非智力因素与体育、艺术类学生的英语教学

通过对集美大学二百五十名体育/艺术类本科学生进行调查、分析,研究如何在英语教学中运用非智力因素调动学生的积极性,提升他们的参与意识,从而达到良好的教学效果。     

论大学体育教学中的非智力因素培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。大学体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于体育课教学质量的提高,更有利于人才的成长。本文通过对动机、意志两方面的非智力因素培养实践的总结,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

如何培养和调动学生的非智力因素

探讨如何培养调动学生的非智力因素.     

非智力因素与物理教学

非智力因素在物理教学中起重要作用 ,对非智力因素的培养应融入知识传授中 ,非智力因素的培养是 2 1世纪教师义不容辞的责任     

开发初中英语后进生非智力因素初探

从分析初中英语教学现状入手 ,探讨开发后进生非智力因素的内因和外因 ,指出要在学生主体和教师主导两方面下功夫     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素,其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面.     

非智力因素在大学英语学习中的作用

英语学习活动是智力因素和非智力因素共同参与,而又以非智力因素起决定作用的过程。通过分析动机、兴趣、情感、意志、性格等几种主要的非智力因素在英语学习中的作用,强调了大学英语学习取得成功的关键所在。     

企业培训要重视学员的非智力因素

研究成人学员非智力因素在教学活动中的影响和作用,重视对学员的非智力因素进行开发,有利于促进成人教育教学质量的提高.     

作文教学中的非智力因素的培养

现代心理学告诉我们，人才的开发靠两点：一是培养智力因素，二是开发非智力因素。作文教学中的智力因素包括观察能力、语言表达能力、记忆能力、思维能力与组织能力等；非智力因素包括动机、情感、兴趣、性格、意志等。在作文教学中，教师往往注重对学生智力因素的培养而常常忽视非智力因素对学生作文能力的影响。     

中专数学教学中非智力因素的培养初探

中专数学教学中非智力因素的培养:激发学生学习的兴趣,端正学生的学习动机, 促进师生之间的情感交流。     

化学教学中应重视学生非智力因素的培养

提出在化学教学中，通过强化动机，激发兴趣磨练意志，以达到培养学生非智力因素的目的。     

外语教学与非智力因素的培养

随着智力因素和非智力因素研究的不断深入,学生智力因素与非智力因素在外语教学中的作用越来越受到关注,特别是非智力因素对外语学习的影响已成为外语专家、学者研究的焦点。外语教学中,学生的非智力因素对教师的教学效果、自身的学习成绩有重大影响。应注意培养学生的非智力因素。     

太极拳作为足球运动员非智力因素提高手段的可行性研究

太极拳蕴含着中国传统哲学思想、注重内外兼修、融健身与修心于一体.习练太极拳可以调节情绪、诱发积极的思维和情感已经被相关学者研究并以得到证实.当今世界足坛,非智力因素已经成为高水平足球队在比赛中取得好成绩的重要影响因素.本文运用文献资料法,逻辑分析法从理论上对太极拳和足球运动的相关非智力因素进行分析,认为,太极拳可以作为非智力因素提高手段应用于足球运动员的心理训练当中.     

女中专生非智力因素发展探析

本研究对336名女中专生进行了调查,目的是探讨智力因素、非智力因素对女中专学生学业成绩的影响.结果表明,非智力因素与学业成绩存在较大的正相关,与智力因素共同影响学习成绩.针对女中专生这一特殊群体自身的特点,中专学校应采取有效的措施加强女中专生非智力因素的发展.     

试论非智力因素对提高体育教学质量的作用

学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果.分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高.通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义.     

试论非智力因素的动力构成

<正> 人的心理结构是由智力因素和非智力因素共同构成的.要使一个人的聪明才智得到最大限度地发挥,不仅需要有高度发达的智力,而且还必须有非智力因素的积极参与.心理学家詹姆士通过调查发现一个人平常表现的工作能力水平与经过激发可能达到的工作能力水平之间存在着大约60%左右的差距.这向我们揭示了非智力因素在挖掘人的智慧潜力中的极其重要的作用.     

地理教学中非智力因素的现状与培养

非智力因素的培养在地理教学中具有十分重要的作用。从地理教学中的实际调查入手 ,阐述地理教学中学生非智力因素现状 ,着重提出地理教学中非智力因素培养的途径与方法 ,以培养学生浓厚的地理学习兴趣而激发学生的学习热情、唤起学生纯正的地理学习动机而增强学生学习动力 ;培养学生积极的地理学习情感而营造和谐学习环境、磨炼学生坚强的地理学习意志而促使学生努力学习 ,从而提高学生学习效率 ,最终达到提高地理教学效果的目的。     

论智力因素与非智力因素的关系

一人的个性心理品质结构,包括智力因素和非智力因素两个方面。几年来,国内教育研究的焦点主要集中在开发智力问题上,随着研究的深入,非智力心理因素问题也在日益引起学者们的关注。目前,国内外有许多教育家和心理学家指出,孤立     

化学教学中学生非智力因素的培养

人的认识活动包括智力活动和非智力活动,二者相互作用于学习活动中.在化学教学中,智力因素的发挥程度如何关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要.从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用.     

谈教学中非智力因素的培养

一般来讲,人的智力因素是差不多的,但非智力因素往往差别很大,由此可见非智力因素的开发非常重要.本文拟从动机、兴趣、道德情感、意志和性格五个方面着手探讨教学中非智力因素的培养.