开放式语文教学的实践

传统的语文教学阻碍了学生智力的发展,不利于学生语文能力的提高,已不适应发展的教育形势.要使语文教学走出困境,寻求健康的语文教学之道唯有改革.笔者在教学实践中进行大胆的尝试,探索开放式语文教学,并取得好的效果.当前,语文教学正处于新旧交替时期,在教学改革中,对传统中好的经验和方法应该借鉴吸收并进行改造,使之新旧兼融,相互结合,走出符合语文教学规律,适应教育形势发展之路,这才是我们追寻的目标.     

对于确定中学语文教学目的任务的几点看法

中学语文教学要从教育和教养两方面全面提高学生的文化素质,对语文知识的传授,语文能力的训练,思想品德的教育,文学修养的提高均不应有所偏废。目前针对语文教学目的任务的讨论正向纵深发展,我们认为对以下几个问题的深入研究将有助于这个问题的解决。     

语文教育的人文意识

语文教育就是人文教育。语文的文化熏陶对学生影响很大 ,在语文教学的过程中可使学生欣赏到真、善、美 ,并能使其语文能力与人格健全平衡发展 ,达到学生整体素质的不断提高     

小学生怎样学好语文

语文能力是小学语文素质的核心，培养学生的语文能力也是小学语文教学核心的目的任务。因为小学语文是工具学科；是基础工具学科，是表情迭意的工具学科。本文介绍了如何学好语文。     

历尽黄沙始见金——也谈语文教学的激趣

兴趣是最好的老师,是调动学生学习积极性的内在动力.在语文教学中,如何激发学生学习的兴趣,提高语文教学质量,是语文教师面临的重要课题.因此,在语文教学中,要根据教学的实际内容,以提高学生语文素质为目标,经重培养学生良好学习兴趣,以轻松愉快的心情态去获取语文知识.     

阅读教学的深度耕犁

语文阅读教学的目的,就是通过对文本中字词句的揣摩、品味,引领学生去想,深入文本,读出自我,寻幽探源,挖掘其内涵,掌握其特点和本质,从而形成语文能力.然而在现实阅读教学中,有的教师偏离了文本,一味追求"出彩"和亮点,对文本的教学只是蜻蜓点水,走马观花,未作深入的解读.长此以往,只会使学生语文能力滞后.针对浅表不到位的阅读教学现象,本文提出语文阅读教学应深耕细作,深度耕犁.     

浅谈如何提高中学生作文水平

作文是学生掌握语文知识和运用语文知识的能力的综合反映.因此,作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位.但是,要提高学生的作文水平不是一蹴而就的事,它需要一个系统的训练过程.本文试就如何提高学生的作文水平谈点浅见.     

素质教育与语文教学中的人文教育

语文教学是以语文知识与语文能力的培养和以道德情操、审美情趣及个性发展为目标的领域 ,体现了人文精神教育的基本思想。重视学生的人文教育 ,才能进一步提高和增强国民自身素质的建设 ,让学生适应时代的挑战     

用自由之笔,写自得之见──浅谈作文写什么的问题

写作是语文知识的具体运用,是语文能力的综合表现。在语文教学中,它占有非常重要的地位。如何有针对性地帮助学生,尤其是初中学生提高写作能力,的确是语文教师面临的一项重要课题。 在教学实践中,我常遇到这样的情况：说起作文,不少学生总感无话可写,无情可抒。尤其是一些低差生,或写些空话,套话以求过关;或找篇文章改头换面交卷了事。这样,尽管学生写了不少作文,但思路狭窄,内容空洞,语言贫乏。写作能力没得到提高,更谈不上思考能力和分析能力了。 写什么,这是学生作文时最犯难的事。教学大纲要求写作做到感情真实,内容具…     

对联与现代语文教学

对联是我国特有的文字样式。学习对联 ,在古代是学生必不可少的功课 ,是提高学生语文水平行之有效的方法。目前 ,我们国家对对联的学习提倡还不够。为了提高学生的语文能力 ,我们认为对联在现代语文教学中的运用很必要 ,也很重要 ,并且也是可行的。     

