浅析"互联网+"思维下职业教育的新生态

"互联网+"是创新2.0下互联网发展的新业态.它已催生出淘宝、京东等新的经济社会发展的新生态,并已逐步渗透到社会的各行各业.有人预测"互联网+教育"给职业教育带来的是冲击和变革.本文试图以现代教育方法的利与弊作为分析的切入点,利用专业的《新媒体联盟地平线报告》文献,探究适应"互联网+"思维模式下的职业教育新生态.     

浅谈“互联网+教育”理念指导下的“教育+互联网”教学

"互联网+"就是"互联网+各个传统行业",是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。"互联网+教育"作为一种教育的理念,从发展的观点来看,更符合现在的客观现实,是教育的创新。互联网+教育不是对传统教育的颠覆,而是教育与现有环境的结合,是与时俱进的教育。     

"1+5"创新模式研究助推如皋"互联网+创业"新发展

"互联网+""大众创业、万众创新"等概念在李克强总理的政府工作报告中反复被强调,也成了当下最炙手可热的词汇."互联网+"作为信息化建设中引领现代化建设全局的战略举措,与创业创新密不可分,可以说,"互联网+"不仅仅创造了新的就业机会和新的劳动形态,而且在一定程度上给各行各业带来了新的发展思路.就政府部门来说,顺应趋势,以"互联网+政务"的组织形态推动智慧型政府的形成,是判断政府部门行政能力的重要依据.     

互联网+概念下的大学英语课程改革研究

李克强总理在政府工作报告中提出互联网+的概念,将互联网和传统行业深度融合创造新的发展生态。在新形势下,教育和互联网的融合势不可挡。互联网+教育的结果,使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行,老师在互联网上教,学生在互联网上学,信息在互联网上流动,知识在互联网上成型,线下的活动成为线上活动的补充与拓展。将英语教学的各个环节利用网络和现代化移动设备有机地连接起来。在现有条件下教师完全能够将时下备受推崇的翻转课堂和项目教学应用到线上和线下的教学活动中。     

我国"互联网+辅助技术服务"的演进与展望

随着互联网信息技术的不断发展,"互联网+"赋能辅助技术服务,相比于传统辅助技术服务,呈现出服务主体多元化、服务方式高效精准、服务内容多样化的特点.本文提出我国"互联网+辅助技术服务"发展演进的三个阶段:计算机时代、移动互联网时代和新信息技术时代,并比较分析不同阶段的特点、应用技术、应用场景和驱动方式,提出政府应积极引导,线上线下融合发展,构建辅助技术服务生态系统,实现辅助技术服务全路径模式和辅助技术服务领域垂直发展.     

"互联网+"带来的技工教育新挑战

当今社会,网络技术作为新信息技术革命的标志,对教育的变革有一定的影响."互联网+"是互联网发展的新业态,也是知识社会推动之下的经济社会发展的新形态.所谓"互联网+"就是将互联网与各个传统行业结合起来,利用信息通信技术让互联网与传统行业紧密融合起来,作为一种新的社会形态,将互联网创新成果与经济、社会各个方面融合在一起,同时提高全社会的创新力与生产力,形成最广泛的经济发展新形态.在"互联网+"浪潮之下,我国技工院校也不断地推动教育与信息化的发展,并通过数字化的教学平台,来提升整体的办学水平与教学质量.笔者对"互联网+"带来的技工教育新挑战进行具体的分析与研究.     

"互联网+教育"背景下指尖上的教与学 ——以中职旅游文化课程为例

在"互联网+教育"的时代,教育发生了巨大变化.开放资源、移动学习等应运而生,手机、IPAD等小型学习设备逐渐取代电脑进入课堂."自带设备"(BYOD)学习将成为未来发展趋势.本文以中职导游专业旅游文化课程为例开展了指尖上的教与学,并表现出明显的教学优势.     

浅谈“互联网+”条件下的生态文明建设

随着知识经济社会的不断演进,大数据技术、计算机互联网技术等新兴技术的蓬勃兴起对人类生产生活方式和思维等方面产生巨大影响。作为信息时代的核心生产力,"互联网+"是知识经济催发下的智能经济新形式,"互联网+"的工具性作用使得生态文明与绿色发展深度合作,"互联网+"为生态文明提供了新的技术支持、新的建设思路。     

互联网+时代背景下大学英语教学改革与发展

随着互联网+时代的到来,大学英语教学有了新的发展,依托于互联网技术,大学英语教学获得更为广阔的发展空间,大学英语的教学质量也得到了大幅提升。文章在分析互联网+时代对促进大学英语教学发展的积极作用的基础上,探讨了基于互联网+时代背景下大学英语教学改革与发展的有效措施,以期为提升大学英语教学质量提供有效参考。     

论网络环境下大学语文教学

网络环境带来的丰富的信息、便捷的互动技术已对大学语文教学的效果有着很好的促进作用,同样也是对于现行大学语文教学模式的一种挑战,如何在新的环境之下更好的进行大学语文教学成为我们思考的重点内容。     

