职业师资培养模式的思考

我国职教师资培养的方法、模式和体制,已走过较长的探索与试验之路.20世纪70年代末至80年代,国家曾参照普通中小学教师培养和培训的模式,在全国批准建立了10多所独立设置的高等职业技术师范学院.但实践证明,这个模式有明显的局限性80年代中后期,又开始依托普通高校和部分条件好的中职学校建培训基地1989年后,原国家教委又先后批准天津大学等8所高等院校设立职业技术教育学院或农村职教培训中心,并作为国家教委直接抓的职教师资培养培训基地.至此,全国绝大多数省市和有关行业部门都根据本地、本行业的实际需要,依托高校或中职学校,建立了多个职教师资培养、培训基地.     

高职文秘专业实践教学现状分析与对策研究

从20世纪80年代初上海大学文学院设立文秘专业至今．全国已有800多所院校开设了这一专业．尽管相关的理论研究已经很多．但仍缺乏有效的实践教学经验手段和模式体系供大家学习借鉴。当前,在大力发展职业教育,重视实践技能培养的背景下．突出秘书职业技能培养．强化文秘专业实践教学显得尤为重要。     

旅游管理专业双元制培养模式的应用研究

双元制培养模式代表着旅游高等教育重要的发展方向,双元制培养模式可以采用“双招”模式、订单培养模式、旅游院校自办企业模式和旅游企业实习模式等类型,每种类型都各有利弊,订单式培养模式和旅游企业实习模式是其中应用较为广泛的两种模式,订单式培养模式使旅游高等院校与旅游企业紧密结合,培养方案更多的强调考虑企业的需要,但是经常忽略高等教育自身的规律性和科学性,而实习模式则更多强调考虑如何实现旅游高等院校的培养方案设定的培养目标,但经常会造成培养方案与市场需求的脱节。     

“老乡”先行一步 转制再领风骚

80年代曾经轰轰烈烈的乡镇企业热门话题,到90年代居于次要位置,尽管在90年代中期“老乡”在中国工业中已占有“半壁江山”。当人们的关注被引向国企改革和外资进入中国时,80年代特色鲜明的各种乡镇企业发展模式在市场经济改革深化的背景下逐渐趋同,出现了“苏南模式温州化,温州模式苏南化”。先行一步的“乡企转制”对未来的国企改制不无启迪。     

浅析拉美进口替代工业化发展模式

拉美从20世纪30年代到80年代推行进口替代发展模式,取得了辉煌成就,但在80年代却遭遇了债务危机和金融危机,拖垮了多个工业新兴国家。拉美国家之所以采取这一模式,是基于二战和大萧条的大背景,以及内部寻求民族经济发展、增加:就业和发展军事的目的。这一模式的弊端在于劳动效率低下、不能改善国际收支状况、未能充分利用劳动力、使经济畸形发展以及导致社会两极分化。发展中国家采取何种发展模式应符合国情,顺应时代发展趋势,处理好开放和保护的关系,并同时兼顾社会公平。     

艺术设计教育中创新思维与创造能力培养

艺术设计人才创新思维与创造能力培养模式是适应新时代的要求,培养创新型艺术设计人才所制定的培养模式,与传统艺术设计人才培养模式有本质的区别,创新思维与创造能力艺术设计人才的培养通过知识教育、能力培养、综合素质塑造,达到创新精神和创新能力的培养.     

论印度现代化的转型

一．印度现代化模式转型的标志与原因———陈峰君论印度现代化的转型自２０世纪９０年代以来 ,印度已从原来的尼赫鲁时代的社会主义旧模式走出 ,并正在向自由市场经济模式过渡。印度模式转型的主要标志是两个大的方面 :一是经济体制由尼赫鲁时代的带有社会主义色彩的混合经济模式向东亚政府主导下的自由市场经济模式转型 ,二是从以国大党为主轴的一党优势制向二党制或三党制过渡。印度经济转型是从８０年代初经济改革开始 ,但步伐真正加快是在９０年代拉奥执政时期。拉奥政府对印度经济政策和经济管理进行了被认为是“大刀阔斧”式的“实质…     

对中文学科背景下文秘专业教育的反思

为培养适应21世纪社会发展需要的高素质复合型人材，高校在倡导“厚基础、宽口径”教育理念的同时，大力施行通识教育与专业教育相结合的培养模式。但是，与中文专业相生相伴的文秘专业的改革仍未迈出大的步伐。文秘专业在我国兴起是在上世纪80年代，是市场经济进程的产物，诞生伊始就缺乏独立的学科背景，传统的秘书专业大多依附于中文专业，     

