简论公文写作单项训练的内容与实施

公文写作是一门实践性、操作性很强的课程,写作训练是写作知识转化为写作能力的必经之路。公文写作单项训练主要训练学生掌握公文的特定内容项目的训练,包括选择文种训练、标识主送机关训练、拟写引述语训练、归纳主题词训练、规范格式训练等等,通过反复训练,学生可以写出文种正确、格式规范的公文。     

大学俄语写作教学研究与实践

大学俄语写作教学是对学生进行遣词造句、布局谋篇、分析问题、表达思想感情的综合训练。为了使写作训练更科学 ,更有效 ,首要的是设计一个符合写作训练规律的模式 ,安排一个循序渐进、阶段分明、要求明确的计划 ,遵循大学俄语教学原则 ,学生写作心理的发展规律 ,以及写作教学的模式和计划等 ,切切实实地安排好写作教学的每一个环节     

关于大学写作教学改革的探讨

新时期以来,在写作学基础理论向科学化、现代化深入发展的背景下,许多在写作教学第一线的专家、学者纷纷在自己的教学中实行改革,形成了写作知识一训练教学体系、写作智能一技能训练体系、题型写作教学法等教改系统。借鉴专家经验,结合自己教学实践,关于大学中文系写作课的改革问题,我提一些个人的见解: 一、确立大写作观 大写作观认为所有的课堂教学都和写作有着千丝万缕的联系,所有的学科都应成为学习写作和练习写作的园地,所有的生活都是写作的源泉,都应作为写作教学训练的对     

探讨公外写作教学的新途径

作为产出性技能的写作在大学英语公外教学中起着极其重要的作用。它是一种综合培养学生应用语言能力的技能训练。写作训练不仅能考察学生英语语言基本功的扎实程度 (例如词的拼写 ,词组搭配 ,英语惯用句型的表达是否正确及语法知识的掌握 ) ,而且还能通过检验学生习作中句与句 ,段与段的衔接和对文章主题的把握来培养学生的语篇驾驭能力。长期以来 ,由于旧大纲对写作能力要求较低以及对写作训练未能给予高度的重视 ,例如有些教师认为只要在四级考试前搞几次写作练习就算完成了写作教学任务 ,因此写作教学仅限于对写作技能的讲解 ,这种方法使…     

想文·说文·作文——系统写作训练的新格局

写作教学是一门实践性很强的课.从实践的角度说,研究并加强写作的训练是必需的.为切实培养、提高学生的写作能力,我们自八五年以来,采取了想文、说文、作文系列训练的教学方法,经对六届专业班学生及函授学员进行训练,反映普遍较好.九一年,我们将其作为科研成果在省写作学会上进行交流,获得了学术交流一等奖.现将想文、说文、作文系统写作训练工程简介如下,希望得到专家及同行的指正.     

英文写作与教学法──美国堪萨斯大学英语中心中国留学生英文水平分析及启示

英文写作在国内英文教学当中，不应过分敏感地强调语法结构训练，而应注重写作过程中各个环节及整体训练，从而达到语篇完整、中心思想表达明确。     

高中英语写作训练初探

英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段初步学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章；为学生今后进一步深造或进入社会用英语进行交际打下良好基础。在近几年的高中英语教学中，我们就如何进行写作训练作了初步的探索。一、为何要进行写作训练中学英语教学大纲（修订本）要求“…     

应用型本科院校大学英语写作教学存在问题与对策

地方高校向应用型本科院校转型,大学英语写作教学需要向探索应用型模式发展,着重培养学生专业化英语表达与写作能力。然而,当前大学英语写作教学尚未完成转型。由于学生阅读量不足、写作教学课时的安排不足、写作训练强度不够、自觉性不高及写作存在母语负迁移现象,导致大学英语写作教学效果不佳、学生应用英语写作能力不强,无法适应职业发展需要。对此,地方高校大学英语写作教学要以应用性为目标进行转型,将大学英语发展成专门性职场化英语,根据不同职场需要进行英语写作教学。同时增加写作教学课时、提高写作强度训练,培养学生写作自觉性,并通过增加英文原著阅读来避免写作过程中出现的母语负迁移现象。     

从系统学角度看大学生写作能力的培养

从系统学角度出发，认为写作过程是一个信息的摄取、加工、传递和反馈的整体过程，在对大学生写作现状及其原因进行分析的基础上，重点论述了可以通过观察生活、积累素材、模仿与训练、掌握规范的写作格式、利用好读者的反馈，以及建立系统化的写作训练体系等途径来培养与提高大学生的写作能力。     

浅谈“模仿”在写作中的重要作用

从写作的学习过程、操作过程、思维训练过程和文章发展史几个角度,探讨了"模仿"在写作中的地位和作用,突出了写作实践教学的重要性.     