基于网格技术的教学资源共享系统研究与设计

网格是构筑在Internet上的一项新兴技术，是高性能计算机、数据源、互联网三种技术的有机组合和发展。它是利用现有互联网的架构，把地理上广泛分布的各种资源，包括计算资源、存储资源、带宽资源、软件资源、数据资源、信息资源、知识资源等整合成一个逻辑整体。随着信息技术与网络技术的发展和普及，对于教学资源共享方式提出了新的要求，要求更及时、更丰富的信息共享。为了更好地实现教学资源的共享，笔者在现有资源共享技术P2P基础上提出了新的基于网格技术的共享方案，利用网格技术和P2P构建了教育资源整合及共享平台，实现了实时、高效、智能的资源发布、共享、整合与下载。     

"互联网+任务建构"教学模式在专业课教学中的实践与探索

为解决技工院校教学中存在的人才培养与企业需求的矛盾及学生学习兴趣不高、考核方式单一等诸多问题,笔者提出"互联网+任务建构"教学模式,并在电气自动化专业课单片机课程"篮球比赛计分器设计"项目中进行案例教学.本文对"互联网+任务建构"教学模式在专业课教学中的应用进行了探索.     

"互联网+"时代航海类教学创新实践研究

"互联网+"行动被写入2015年《政府工作报告》,"互联网+教育"也成为新的关注焦点.互联网建设、数字化校园、信息化教育已经成为教学管理的必然趋势,教师的教学管理、学生管理、教学模式都会发生改变,学校只有跟上信息技术发展的步伐,才能满足学生的学习需求.     

"互联网+"时代的城市交通变革与发展

互联网技术的广泛应用和智能手机的普及,使城市交通发展面临着新的机遇和挑战.笔者基于信息经济学构建互联网与交通行业相互作用的分析框架,从政府规制、行业发展和居民出行的角度分别剖析互联网因素对城市交通的作用机理,探索未来城市交通的变革与发展方向,提出从顶层设计、法律制度、平台管理等方面加强互联网交通的普适性和规范性.     

"互联网+"出版融合背景下出版工作转型发展路径探索

在"互联网+"出版融合发展的时代背景下,传统出版面临前所未有的机遇与挑战,亟待转型升级,实现高质量发展."互联网+"时代,出版融合发展是必然趋势,知识付费凸显了出版融合发展的价值,传统出版社需走出版融合发展之路,提升知识服务水平.出版社应积极进行发展路径的转型构建,以内容建设为根本,打造"互联网+出版"融合发展产业链;强化技术支撑,将新技术应用于出版融合发展中;培养复合型人才,建设出版融合发展的人才队伍.     

企业人才管理与雇主品牌建设的新思考

互联网时代是以信息技术的革新、媒介的迭代发展为核心的电子技术与信息源融合的新信息时代,它引领了第四次工业革命的开端。传播学大师麦克卢汉曾提出,"媒介即人类身体的延伸",那么互联网时代将广泛的信息资源依托于移动互联技术、流媒体、自媒体等全新的传播介质和渠道,将信息呈现点对点、点对面、面对面的多元传递。互联网打破了世界的地理隔阂和时间差别,扩大了人类的传播能力。人才管理是企业在互联网时代应     

“互联网+”时代的翻转课堂与二外法语教学研究——新机遇、新变革

"互联网+"是当今世界的发展趋势,应运而生的"翻转课堂"模式可以说是"互联网+教育"的产物,这无疑给高校的二外法语教学带来了新的契机。文章将主要探讨"互联网+"、"翻转课堂"和二外法语教学的相互关系,旨在给二外法语教学带来新的启示和借鉴。     

"互联网+"时代下的职业院校教学模式创新研究

"互联网+"是创新2.0下的互联网发展的新形态,是一种和传统行业互动密切、且相互促进的一种社会经济发展趋势.简单来说,"互联网+"就是互联网和各个传统行业结合,但又不是简单地把二者放在一起,而是通过现代的信息通信技术以及互联网这个平台,让互联网和传统的行业进行深度融合贯通,创造出新的发展空间.     

“互联网+”食品安全智慧检测平台构建

本课题对"互联网+"食品安全智慧检测平台构建进行了研究。互联网+食品安全智慧检测平台服务模式创新立足于符合用户实际的内在需求。本课题探讨了包括用户互动体验模式,测试云端应用方面先进的互联网技术应用,实现新的突破,实现用户线上和线下推广的整合,对多种资源进行优化配置,推动产业的健康发展,方便食品安全方面相关的检验和认证。     

文化生态视域下城市文化"形—神"一体式塑造

文化生态是研究文化体系的重要概念,也是审视文化发展的重要视角,与自然生态概念、生态文明话语体系等形成交叉互释的关系.城市文化生态建设需要将"赋神"与"塑形"结合起来,而不是将两者割裂,在这一基础上挖掘文化内涵,凝聚文化精神,塑造文化形象,彰显文化气质,在这一过程中体现文化生态的一体式整合力量.因此,在城市文化发展中,应以文化生态理念统摄内质与外形,从时间和空间两方面构建内涵丰富、形象饱满的城市文化生态体系.