实验室研究生团队培养模式探索实践

对目前高校常规研究生培养模式的缺点与不足进行了详细分析,结合数学地质四川省重点实验室近年在研究生培养方面所做的工作及成效,以提高培养质量为目的,总结梳理出一种研究生团队培养模式,并对其从方法措施和实施过程等方面进行了详细论述。经长期实践,该培养模式成效显著,具有一定的优势特色和推广价值,能为研究生培养质量的提高起到一定的促进作用。     

我国特许经营行业风险防范的法律对策

商业特许经营方式自19世纪60年代起源于美国，到20世纪50年代出现了经营模式特许，进入80年代，这种经营模式特许经营已逐步取代传统的商标商品连锁方式，被零售业、服务业、快餐业所采用，成为当今世界上主要的特许经营方式。     

全日制与非全日制工程硕士培养模式探索

全日制与非全日制工程硕士都以应用型复合型高层次工程技术和工程管理人才为培养目标,在招生模式、培养过程上有很多相似之处,但同时也存在差异,因此本文将对两种培养模式进行分析比较,总结出"三结合"的培养模式。     

基于学科大平台的跨学科研究生师生团队培养模式的探索

对立足于学科大平台,对跨学科研究生师生团队培养模式进行探索,为高校的创新培养模式提供有益的借鉴和参考。     

高职院校工学结合培养模式之我见

实践表明,工学结合的培养模式是符合职业教育发展规律的,也是培养具有创新精神和实践能力的技术型人才的有效教育模式。2006年11月,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》对工学结合的培养模式给予充分肯定,并提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切人点。高职院校加强内涵建设,尽快提高工学结合模式水平,是现阶段高职教育面临的主要任务。     

北部湾公共管理和服务人才培养机制的设想

在北部湾建设的浪潮中,人才担当着"执政兴桂"的重任,是保障北部湾经济区健康、稳定和持续发展的核心领导力。本文通过引入"走出去"加"引进来"培养模式、高校培训站培养模式、人才培养实践基地模式和流动式培养模式等,使北部湾经济区发展所需要的专业人才充分了解北部湾经济区发展的战略部署,提高其职业技能,更好地为北部湾经济区的发展贡献力量。     

411三阶段人才培养模式的几点思考

411三阶段人才培养模式是土建类高职院校人才培养的一种模式,本文就此种模式在具体实施过程中谈两个方面的思考:1)以411三阶段为根本,打造龙头专业,开创专业试点,建立培养平台,走多元化人才培养模式;2)411三阶段培养模式中学生能力形成的途径和方法.     

在临床实践中变革医学教育模式及培养学生人文科学能力

培养具有良好人文素质的合格医学人才已成为医学发展的必然和需要,在临床实践中传统的医学教育模式生物医学模式已向今天的生物—心理—社会医学模式转变,现代医学生的培养,不仅要培养其精湛的专业技术,更应培养其高尚的医德医风、以人为本、和谐行医、爱心奉献、良好的医患沟通技巧、驾驭医患关系、必备的仪表风度等人文素质。     

新晋江模式

20世纪80年代,福建晋江曾以"晋江模式"蜚声国内外,1992年撤县建市后,"晋江模式"又有了新的发展和飞跃,将晋江带上了县域现代化道     

在临床实践中变革医学教育模式及培养学生人文科学能力

培养具有良好人文素质的合格医学人才已成为医学发展的必然和需要,在临床实践中传统的医学教育模式"生物医学模式"已向今天的"生物一心理一社会医学模式"转变,现代医学生的培养,不仅要培养其精湛的专业技术,更应培养其高尚的医德医风、以人为本,和谐行医、爱心奉献、良好的医患沟通技巧,驾驭医患关系,必备的仪表风度等人丈素质.     

高校人力资源管理专业人才培养模式探讨

随着经济的快速发展,企业对人力资源管理专业毕业生的需求量在不断增加。但是,高校传统的培养模式忽视了学生动手能力的培养,毕业生的综合素质与企业的用人标准存在一定的差距。本文首先分析了高校人力资源管理专业人才培养模式改革的必要性,然后指出这种培养模式存在的问题,最后,文章从培养目标、课程设置等四个方面对该专业人才培养模式进行了探讨。     

斯大林社会主义模式的几点反思

二十世纪二十年代末到五十年代初,前苏联在斯大林执政时期取得了举世瞩目的成就,但也因自身的弊端而饱受非议。如何用历史唯物主义的观点去认识斯大林社会主义模式,不仅关系到对社会主义模式的历史性、全局性认识,还关系到我国如何推进中国特色的社会主义现代化建设问题。