高校德育工作必须坚持以人为本的理念

德育在高校教育中居于首位,是培养大学生人格的重要手段。作为一种教育理念,以人为本的内涵至少包括教育观念上的人本化、教育教学中的个性化、教育管理上的人性化等方面的内容。坚持以人为本,就是要从了解、理解、尊重、引导和服务于学生等方面入手,加强和改进大学生思想政治教育,以达到促进大学生全面发展的目的。     

试论21世纪"以人为本"的高校德育体系

本文认为,21世纪的高校德育体系是一项系统的、复杂的工程,与20世纪的德育工作相比具有其自身的特色。本文分四个部分对这一体系进行了较为系统的阐述。一、正确认识“以人为本”的科学内涵;二、正确把握学生在德育工作中的地位;三、正确认识个人与环境之间的关系;四、正确领会“以人为本”的哲学意义。最后指出,真正、全面、科学意义上的“以人为本”,不是绝对地将“人”置于高高在上的位置,凌驾于其他万物,而是在与自我、他人、集体、客观世界,乃至历史的关系中取得一种和谐、协调的生态关系,从而实现人的协调发展。     

高校德育中的和谐理念

和谐思想在中国传统文化和马列主义思想中具有重要的理论和现实价值,发挥和谐理念在高校德育中的作用,有助于高校德育工作全面健康发展.     

信息时代与高校德育工作

在信息时代的条件下,针对当代大学生思想具有显著的特点,高校的德育工作面临着难得的机遇和挑战熏高校德育工作者务必清醒认识熏积极寻求对策熏充分发挥网络的优势,开辟思想政治的新天地。     

浅谈高校德育工作

高校作为知识最集中的场所,作为人类社会中具有巨大潜能的人力资源产地,是培养德智体美全面发展人才的摇篮,是先进文化传播的圣地,是发展科学技术的源泉和精神文明建设的阵地。随着教育改革的逐步深入,人们对高校德育的认识逐渐明确和统一了,这就是德育必须“加强”和“长期坚持”。但当前高校的德育机制却相对滞后,影响德育的开展和成果的产出质量,这是值得我们很好研究的。     

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透

心理健康教育是高校德育工作的一种新形式，为高校德育提供了新思路、新方法。在高校德育工作中渗透心理健康教育，可以通过在德育课中渗透心理健康教育、在日常德育工作中渗透心理健康教育和优化育人环境及运用心理健康教育的方法、手段改进高校德育工作等途径实现。     

构建21世纪高校德育模式的思考

在新的时代背景下,２１世纪高校德育工作应以培养高层次的具有健全人格的社会主义合格公民为目标;努力实现高校德育体系化、法制化、个性化、现代化;建立和完善在党委统一部署下,校长及行政系统为主实施的德育管理体制。     

高校德育工作要与时俱进

随着我国改革开放的不断深入,要求高校德育工作与时俱进,要把握规律性,体现时代性,富于创造性,这样才能取得实效性。     

新时期加强高校德育工作的思考

在中共中央《公民道德建设实施纲要》颁布之际 ,作者针对当前我国高等院校德育工作面临的新形势 ,对加强高校德育工作提出一些新的思路。     

高校青年教师的心理压力不容忽视

近年来,许多调查检测都显示我国教师的心理健康状况不容乐观。尤其在高校青年教师中,存在着不容忽视的心理压力,严重地制约着他们的健康成长。关注高校青年教师的心理健康,有针对性地采取有效措施,消除其心理压力,是促进高等教育可持续发展的必然要求。     

以人为本与高校德育工作创新

以当代人本思想为视域,高校德育发展面临忽视学生的思想教育与个性发展,忽视道德实践的现实困境。只有从马克思主义唯物史观中科学地把握人的含义;从宏观和微观环境入手,以"以人为本"的理念为核心,以"育人"为宗旨,不断优化德育环境资源,在多方面确立学生的主体性地位,才能真正体现新时期高校德育工作的人本精神。     

论网络文化与高校德育工作

网络文化对人类社会产生了深远的影响,而受网络文化影响最大的是青年大学生。如何认识网络文化,并用网络文化来引导、教育大学生是当前高校德育工作的一项重要课题。     

网络时代高校德育工作面临的挑战与对策

网络给新时代带来了前所未有的机遇 ,也带来了未曾遭遇的冲击 ,网络时代的高校德育教育工作也将面临着新的挑战 ,本文就此探讨新时期高校德育教育工作面临的挑战和应采取的对策     

全球化背景下高校德育工作思考

全球化背景下高校德育工作面临德育观念、德育内容和德育方式等方面的挑战 ,要应对这一挑战 ,高校德育工作一要重塑合理的德育观念 ,使高校德育成为开放性、与时俱进、互动式、人性化的德育 ;二要充实完善高校德育内容 ,加强理想信念、健康人格和品德等内容的教育 ;三要改革传统的德育方式 ,结合当前的新情况 ,不断探索新的德育方法     

努力实现高校德育工作创新

进入 2 1世纪 ,高校德育面临一系列新的课题。作为高校德育的时代内涵 ,创新是重中之重。要实现高校德育的创新 ,就必须做到在战略上提高主动性 ,内容上提高针对性 ,方法上提高实效性 ,观念上提高开拓性     

高校德育工作要与时俱进

科学技术的迅猛发展,使人们的生存空间发生了急剧变化。多种观念的激荡、新旧体制的碰撞,使高校德育工作面临新的挑战。面对新挑战,我们必须以十六大精神和“三个代表”为指导,充分认识我们面临的新任务,努力把德育工作提高到一个新水平。     

高校德育工作的思考

高校是社会主义道德的辐射源 ,德育是高校教育的主要组成部分 ,“整体规划德育体系”是党中央的重要指导方针。高校实施德育系统工程 ,发挥德育的整体功能 ,必须树立大德育观念 ,形成大德育格局 ,整体规划德育体系 ,理顺德育工作关系 ,发挥整体功效 ,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观 ,让学生正确认识社会 ,积极适应社会 ,并以自己高尚的道德素养去干预社会、创新社会。     

高校德育工作如何体现生存教育

学会生存是每个人立足于社会的基本条件 ,在高校德育工作中应注重对大学生进行生存教育 ,以实现培养高素质人才的根本目的。     

树立高校德育工作新理念

新世纪新阶段,高校德育面临着许多新情况、新问题。解决问题的关键是要进行德育创新,树立全新的德育工作理念。本文结合实际阐述了高校德育要树立德育为先、以人为本、整体衔接、"合力育人"、德育生活化、德育主体等六种理念,全面推进德育创新。     

21世纪的大学教育与共生理念

21世纪大学教育应以共生为指导理念。这一理念要求把专业教育与素质教育结合起来,培养"文理融合型"的人才。教养理念起源于古希腊,伴随社会的发展其内涵也不断改变;其核心是在人与自然的关系中人自身的定位;在克服人文主义与科学主义的过程中,通过"哲学的生态、交往论的转换"构建新的人学观,以之为基础进行共生的人才教育与共生专业教育,可以说是21世纪大学教育中缺一不可的。