论素质教育下人的发展特征

培养全面发展的现代人 ,是当前我国实施素质教育的根本宗旨 ,也是教育活动的根本出发点和归宿。为此 ,广大教育工作者必须紧紧抓住素质教育的要求 ,全面把握在素质教育下人的发展特征 ,树立科学、全面的发展观 ,以最大程度促进人的发展。本文认为 ,素质教育下人的发展特征有 :主体性发展、全面性发展、终身性发展、基础性发展、全体性发展 ,并且主体性发展涵盖了主动性发展、创造性发展、个性化发展、和谐性发展、充分性发展五个方面。     

科学发展观的三维视角

科学发展观是我们党对社会发展总的看法和根本观点,是对中国特色社会主义社会发展一般规律的准确把握和认识上的升华,已形成比较完整的科学理论体系。科学发展观的发展逻辑与马克思主义发展理论既一脉相承又与时俱进,是对马克思主义关于社会发展理论的丰富和发展;科学发展观的发展力量,是中国共产党领导下的广大人民群众,它强调以人为本,把人的全面发展与科学发展统一起来,把发展为了谁和发展依靠谁统一起来,把党的领导作用与人民群众的主体地位统一起来;科学发展观的发展战略是全方位的社会主义现代化建设,它强调在创新发展模式中求发展,在统筹发展布局中求发展,在统一发展进程中求发展,从而成为我们全面建设小康社会和推进现代化建设必须始终坚持的重要指导思想。     

发展伦理学是关于发展善的学问

发展伦理学以发展善为主要研究对象,而发展伦理学视野中的发展善包含两层含义:一是发展价值;二是发展道德,因而发展伦理学实际上是研究发展价值和发展道德及其相互关系问题的科学。构建发展伦理学的出发点和落脚点,是追求社会发展人本性价值目标的实现和对人的发展行为的有效伦理约束。     

推进学科建设的诸类发展关系研究

学科发展是开放式发展,力戒封闭式发展,必须处理好各种发展关系,主要包括宏观、中观与微观管理学科的协调发展关系、基础学科与应用学科的并存发展关系、传统学科与新兴交叉学科的互动发展关系、优势学科和扶持学科的带动发展关系、学科建设与课题制的互补发展关系、学科建设与学术团体的整合发展关系、学科建设与人才培养的促进发展关系、学科建设与学术交流的开拓发展关系、学科建设与基本建设的交叉发展关系、学科建设与评价体系的督导发展关系。通过研究各相关因素的影响和作用,探讨学科建设及其发展规律,进一步明确学科的发展方向,以学科体系创新带动学术理论、方法的创新,从而实现出成果出人才的目标,推动科研管理工作上新台阶。     

从307个“发展”解读十七大报告

十七大报告中出现了307处发展,充分体现了发展是永恒的主题,中国发展的成绩是可喜的,但要正确认识发展中存在的问题,中国发展的特点是带有显著的中国特色,要进一步贯彻落实科学发展观,争取更快更好的发展。     

城乡融合发展:合规律性、合目的性与合价值性的统一

当前我国城乡关系已迈向城乡融合发展的阶段,是合规律性、合目的性与合价值性的统一.城乡融合发展符合城乡关系发展的一般规律,符合经济社会发展的规律,也符合中国特色社会主义发展的规律.城乡融合发展体现了实现人自由而全面的发展和人与自然和谐相处的根本目标.城乡融合发展具有鲜明的价值向度,在新时代,其聚焦城乡发展不平衡的问题、乡村发展不充分的问题,蕴含着城市与乡村共建和谐社会、共享发展成果的价值追求.     

资源型城市发展接续产业研究--以大庆市为例

资源型城市发展是老工业基地振兴的关键.资源型城市发展面临一些困境,为实现其发展应采取梯次承接,梯次升级,梯次接替的发展形式,应该走拉长链条延伸发展,发掘优势特色产业,做强龙头牵动发展,借助外力移植发展的发展途径.     

中国乡镇企业发展的区域差异分析

通过对我国乡镇企业综合发展水平及发展率的因子分析和聚类分析表明,我国乡镇企业综合发展水平的总体格局是东部远高于中、西部,西部已赶上中部,但中、西部乡镇企业综合发展水平都较低;东部发展率最高,中部最低,地带间乡镇企业的综合发展水平和发展率差异较大。大部分省城乡镇企业综合发展水平和发展率低于平均水平,从聚类图可知,我国省城间乡镇企业综合发展水平和发展率呈"金字塔"形,即乡镇企业综合发展水平和发展率得分越低省域数越多,我国省城间乡镇企业发展水平和发展率十分不平衡。     

以五大发展理念引领高等教育发展

党的十八届五中全会提出了"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念。可以说,发展理念是发展行动的先导,是把握全局、掌控方向、引领长远的东西,对经济社会各领域的发展都起到统领作用。故此,五大发展理念也必然性的成为加快推进我国高等教育发展的根本遵循。本文从"以创新发展激发高等教育活力、以协调发展优化高等教育结构、以绿色发展引领高等教育风尚、以开放发展拓展教育资源、以共享发展促进教育公平"五个方面阐明如何以五大发展理念引领高等教育发展。     

论高科技与人的全面发展

高科技与人的全面发展不仅不是对立的,而且是相辅相成的.如果说,人的全面发展作为手段,是高科技发展的动力,那么人的全面发展作为目的,则是高科技发展的最终目标.人的全面发展作为目的与手段的统一,表现在高科技与人的全面发展的统一.社会规律与自然规律不同之处在于,它是由有意识、有目的、有意志的人的实践活动构成的.社会规律的必然性,并不抹煞人的主体性和人的全面发展.相反,随着高科技的发展和社会的进步,人的主体性,人的全面发展,将日益得到增强.人的主体性的增强,人的全面发展,与高科技的发展和社会历史的进步是密切相关的.     

