苏东剧变的哲学思考

建设社会主义要从实际出发,既不能教条主义的照搬书本,也不能照搬别人的经验,只能从本国的实际出发,走符合本国国情的社会主义建设道路.社会主义国家必须善于利用和借鉴资本主义来发展自己.社会主义必须根据实践的发展不断进行理论创新,才能不断向前发展,才能永葆生机.     

编辑学与创新教育

创新教育是提高民族创新能力的重要途径。编辑学也要一方面从时代发展、学科发展、编辑主体特性三点来开展编辑学创新教育;另一方面要从编辑学教学实际出发,探索编辑学创新思维与创新能力的培养途径。     

儿童艺术教育创新与主体性成长

儿童艺术教育创新势在必行.创新之路向何方去是儿童艺术教育创新成败的关键.培养儿童的创新精神和创新能力必须充分发展儿童的主体意识,关注儿童的主体性成长.     

大学引导区域创新发展的路径探析 ——以英国东北区域实践为例

从区域创新体系视角出发,以英国东北区域实践为例,文章试图建构大学引导区域创新发展的概念模型.研究表明,英国东北区域大学引导的区域创新发展呈现出以下特征:鼓励性和开放性的政策环境、区域发展政策将大学视为重要创新主体、建立异质性中介组织以增强区域供需机制间的联系、区域内各高等教育机构之间深厚的合作传统.由此,为推进我国大学引导区域创新发展,可以从完善制度保障、强化区域创新体系的沟通网络和激活大学枢纽功能等维度发力.     

关于金融创新与我国金融产权制度关系的探讨

从理论上否定我国已发生金融创新的说法。文章从经济学意义的创新理论出发,沿我国金融改革的现实路径,所得出的一个结论是:我国至今并未出现过金融创新。因为任何创新活动的形成所暗含的一个基本假设,是必须存在以“内在因素”为本的创新主体为前提,才能在外部环境的刺激下,获得创新的原动力。这里认为迄今为止我国包括商业银行改革在内的金融改革,实际上全是由政府效用函数所牵引的政府行为。我国商业银行受金融产权关系的制约,尚未真正成为创新主体,也不存在创新的“内在因素”与动力。     

高等教育创新的实施要点

国家创新体系对我国高等学校提出了新要求,但我国高校的现状和新要求之间还存在很大差距.根据国内的经验和我国高校的特点,必须实施高等教育创新工程.而高等教育创新工程本身涉及的面很广,必须分层次、分步骤进行.从实际出发,高等教育创新主要是高校的工作,高校应重构人才评价体系、构建创新人才培养模式、对教学内容和办学模式等进行全面创新;同时,高等教育创新工程的实施也离不开政府的支持和协助.     

从“湛江经验”谈新农村建设工作面临的问题

“湛江经验”集中表现为:新农村建设必须以农民为主体,坚持科学发展,着力于体制创新,一切从实际出发,采取多种模式谋发展,从而走出一条在欠发达地区建设社会主义新农村的新路子。借鉴和推广“湛江经验”要解决好新农村建设中面临的迫切问题,立足于科学发展和体制创新,推动新农村建设健康持续发展。     

知识经济与创新教育

人是知识经济的主体,创新是知识经济的生命.要培养适合发展知识经济的创新人才,就必须建构与之相吻合的教育机制.我们应从旧的教育模式中,探究创新教育的必由之路.     

论高师思想政治教育专业的创新教育

高师思想政治教育专业要面对21世纪的机遇与挑战,就必须转变教育思想和观念,从社会主义市场经济、知识经济需要出发建构创新的课程体系,确立多元化的培养目标、培养模式,实现课程综合化,树立全面发展的、开放的、职业化的人才创新理念.     