语文素养论

“语文素养”是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念。它是指以语文能力为核心的学生基本的综合性人文素养。语文素养有整体性、基础性、发展性的特点。提高“语文素养”是语文课程与教学的核心和主要目标,它需要教师指导学生不断地在语言材料积累、言语实践活动、综合性学习、开发与利用课程资源和创设良好语文学习环境中精心培育。     

寓教于乐的家庭语文活动

学习语文可以是一件非常开心的事。那么，怎样在家庭生活中让孩子高高兴兴地掌握语文知识、提高语文能力呢？下面九种寓教于乐的活动生动有趣．家长们不妨一试。     

创新思维的培养:现代语文的使命

语文能力的核心是思维能力 ,思维能力的最高层次是创新思维。知识经济时代首先要求人们具有创新意识 ,而语文教学的阵地———课堂教学以把培养学生创新思维、创新能力作为自己的使命。这是语文教改实施语文课素质教育 ,实现语文教育现代化的正确途径。本文从创新思维的特径及如何在语文课堂教学中培养学生创新思维进行探讨。     

提高教师的民族文化素养是实施素质教育的关键

语文教学从应试教育向素质教育转轨,其目的是培养和提高学生的语文素质。在语文素质中,民族文化素质至关重要。语文是民族性最强的学科。据此,要提高学生的语文素质。就必须提高教师自身的民族文化素质,这样才能面对文质兼美的名篇佳作驾轻就熟、阐释精深、雅趣横溢,学生的想象力、感悟力、审美力等渐次得到提高,才能变单一平面的语文教学为多维立体的语文教育,最终实现语文素质教育的目的。     

小议香港中文科教学的问题和对策

香港中小学语文课程包括英文和中文,其中中文课程不如英文那么受学生重视,教学质量有待提高。影响香港中学中文科教学质量的因素中较为突出的问题是语文脱节,即说写不一。为此,宜从下列方面入手提高:1.切实加强中国语文基础知识的系统教学,务使学生能较为全面地掌握语音、文字、词汇、语法、逻辑、修辞、篇章等语文基础知识;2.适当进行对比教学,给学生一点方言和共同语差异的知识;3.引导学生重视口语表达的训练,克服重书面语轻口头语的倾向。     

浅谈小学语文兴趣教学

语文教学活动中要达到"丰富学生的生活,开阔视野,增长知识"的目的,就必须将语文课上活泼,思想性、知识性要挖深,要融为一体去讲授和训练,对小学语文教学来说,方法中的兴趣教学是很受孩子们的欢迎的.     

语文教学中范文的作用与学生能力的培养

中学语文教学的作用之一就是向学生进行情感的教育 ,培养学生热爱祖国的语言 ,形成使用语言的能力 ,提高学生学习各方面文化知识的能力。在教学中要通过语文的范文培养学生的能力 ,并通过范文的学习 ,带动课外文章的阅读 ,使学生形成一定的能力 ,提高学生学习语文的素质 ,以适应快速发展的社会需要 ,实现语文教学的目标 ,完成语文教学的任务     

对中学语文知识教学的几点认识

对中学语文知识教学必须要有一个正确的认识。陈述性知识教学始终处于基础地位;要培养语文学习技能,陈述性知识的学习必须进一步转化为程序性知识的学习;中学语文知识教学的最终目的是为了发展学生的语文素养。把握以上几点认识,有助于针对性地进行语文知识教学。     

英语泛读课教学点滴体会

泛读课的教学目的,是扩大学生的词汇量、丰富学生的知识、加快阅读速度、提高学生的阅读理解能力.根据这一教学目的和我校英语专业的课程设置情况(无选修课)、以及我在教学中选用的教材:     

谈语文教学中的辅导到位

现在的语文教师都明白，语文教学一定要使学生具有语文能力，并养成学习和运用语文的良好习惯；也深知要形成语文能力和良好习惯，仅靠教师讲授和让学生被动地学习是不行的，而必须在教师的科学辅导下，由学生自己主动积极地学习。但是，由于有些教师对应该怎样辅导还心中无数，要么仍然沿袭传统的做法“包讲到底”，要么只一般性号召自学便撒手不管。前者没有在教师科学辅导下由学生主动积极学习的意味儿，后者由于辅导不到位也难到收到教学实效。从表面上看，这虽然是两种不良状况，但要真正加以改变并不容易。这实质上只是一个问题，即语…