大学四级深度阅读中的关联与推理

运用关联理论的相关概念分析了大学英语四级考试深度阅读的主旨大意题以及推理判断题,试图从关联的角度为考生应对深度阅读理解提供一个较新的视角。     

浅谈提高高三学生英语阅读理解解题技巧的方法

高三学生阅读能力的提高除了需要扎实的语言基础知识和正确的阅读方式方法外,还需要有策略性的解题技巧等.结合高考阅读题型进行训练,是提高学生解题技巧的有效方法.     

如何提高大学英语阅读的测试效度

为了提高大学英语阅读的测试效度 ,以阅读性质和阅读能力为理论基础 ;并根据阅读能力的可分性理论 ,列举出高层能力和低层能力 ;详细阐述了阅读测试的选材、命题、设计题型等需要注意的事项 ,以及阅读测试对教学应起的后效作用     

如何训练中学生做完形填空题

在众多的语言测试类型中,完形填空是测试学生整体语言能力的重要而理想的题型,也是现代英语考试中非常流行的测试方法。自１９８６年以来,在我省历届初中毕业会考试卷中都有这一题型,而且所占的分数Ｚ多。这种题型考查的知识面广,不但考查单词的正确运用（包括词的固定搭配和习惯用法等）,语法的灵活运用,而且还考查学生对文章上下文关系的理解程度,英语写作知识和阅读技能。此外,完形填空还突出了语言的综合运用能力,它要求学生用所掌握的语言知识去解决一些实际问题。学生在做这种题目时,除必须具有一定的阅读能力和逻辑推理能…     

英语教学快速阅读中的理解能力培养研究

英语四级考试改革中出现了新的快速阅读题型,成为许多考生的薄弱环节。本文结合大学英语阅读教学,对快速阅读教学中如何提高学生的理解能力进行了探讨,并分析了影响学生快速阅读能力常见的不良习惯,阐述了在教学中如何加强快速阅读技巧的训练,以及在训练中需要注意的问题。     

认知语用推理与大学英语听力理解

以关联理论为理论依据,以全面采用改革后新题型的全国大学英语四级考试听力理解部分全真试题为语料,从认知语用的角度探讨了英语听力理解过程中听者如何透过话语的字面意义分析推导话语的真正含义的语用推理过程及其对听力理解的影响,指出听力教学和听力理解中引入认知语用知识有助于提高学生的听力理解水平。     

刑法解释限度理论“关联概念”新辨析

刑法学界并没有认真对待刑法解释限度之理论问题。对于刑法解释限度理论中关联概念的探讨和运用还仅仅停留在抽象性、模糊性的权利话语或道德话语层面,这在很大程度上消减了对刑法解释限度的论证力和合理性,同时也是导致刑法解释限度理论混乱的根本原因。鉴于此,为了深入地厘清解释限度不同理论之关系,有必要对解释限度理论之关联概念进行本源意义上之探究。     

如何提高学生英语的阅读理解能力

近年来,随着教育改革的深化,英语中的测试、中招、高考题型不断改变,阅读理解的试题占重要的组成部分,分值逐年加大。如何才能提高学生英语的阅读理解能力昵? 一、明确阅读理解的目的首先让学生明确英语阅读理解的目的。这不仅是学会语言知识,获取文章提供的信息, 理解文章的内涵,更重要的是掌握阅读的方法,使自己有独立阅读的能力,提高阅读理解水平。因此,我在教新课时,先让学生带着目的要求泛读,理解文章大意,再按精读要求引导学生仔细研读,深入理解课文,掌握文章要点     

从关联理论剖析《傲慢与偏见》中漫画人物性格特征

关联理论反语回应论以关联性为基础,对反语有强大的阐释力,对反语的理解作出了合理的解释。运用关联理论反语回应论分析《傲慢与偏见》中反讽来剖析小说中漫画人物性格特征,一方面证明了关联理论反语回应论对反语等传统修辞有合理的解释性,另一方面使我们能够全面理解小说中主要人物形象,从而对小说以及探究作家创作个性、其作品艺术价值、深刻领会奥斯丁写实小说的独特魅力与"反讽"这一文学概念,都具有重要意义。     

“追随力”三概念探析

追随者、追随、追随力是追随力理论的三个核心概念。能否科学诠释这三个概念,直接关联着追随力理论逻辑结构的严密性和实践操作的可行性。本文通过对国外学者相关研究成果的解读,结合访谈调研,对本土文化中追随力三概念的基本内涵特征进行了具体分析,同时对三概念作出了定义。     

