、和谐发展的良好格局。     

新时代思想政治教育的“无用之大用”探析

思想政治教育承载着保障专业人才的道德品质、协调"做人与做事的统一"、培养人才服务社会使命的"无用之大用"。正因为思想政治教育的"无用之大用"而抓住了以"人"为核心的教育,在以立德树人为根本的育人机制的新时代,实现思想政治教育的平衡协调和四个转变,是重振思想政治教育之"大用"的现实路径。     

携手同行 共谋发展──教研共同体的探索与实践

正在县(区)域内成立"教研共同体",是近年来逐渐兴起的一种促进教育均衡的新模式。这种模式是将全县(区)的学校分成若干个"教研共同体",以一所重点学校为龙头、三到五所乡村学校为龙身的教研团队,建立统一的教学、教研管理机制,通过搭建教研联动、资源共享和师生互动等平台,构建学校领导与领导、教师与教师、学生与学生之间"三位一体"的新做法。经过多年的探索与实践,我们认为成立"教研共同体"不失为破解义务教育阶段城乡教育发展不均衡、促进教育公平的一种新的选项。     

黄田：全力打造永嘉融杭接沪“桥头堡”

正2021年,永嘉县黄田街道面对从"十三五"到"十四五"的接力跑,趁热打铁、乘胜追击,朝着第十四个五年规划的远大目标全速迈进。被称作"中国五金饰扣之都"的黄田街道,是永嘉县重要的工业聚集地,凭借多种特色产业,为永嘉县域高质量发展提供了强劲动能。特别是在去年疫情严峻考验前、残酷环境下,他们危中寻机、化危为机、抢抓先机,实现了经济指标的逆势增长,实现规上工业总产值同比增速10.87%,主要社会发展经济指标中7项指标排名全县A类第一。     

何谓大学之"大"--关于我国大学之"大"的回顾与反思

大学之"大"涉及到大学是什么、做什么等大学发展的根本问题,涉及到大学教育的本质及其规定性,涉及到大学的定位与特色的形成。在我国的大学发展历程中,先辈对大学之"大"进行了深入的思考,形成了许多独特见解,这对指导当前大学的建设与发展有着重要的启迪、参考价值。当代大学只有从关注大学的有形之大、有限之大,即重视大学的时空之大、大楼之大、规模之大转向关注大学的无形之大、无限之大,即重视大学的胸怀之大、文化之大、精神之大,才能使大学真正肩负起促进中华民族伟大复兴、人类文明社会进步的大任。     

主动作为 始兴有高招

寒冬时节,记者一行从广州出发,沿着京珠高速一路向北,四个小时的车程,来到素有"粤北粮仓"、"南岭明珠"之称的始兴县。踏上这块历史悠久、人文荟萃、民风淳朴的热土,眼前热火朝天干事创业的很多场景,在告诉我们:在这片2千多平方公里的土地上,正涌动着一股奋勇争先、加快发展的热潮。近年来,始兴县委、县政府团结带领全县干部群众,积极有为,真抓实干,坚持生态发展,全面深化改革,大力推     

从道家思想看现代高等教育

道家思想博大精深,是中国思想宝库中的瑰宝。过去人们往往将儒家思想渗入教育当中,从而忽视道家思想的教育价值。实际上,道家思想对中国教育具有极其丰富的启迪价值。在当前教育新形势新要求下,道家倡导要遵循事物发展规律、尊重个体个性发展、言传身教教学、突破传统束缚等思想对教育改革具有重要的指导意义。本文从道家思想"道法自然"、"兼容并包"、"不言之交"、"超越传统"等方面探讨道家思想的现代教育价值,即教育要顺应教育发展规律,走内涵发展之路;教育要因材施教,发挥学生特长;教师要言传身教,行为世范;教育要不断创新改革,顺应时代发展需求。     

蔡元培和谐教育思想及其当代意义

蔡元培先生和谐教育思想,根于"中和",融通中西,以培植和谐人格为教育之终极目标;主张学术独立、思想自由;以兼容并包的办学方针,积极推行五育并举、和谐发展的教育理念;并主张将胎教、幼稚园、小学、中学、大学统筹安排、打成一片,实施终身教育。蔡元培之教育理念及教育实践对当代中国之教育改革,有极深极广的借鉴意义,为现代教育向和谐教育转向提供了不竭的理论和实践支持。     

构筑和谐平安新农村——开展"法律进农家,服务到村民,矛盾化基层"活动的调查与思考

近年来,江西省资溪县立足县情,大胆创新,整合资源,举全县之力,在全县农村开展了"法律进农家,服务到村民,矛盾化基层"活动.这一活动顺应了新时期人民群众对政法工作的新期待、新要求,强化了乡镇基层干部服务村民的意识和服务水平,提升了乡村两级基层组织的战斗力和影响力.同时,这一活动也提高了老百姓学法、知法、守法、用法的积极性和自觉性,并为创建和谐平安新农村探索出一条新路.     

教育的和谐使命与和谐教育思想的重构

在和谐文明时代,教育必须实现由谋职教育向和谐教育的转型,担负起应有的和谐使命.而和谐教育要履行其固有的和谐使命,必须进行教育思想的重构,确立和谐教育思想,向和谐化方向发展.两个和谐发展战略--人类自身自然和谐发展以及人类与身外自然和谐发展,是和谐教育思想的基本内涵.使受教育者自身自然--德、智、体、美、情诸方面和谐发展,是教育的人文使命;使受教育者自身自然与身外自然和谐发展,是教育的社会使命和自然使命.为了使和谐教育思想由理念层面尽快进入实践层面,有必要确立"三进一出"的教育方略,将和谐教育思想贯穿教育全过程,以便使受教育者习自然之智、学自然之德、感自然之恩,逐渐养成和谐意识.