新课程下高中化学合作学习教学模式探究

合作学习是新课标积极倡导的、高中化学教学中行之有效的一种学习方式.文中结合教学实际,从合作学习教学模式势在必行、合作学习教学模式的价值、如何实现合作学习教学模式的教学目标等方面对高中化学合作学习教学模式进行了探究.     

中职计算机任务教学中"自主-合作"学习模式应用分析

一、基于任务教学的"自主-合作"学习模式概述 中职教育具有较强职业性倾向,对实践教学和学生动手能力的要求较高,尤其是计算机学科教学,学生的动手操作能力和实践经验至关重要.在中职计算机教学中,自主学习与合作学习是师生教学的主要模式.自主学习是以"个体为中心",强调学习过程中学生主体性的发挥和独立.自主学习具有能动性、独立性、有效性、相对性等特征.合作学习通常是指在教师的指导下,学生以小组的模式完成学习,小组成员之间相互配合,互相督促,共同完成目标任务.合作学习具有三个核心因素,即小组目标、个体责任和成功的均等机会.基于任务驱动的"自主-合作"学习则是将自主学习与合作学习整合起来,使计算机教学实现课堂教学效率最大化.     

如何在高中教学中做好信息技术课的学习模式

新课程,新要求,新思维,新措施.新课标实施以来,石柱信息技术课程发生了重大的革新,一改传统的学习模式,采用合作探究式.一般而言,“合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动.”合作学习充分关注教学中的“人”的因素,摒弃了认为学习是个体活动的传统教学观念,强调了人与人之间的合作.     

小学英语教学中合作学习的功能和运用

所谓合作学习就是在教学上运用小组,使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习.从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生在一些由2～6人组成的异质小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务.在每个小组中,学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动.在小学英语课堂上适时运用小组合作学习非常重要.     

合作学习在中职数学教学中的应用

在中职院校的数学教学中,教师应当注重培养学生的合作意识,鼓励学生进行合作学习.本文主要介绍如何在中职数学教学中开展合作学习模式,从而让学生在合作中找到学习数学知识的有效途径,提升自身数学知识水平.     

论中职语文教学中的合作学习

合作学习是近些年来在教育界被广泛关注的一种学习模式.合作学习在班级授课制背景下,最经典的方式就是小组合作学习,通称为小组活动.合作学习是许多国家都在采用的一种教学模式,经过验证,这种模式对提高学生的学习兴趣和学习成绩都卓有成效.在我国的语文教学中,合作学习也已经成为一种促进学生学习的重要教学手段.如何组织策划好一堂课的小组活动,是每一位语文教师应该认真思索的问题.     

政治课有效合作学习的误区及对策

合作学习是学生在教师指导下开展的群体研讨、协作交流,并促成共同任务完成的一种学习方式,它是新课程提倡的三大学习方式之一.在政治课教学中恰当的运用合作学习的方式,能激发学生对政治学习的主动性和积极性.结合政治课教学实践,分析合作学习的误区及产生的原因,深入探讨应采取的教学策略.     

如何在体育课堂教学中营造合作学习的氛围

目前,实践中所运用的合作学习方法或策略种类繁多,异彩纷呈.在体育教学中,学生小组合作学习的机会远远超过其他学科,无论是游戏还是学习基本技术或者教学比赛,都能通过同学间的相互合作来获得成功.小组合作学习的优点在于学生之间可以用自己的语言和表达方式来理解、消化学习内容.     

“合作学习法”在文学理论教学中的实践效用研究

“合作学习法”是一种旨在通过团队合作而共同完成某一学习任务的方法.文学理论课程由于其本身的理论性的晦涩与艰深,在教学中尤其需要运用这一方法.通过在文学理论教学中几种具体的合作学习方法的实践研究,试图阐述“合作学习法”给文学理论教学所带来的激发学生主动性、促进学生间在学习中互相帮助、共同提高的风气的形成以及增进学生间的感情交流,提升学习效率的作用.     