关于辨析题教学的思考

近两年的高考试题中，学生最怕也是得分最低的题型便是辨析题。为提高学生解答辨析题的能力，笔者认为，要让学生认识辨析题，学会做辨析题。一、什么是辨析题？对试题所提供的观点或现象进行辨别分析，有辨有折，辨析结合。它不同于“判断正误并说明理由”这种题型。它强调的是辨别、辩证思维，而后者只是对与否的直线思维。二、辨析题的类型依照辨析内容的正确性，将辨析题分为如下几类：1．对。2．错。3，．具有H重性，即有正确的一面，也有不正确的一面；有合理的一面，也有不合理的一面。4．具有条件性，即在一定条件下成立；离开特定…     

异化思想的争论在“以人为本”思想形成过程中的理论推动作用

本文对异化问题讨论和“以人为本”思想的逻辑关联做了分析。文章认为必须站在实践的、发展的高度看待马克思主义中国化的最新理论成果,通过不断地解答历史提出的问题发展马克思主义,丰富马克思主义的内涵。     

《傲慢与偏见》中反讽话语的关联理论阐释

英国现实主义女作家简.奥斯丁的作品《傲慢与偏见》是最能反映她反讽风格的作品。文章以关联理论反讽回声解释论为指导,运用认知语用学和文学批评相结合的方法,分析了《傲慢与偏见》中的反讽话语,进一步验证了关联理论反讽话语观理解文学作品的合理性、可行性以及关联理论对反讽话语的强大阐释力。在关联理论的框架下,反讽话语是对先前某种意义的回声式解释,从而传达说话人对该话语意义的贬抑态度,以达到讽刺效果。从关联理论视角分析这部文学作品,可以更好地理解这部名著。     

英语阅读词汇障碍研究

本文研究如何帮助学生有效克服英语阅读中的词汇障碍。教改以阅读理论与调查问卷结果为指导,从阅读课堂和课外两个层次处理阅读中的词汇障碍。教改后的调查结果显示,本次教改对大多数学生有效用。     

高三英语复习"阅读理解"应注意几个主要问题

分析近年高考英语试卷分析,可以看出“阅读理解”试题在整个试卷中占有较大的比重,它是考察考生基础和综合知识面和信息获取量,检验学生理解能力和逻辑思维能力的主要题型。为此,我们必须引起足够重视,指导和引导学生加强这方面的训练。下面就高三英语“阅读理解”练习中应注意的几个主要问题,进行一些探索。 一、强化对不同体裁文章的阅读理解力     

大学英语四级考试中快速阅读的答题技巧

快速阅读是大学英语四级考试在2006年题型改革之后新增设的一个题型,它是客观题的一个重要组成部分,也是考生感到很有难度的题目之一。快速阅读,顾名思义,它的目的在于测试考生单位时间内的阅读量,它要求考生在15分钟的时间内完成一篇1000-1200词左右的文章阅读以及文章后面的10道小题。如何在如此短的时间内完成这么长的文章阅读又要做对10道与文章内容紧密相关的考题,答题技巧是考生得分的关键。     

物理选择题的常用解法

选择题是物理习题中的常见题型。本文针对它的特点,提出了迅速解答这类题的一些方法。     

关联理论对间接性指责言语的阐释力再分析

间接性指责话语是一种间接言语行为。Searle的ISA理论在阐释间接性话语时忽略了S和H的个人认知语境,不能解释S为什么绕圈子指责H以及H如何推理等问题。文章运用关联理论的重要观点即明示一推理过程、认知语境、语境效果和最佳关联等来分析间接性指责言语行为,旨在证明关联理论的阐释力强于间接言语行为理论。     

关联理论对大学英语专业阅读教学的影响和作用

英语阅读是最常用的交际形式,也是我国大学英语专业学生学习外语的主要方式,是综合应用语言能力的集中反映。大学英语专业阅读教学可以定位在＂面＂上,以语言知识、判断分析、语用推理等诸方面知识和能力为重点。关联理论对语言的成功交际作了全面而详尽的解释和阐述,为大学英语专业教师解决英语阅读教学中常见的难点和疑问提供了有力的依据。     

如何提高大学生英语阅读能力

大学英语四、六级是一项重要的英语能力测试。它在一定程度上真实地反映了大学生的实际英语水平。由于近年来又新增了简短回答问题等题型 ,使阅读题分值增至 50分。因此阅读能力的提高对考生具有特别重要的意义。本文对考生中存在的阅读障碍提出一些有针对性的措施