将高校道德教育融入校园文化建设

随着经济全球化的发展 ,高校道德教育出现了许多新情况 ,新问题 ,道德困惑、道德沦丧、理想消沉 ,已成为当今社会刻不容缓的紧迫问题。因此 ,高校道德教育必须对经济全球化的浪潮所造成的道德后果做出积极的回应 ,首先要确立“以德治教”的教育思想 ;其次要将思想道德修养与校园文化活动相融合 ,另外 ,还应加强师德建设 ,全面提高教师素质。     

我国高等学校道德教育述评

我国高等学校道德教育的体系比较完备,大学生思想道德总体状况积极、健康、向上。但是在发展社会主义市场经济以及经济全球化的过程中,高校道德教育仍然存在一些危机。面对这些现状,迫切需要采取一系列行之有效的措施,以提高高等学校道德教育水平。     

高校道德教育新视野

人类社会进入新世纪,随着经济全球化、科学技术的国际化、社会的网络信息化,国际交往日益增加,各国的价值观念和文化模式也在相互渗透、相互影响,这些复杂变化给高校道德教育提出了新课题和新挑战,而高校道德教育是社会主义道德建设的重要基础,是引领社会道德进步的重要力量,也是构建公民道德体系的重要枢纽。因此,面对机遇和挑战,探讨高校道德教育的对策,具有重要的现实意义。     

适应:高校道德教育亟待解决的问题

高校道德教育亟待适应形势的发展变化 ,适应与时俱进的时代精神。要适应经济全球化进程加快的新形势 ,增强高校道德教育的针对性、主动性、系统性、创新性 ;要适应社会主义市场经济的发展 ,引导大学生确立正确的道德观念与道德规范 ;要适应网络时代的的新变化 ,积极占领网络阵地 ,增强大学生对网络媒体的免疫力 ;要适应素质教育的要求 ,把高校道德教育置于灵魂和核心地位 ,培养创新人才     

当前我国高校道德教育困境及其有效性的探讨

高校道德教育有效性问题是高校德育的核心问题。道德教育管理、道德教育层面以及当前宏观社会形势试当前我国道德教育困境的形成主要原因。通过树立"大德育"观念和德育系统工程的理念,德育教育生活化和德育教学方法上的变革,提高高校道德教育的有效性。     

当前我国高校道德教育困境及其有效性的探讨

高校道德教育有效性问题是高校德育的核心问题。道德教育管理、道德教育层面以及当前宏观社会形势试当前我国道德教育困境的形成主要原因。通过树立“大德育”观念和德育系统工程的理念，德育教育生活化和德育教学方法上的变革，提高高校道德教育的有效性。     

全球化视野下的中国道德教育

全球化是指以经济全球化为核心,各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、安全、价值观念、意识形态等多层次、多领域的相互联系、影响、制约。在全球化的影响下,中国作为最大的发展中国家,在与各国互动以追求经济利益的同时,在上层建筑之上的思想必然也会受到碰撞和冲击。全球化对中国道德教育的冲击,造成民族意识、国家意识的弱化,只有将直接道德教育与间接道德教育相结合、道德教育与普适教育相结合,传统道德教育方式与现代道德教育方式相结合,我们的道德教育才会发展得更好。     

高等学校促进区域经济发展模式探析

在经济全球化的大潮中,区域经济成为经济全球化过程中的重要支撑点,而高校又成为区域经济持续发展的主要动力。文章对高校参与区域经济建设与发展模式进行理论和实践层面的研究,简要归纳出三种基本模式,并结合国外成功案例及我国实际情况为我国高校充分发挥在区域经济建设与发展中的作用提供更多的经验。     

全球化趋势下高校德育问题新解

在轰轰烈烈的社会发展进程中,全球化以“经济全球化”为核心,辐射到了政治、文化以及人们生活的各个领域。作为站在信息前沿的大学生,能最敏捷地感受到时代的脉搏,因而也最容易受到全球化这把双刃剑的影响。“如何让我们的大学生在这一客观进程中趋利避害,健康发展？”就成为摆在我国高校德育面前的一项重大课题。针对这一课题,本文构建了一个可“全方位、多角度”综合德育资源,集“建构、防范、纠正”功能为一体的。道德教育水晶球模型”。     

新农村建设中加强农民道德教育的价值及路径探析

在新农村建设中,农民作为新农村建设的主体,其道德素质高低直接影响着农村社区的和谐程度和新农村建设的进程。从政治、经济、文化、社会四个层面分析了新农村建设中加强农民道德教育的现实价值,对加强农民道德教育的路径选择进行了深入思考,提出坚持农民主体,村委主导,各级党委和政府部门、大众传媒和第三部门、各类高校和研究学者应正确定位并充分发挥自身的作用。     