浅析合作学习基本要素

合作学习是一个在教学理论界和教学实践上备受喜爱与推崇的教育理论与方法,该理论从20世纪70年代于美国兴起以来,对它的研究可谓是层出不穷.为了有效的开展合作学习,有必要对其基本要素进行分析与研究,挖掘其后隐藏的教学理论.     

小组合作学习教学探究

合作学习是20世纪70年代初率先兴起于美国,并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略.笔者结合数字电路中"555集成电路应用"教学的实际情况,进行了小组合作学习教学探究.     

浅谈中职历史教学中的项目教学

项目教学有助于学生养成勇于探索、大胆质疑、合作分享的个性特征.项目教学不仅能提高学生学习的积极性,还能拓宽学习途径,使学生学会合作、交流和分享,从而提高学生综合能力.本文对如何在中职历史课堂中运用项目教学法进行了论述.     

合作学习在中职数学教学中的应用

中职招生由于是低门槛,因此中职学生的文化基础相对均较差,特别是数学和英语二门学科.新课程标准改革要求将合作学习运用到数学教学之中,这无疑会对提升中职数学教学效率和质量,以及中职学生数学综合素质等方面均具有积极影响.本文就合作学习在中职数学教学中的应用进行探讨.     

中职学校地理教学中的小组合作学习模式研究

本文从小组合作学习的内涵和特点、当前中职地理课堂小组合作学习存在的问题和如何在中职地理教学中有效地组织小组合作学习三个方面进行系统的阐述,并提出了具体的意见和建议,以期提高中职地理课堂小组合作学习的有效性.     

对在课堂教学中应用合作学习模式的思考

学校化工专业大部分专业课教学,普遍以大班形式授课,这样要达到较好的课堂教学效果,难度较大.在化工专业课课堂教学中开展合作学习模式教学,能激发学生的学习兴趣,可以调动学生参与课堂活动的积极性,同时可以培养学生自主学习的能力,有利于学生创新精神和合作品质的培养.笔者在此主要阐述在化工专业课课堂教学过程中实践合作学习模式的四方面体会     

浅谈初中生数学学习合作交流能力的培养

小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式.数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,离开了学生的参与,课堂教学就难以畅通地进行,在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论,学生参与教学活动的机会增多;小组合作学习有助于学生提高口头表达能力.     

中职机械专业基础课实施合作教学之探讨

在中职机械专业课程教学中,合理使用合作教学方式,创设课堂情境,激发学生学习兴趣,挖掘学生内在潜能,增加师生情感交流,是提高教学质量的一种很好的途径.本文针对中职学生的特点探讨了中职机械专业合作教学的有效方法,并在实际教学行动中总结合作学习的效果及反思.     

小组合作学习在广播体操教学中应用的实验研究

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的最有效的教学策略其中之一.由于它在提高学生的成绩,促使学生形成很好的非智力品质,改善课堂气氛等方面成绩明显,被人们誉为最成功的教学方法.本文将小组合作学习运用于广播体操教学当中,而且进行了多次实验研究.结果表明:在教学效果上小组合作学习要优于传统教学,并且对影响教学效果的原因进行了分析.     

小组合作学习在中职数学教学中的应用

长期以来,中职数学课堂主要是以教师为中心、以课本为中心、以练习为中心,并且课堂上师生、生生互动很少,课堂气氛沉闷.新一轮学习领域课程体系改革给中职数学教学提出了全新的挑战.本文探讨了小组合作学习在中职数学教学中的应用意义和方法,意在为学生提供自主学习、合作交流、积极探索的空间,使每位学生都获得有效的学习方法,全面提高综合素质,促进职业能力和技能的发展.     

高中历史合作学习模式教学策略分析

合作学习模式区别于竞争学习模式和个人学习模式,这一学习模式已经有非常悠久的历史事件,如何在新时代的背景下推行合作学习模式以带动高中历史教学质量的提高已经成为了教师的主要任务,因此,教师应当结合教学设计和教学评价推行合作学习模式。