加快山西省知识密集型服务业创新发展的策略研究

基于服务创新理论,以山西省知识密集型服务业企业为研究对象,从创新形式和创新战略、创新障碍、创新资源等方面来分析山西KIBS创新发展现状。从创新的三方主体：政府、KIBS企业、行业协会出发,分别给出促进山西知识密集型服务业创新发展的相关策略建议。     

试论我国石油产业的创新机制

当前，我国经济已经转入高质量发展时期，产业发展面临的现实条件发生了根本改变，要实现可持续发展就必须更加注重质量与效益。采用定性分析法分析我国石油产业创新机制，发现当前我国石油产业创新环境的主要弊端有：决策机制仍有计划经济色彩、创新动力来源相对单一、创新投入不足、缺乏有效的保障机制等。要解决这些问题，必须树立正确的创新理念，从建立产业创新信息交流平台、改革创新决策机制、健全产业创新动力机制、构建科学的创新投入机制、完善创新保障机制等方面入手，构建一个科学、高效的石油产业创新机制，以此推动石油产业符合我国高质量发展新时期的经济社会发展要求，实现石油产业的可持续发展。     

创新，创新教育及教育创新论

创新是人类财富之源泉,是社会发展之动力,是民族进步之灵魂.创新成果来源于人的创新活动,需要人的创新精神和实践能力,而这正是素质教育的重点任务.素质教育不同于"应试教育",就其本质特征而言,它是一种创新教育.全面推进素质教育势必要求在教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法等方面进行一系列变革,这些变革也就是教育的创新.创新不是对以往的全盘否定,而是继承与发展的辩证统一.     

欠发达地区区域创新模式的选择

区域创新是欠发达地区实现跨越式发展的重要途径,而科学合理地选择区域创新模式则是推动欠发达地区创新发展的关键环节。本文首先对区域创新的主要模式进行了归纳和分析,然后以云南省为例,对欠发达地区开展自主创新的局限性和模仿创新的优势进行了探讨。从而指出欠发达地区宜主要采取模仿创新模式以推动区域创新发展,并就欠发达地区加速模仿创新的步伐提出了相应的对策。     

提高中原城市群区域创新能力的对策思考

区域创新是区域竞争力的源泉,中原城市群区域创新能力处于较低的发展阶段,但中原城市群具有较好的区位优势,中原城市群区域创新能力的提高,政府在实际政策制定中要注重增强政府的创新意识、增强高校及科研机构的创新意识和能力、改善创新环境、鼓励产业创新、加强企业高校科研机构及政府之间的互动等五个关键因素。     

论文化创新的目标选择

文化发展的价值目标是实现文化创新的关键因素。文化创新必须以人的全面发展、共同理想和社会主义道德体系为基本价值目标。确立以人为中心的发展观,创造条件实现人的全面发展;在全国各族人民中形成建设富强、民主、文明社会主义现代化国家的共同理想;从道德规范和道德主体两个方面建构和完善社会主义道德体系。     

基于系统动力学的创新型企业价值管理研究

创新型企业对我国科技水平和创新能力起着战略性的作用,为了促进我国创新型企业的可持续发展,对其价值进行有效地管理则显得尤为重要。本文借助Skandia企业价值的思想,整合EVA与BSC构建创新型企业的价值管理模型,利用系统动力学方法(SD)分析了企业价值实现内部机理,并通过仿真分析企业未来价值提升的关键驱动因素及其影响程度。     

论企业创新

创新的概念最早是由经济学家约瑟夫·熊彼特提出的,依据当今管理学界比较流行的观点,企业创新包含技术创新、管理创新、组织创新、制度创新和市场创新。不论从经济理论上理解,从核心竞争力的提升来看,还是从知识经济的发展趋势着眼,创新都是企业构建自己竞争优势的源泉,而企业要持续创新,就必须营造一种创新文化。     

集成创新：加快农业发展方式转变的现实选择

农业发展方式是特定的农业生产要素及其组合方式的产物,因而,转变农业发展方式本质上就是大力创新生产要素组合方式。其现实选择就是集成创新即在现实生产要素的数量和质量基础上集成农业生产的技术要素、主体要素、设备要素、人才要素、产业及行业要素等等,实现技术集成、主体集成、设备集成、人才集成、产业及行业要素集成等从而推进农业发展方式转变。推进农业集成创新必须培养主体的创新意识,构建相应的体制机制和集成创新的农业载体以及相关部门的集成创新的思维方式和能力。     

体育教学中实施创新教育的研究

21世纪科学技术迅猛发展、知识经济日益发展的时代特征,对各个领域的人才提出了应具备"创新能力"的素质要求。体育教学中实施创新教育是体育教育改革的一项重要任务,应贯穿于体育教育教学活动之中。其重点是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。