大学英语写作教学的国情现状与对策分析

我国现行英语写作教学方法陈旧落后.本文在研究国内外英语写作教学理论的基础上,结合我国英语写作教学现状,从思维训练、词汇量的增加和阅读教学相结合等几个方面提出了适合我国国情的英语写作教学方法.     

美国实用化写作对我国写作教学的启示

我国的写作教学长期以来十分关注训练学生的文笔,强调文字优美,富有诗意,抒情性强,从历年高考选取的作文优卷中就不难发现这一取向。为应付考试,学生们埋头背诵优秀习作,拼凑成文;捏造雷同的"感人"故事,为文造情;堆砌古人事例,千篇一律;套话般的开头结尾,如出一辙。长期模式化的写作训练,使学生对写作产生厌倦。写作脱离生活,已经成为必须解决的问题。那么如何让学     

试论无固定期限的劳动合同

我国现行英语写作教学方法陈旧落后.本文在研究国内外英语写作教学理论的基础上,结合我国英语写作教学现状,从思维训练、词汇量的增加和阅读教学相结合等几个方面提出了适合我国国情的英语写作教学方法.     

大学英语写作教学的国情现状与对策分析

我国现行英语写作教学方法陈旧落后。本文在研究国内外英语写作教学理论的基础上,结合我国英语写作教学现状,从思维训练、词汇量的增加和阅读教学相结合等几个方面提出了适合我国国情的英语写作教学方法。     

试论高师写作教学"三会"模式及其素质教育蕴含

师范写作学不同于非师范专业写作或综合基础写作的独特之处,就在于它的"师范性"."师范性"要求师范中文专业大学生通过本课程的教学训练,会写文章、会讲写作理论、会训练学生作文.本文对此"三会"模式的特征、意义、作法及其素质教育蕴合作了初步的论析.     

写作教学应注重思维方式的传授

写作教学应重视思维方式的传授和训练。思维方式有多种：联想思维、想象思维、系统思维、深入思维、扩充思维、逆向思维、侧向思维。在写作教学中要加强对学生思维方式的训练,以提高学生的写作水平。     

大学英语写作教学的国情现状与对策分析

我国现行英语写作教学方法陈旧落后。本文在研宽国内外英语写作教学理论的基础上，结合我国英语写作教学现状．从思维训练、词汇量的增加和阅读教学相结合等几个方面提出了适合我国国情的英语写作教学方法。     

强化“百篇文章”实训体系建设 培养汉语言文学专业应用人才

笔者在写作课程教学中,按照培养目标研究现象,分析问题,总结规律,做了大量问卷调查,摸清情况,创新课程内容体系,认真思考,为写作学实训教学设计切实可行的理念提供了支持。我们要求汉语言本科学生四年写作一百篇文章,并确定其实训理念为：以学生作为主体,以教师指导为手段,目的在于切实地提高学生的写作水平,我们教学理念的核心内容是：加大写作训练数量和提升写作质量,安排必要的写作文体和充分的技巧训练,教师评价,学生反思修改,反复训练,提升能力,在文体观念、技巧运用、情感抒发和思想表达等方面提高写作水平。     

创世神话与写作教学创新

通过《盘古开天辟地》和《圣经·旧约·创世纪》 ,分析创世神话与写作规律之间的关系 ,从新的角度探索写作训练的方法     

“解剖麻雀”与“慢镜头处理”──一次课外作文指导的具体作法及其体会

一、指导思想高三教材中有"文学评论"的写作训练要求,但由于近年来信息传播途径的多媒体化,学生课外阅读文学作品较少,按常规训练难以达到目的。因此,根据教学大纲的要求,充分利用名著的特殊效应,我选取了阿城的成名作《棋王》作为学生课外阅读与写作训练的"麻雀",供师生共同"解剖",力求激发学生的阅读兴趣,掌握写作文学评论的基本方法。由于学生语文掌握能力差,阅读、理解名著,进而写出评论文章,难以一步到位。故笔者借鉴电影艺术的"慢镜头"处理方法,将阅读、写作的各个环节分开讲授,逐一练习,"化整为零",让学生攻下文学评…