文化创意产业发展的瓶颈及对策分析——基于广州、杭州的调查研究

广州、杭州文化创意产业发展起步早、有优势、有特色,在进入快速发展的阶段,却面临着共同的问题和发展的瓶颈,在发展模式、发展方式、发展依托、发展激励等方面存在着一个再认识的过程。在发展实践中必须把握好文化自身的规律和产业发展的规律,解决好投融资、人才和知识产权问题,才能实现文化创意产业的健康快速发展。     

为人民而发展:科学发展观的根本理念

本文认为,为人民而发展,而不是为生物需求和经济需求的发展而发展,不是为一部分人的需求或精英需求的发展而发展,这正是科学发展观的根本理念.为人民而发展,它标示着这种发展观至少应包含着以下三方面的内容,那就是发展的人本性、内源性和均衡性.从上个世纪的50年代开始,人们的发展观念所发生的一系列的变化也正揭示了科学发展观这一根本理念合乎发展的逻辑性和发展的可持续性.     

审美地把握社会发展--发展美初论

发展美是指在社会发展过程中特别是在社会发展结果上所存在的美 ,它是发展实践的创造 ,是人的发展力量的对象化或现实化。富饶、公平、稳定、持续、协调等是发展美的表现形态 ,内容胜于形式、综合性、功利性、创造的过程性等是发展美的重要特点。发展美与社会发展的关系是一种双向互动的依存关系。一方面 ,发展美依赖于社会发展 ;另一方面 ,社会发展需要美 ,发展美对社会发展具有十分重要的促进作用。研究发展美 ,既使我们对社会发展的认识获得了一种崭新的视角 ,又极大地丰富了美学理论 ,为创建一门新兴的美学学科———社会发展美学奠定了基础     

兰州市发展现代物流业的基本思路和发展目标探析

兰州市现代物流业的发展处于起步阶段,正确认识兰州市在中国现代物流发展中的地位,合理确定兰州市现代物流业发展的思路和目标,有利于合理规划兰州市现代物流业的发展.本文提出了兰州市发展现代物流业的基本思路和发展目标,旨在为兰州市物流业的发展提供依据.     

牢固树立和践行人人共享的发展理念

党的十八届五中全会首次提出了创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的五大发展理念,为中国未来五年乃至更长时期的经济社会发展提出了明确的方向。其中,共享发展是五大发展的出发点和落脚点,体现了全面建成小康社会目标的核心价值。人人共享这一发展理念,深刻体现了以人民为中心的发展思想,充分彰显了社会主义的本质要求,也反映了我们党在新的历史时期对中国特色社会主义发展规律认识的不断深化。     

新世纪中国电视文化发展的分析与批评

从电视出现在人类的生活中,到电视成为人类生活中不可或缺的一样媒介。电视的发展促进着电视文化的发展,同时电视文化的发展也引领着电视继续向前发展。在网络逐渐普及的新世纪,电视的发展同样不可小觑,电视文化的发展有好的一面,也存在着不足的地方。本文从电视文化的发展开始入手,浅析电视文化发展的优点与不足。     

哈维兰文化人类学中的发展伦理学意蕴

进行跨学科对话,是深化发展伦理学研究的重要路径。本文反思哈维兰文化人类学中的发展伦理学意蕴,认为哈维兰对社会发展与文化生态、发展问题与结构性暴力、现代性问题与西方中心论、文化调适与全球发展公正性等问题的思考,对于深化发展伦理学的本质研究、问题研究、意义研究、目标研究等都具有重要意义。本文认为,作为一种直面发展问题的新兴学科,发展伦理学在本质上是一门以揭示现代性的本质、问题、规律、意义为内容,以建构全球发展公正性为目标的深层发展伦理学。     

西北地区统筹发展的能量评估和对策选择

根据中央关于统筹发展的新思路,西北地区实施统筹发展战略必须综合分析五统筹的发展能力,结合西北地区的区情,选择分类发展的战略思路、发展模式和对策措施。     

瞄准西部特色产业创新应用本科教育

根据西部地区经济结构调整和特色优势产业发展即将实施六大战略,阐述西部高校创新发展应用本科教育的思路和途径,提出抓住西部地区经济社会发展、高教发展和自身发展的机遇,与时俱进,发挥优势,为西部特色优势产业发展提供智力保障,坚持走适合自身发展的道路,在长期的办学过程中逐步形成自己的办学特色。     

人的发展视阈中的经济增长与社会发展

经济增长与社会发展失衡是我国当前社会发展中突出的问题之一。单纯追求经济增长,必然造成社会发展不平衡,导致社会公平严重缺失和轻视社会建设,进而阻碍人的发展。只有在人学的层面,才能对增长与发展的关系作出透彻的阐释。就是说,只有以人的发展引领社会发展,才能超越"排他性发展"而实行"包容性发展",才能在经济增长与社会发展相统一的基础上实现以人的自由全面发展为尺度的社会全面进步。