略论社会主义荣辱观的特点

分析了胡锦涛同志就社会主义荣辱观问题提出的“八荣八耻”的重要论述,认为其内容具有传统美德与现代要求相结合;扬善与抑恶相结合;自律与他律相结合;东方优秀文化与西方优秀文化相结合的特点。深刻把握其思想特点,对指导高等学校的思想道德教育,引导大学生养成良好的道德品格和行为习惯,有着十分重要的意义。     

把荣辱观教育切实融入到高校德育教育之中

从社会道德框架体系的角度,深刻认识胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”是社会主义主流道德评价体系和评价标准。并针对大学生这个群体在社会道德评价标准上所出现的问题,有的放矢地采取措施,改变当前大学生的道德现状。     

从经济全球化到教育国际化的思考

经济全球化是当前世界经济发展不可逆转的时代趋势。经济全球化给世界经济带来了新的繁荣和发展机遇 ,同时也对高等教育提出了许多新的要求。高等教育只有走向国际化 ,培养出具有世界眼光、能在国际舞台上大显身手的人才 ,才能应对经济全球化的挑战。加快我国高等教育国际化的进程 ,应该从树立教育国际化观念、确立教育国际化的培养目标、构建教育国际化的课程体系、加强教育国际化的交流、积极发展国际合作办学等五个方面着手     

高校德育沉思:拓展内容与创新方法

全球化的潮流和信息技术的飞速发展给高校传统德育带来了极大冲击,本文以新的视野,重点探讨在新形势下加强高校德育工作的意义,并提出德育内容和方法创新的具体措施。     

社会主义荣辱观教育与大学精神塑造

大学代表着最先进的时代精神,是人文文化的辐射源,包容着社会主流价值观。社会主义荣辱观为落实科学发展观、办好让人民满意的大学提供了科学的道德标准和鲜明的思想旗帜。加强社会主义荣辱观教育,必须把"八荣八耻"的时代要求融入大学精神,用社会主义荣辱观塑造大学精神的核心价值观,培养学生健康的人格品质,使社会主义荣辱观成为大学追求的目标和培养学生的标准,才能真正践行社会主义荣辱观。     

践行社会主义荣辱观提高大学生思想道德素质

高校在大学生思想政治教育工作中,要以“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,充分发挥教学主渠道作用,培养学生自我修养、自我教育的意识和能力。要加强对大学生的道德教育,还必须要提高教师素质,才能提高大学生思想道德素质,引导大学生健康成长。     

德育工作要主动应对入世的挑战

入世以来,我国的社会生活发生了重大的变化,特别是教育将置身于更为广阔的国际背景之下,所有这些使得德育工作面临一系列的挑战:意识形态领域面临着"西化"与"分化"的挑战;爱国主义教育面临着全球化的挑战;社会公德教育面临着国际化的挑战。德育工作要应对入世的挑战,必须充分运用传统德育教育的优势,融入时代的特点,以"三个代表"的思想为指南,德育理念更新、内容创新、模式出新。     

试论高校德育目标建构的基本依据和框架

高校德育目标的建构,不是由教育者或教育管理者主观任意选择的,而是有其自身的科学依据。高校德育目标建构的基本依据主要包含社会发展对未来人才素质的需要、大学生的人格特征、改革开放和市场经济对高校德育的新要求以及经济全球化与中国高校德育的关系这四个方面。在此基础上建构起来的高校德育目标的新框架是一个由“意识形态认知与实践”、“文化认知与实践”、“个体与社会价值认知与实践”、“心理认知与实践”和“道德(法纪)认知、道德实践与道德境界”等诸多要素构成的目标体系。     

论现代荣辱观与和谐校园文化的建设

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是建设和谐校园文化的重要指引,在价值取向、发展理念、促进手段等方面二者具有内在的统一性。新时期校园文化建设必须以现代荣辱观教育为导向,建设优良的校风、教风和学风;以现代荣辱观教育为动力,创造鲜明、自然、和谐的校园文化环境;以现代荣辱观教育为内涵,开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动。     

全球化背景下高校德育社会生态研究

进入21世纪,中国融入世界的脚步不断加快,全球化的浪潮席卷着人们社会生活的方方面面。作为社会整体生态系统的一个子系统,高等学校也不可避免地受到了影响。社会生态学作为一门生态学的新兴分支学科,强调人类与环境的和谐共生,为深入开展高校德育工作提供了一个全新的视角。在认真梳理生态学、社会生态学的相关理论的基础上,结合当前的社会现实,从理论生态、环境生态和教育活动生态三个层面入手,对全球化给高校德育社会生态系统带来的冲击进行分析并提出合理应对措施。