学生智力的开发有赖于非智力因素的优化

本文旨在探讨影响学生智力发展的非智力因素,突出强调它在学校教育工作中的重要位置。以为智力教育中出现的许多问题,如学风不振,智育滑坡,学生素质下降等,都与非智力因素培养薄弱有某种因果关系。优化非智力因素,乃是智力开发的源泉。而非智力因素的培养是一项复杂的系统工程,既要讲科学,也要讲艺术。当务之急,是根治无兴趣病。     

论高校课堂教学的非智力因素效能

本文从课堂教学的主体结构和学生的心理、生理素质几方面论述了师生双方的非智力因素参与高校课堂教学的必然性及其对课堂教学的深刻影响。文章认为非智力因素共生效应对高校课堂教学有一定的作用,并论证了高校课堂生成非智力因素共生效应的可行性和具体措施。     

论体育教学对学生非智力因素的影响

非智力因素是学生智慧活动的有机组成部分，与智力因素共同在教学活动中发挥作用。所谓非智力因素，是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、走向、引导、维持、强化作用的心理因素，主要包括：信念、动机、兴趣、情感、意志、性格等。人的学习和成长过程，是一个智力与非智力相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。优良的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用，对智力上的某些弱点有补偿作用；反之，不良的非智力因素则对智力开发有遏制作用。作为学校教育的重要组成部分之一，体育教学在培养学生的非智力因素，促…     

论幼儿教育中的非智力因素

幼儿的学习、发展过程是一个复杂的心理活动,就智力因素和非智力因素而言,它们是心理活动的两个方面,是相互联系、相互制约的。只有两者都处于最佳状态,幼儿的智力才能得到良好的发展。然而有些家长由于对孩子期望值过高,总想让孩子在某些方面出人头地,忽视了非智力因素的培养;有的幼儿园不顾教育原则,盲目迎合家长望子成龙心理,加大知识教育,却淡化了非智力因素教育;特别是独生子女特有的依赖性、草率性、自省、自制能力差的特点,在幼儿园的孩子中表现得尤为突出,针对这些实际、加强幼儿非智力因素教育就具有重要的意义。一、注重非智力因…     

略论培养中学生的非智力因素

培养学生的非智力因素是思想政治课教学中的一个值得重视的问题,教学过程中实标上已作了这方面工作,但并未形成自觉的、理性的认识.而这个问题又关系到把青少年一代培养成什么样的人的重大问题.一、研究培养学生非智力因素的重大意义培养学生非智力因素不能仅仅从教学或思想教育的角度看,应从培养无产阶级革命接班人和社会主义建设者的角度看问题,它具有战略性意义.     

论文精华

燕国材教授论非智力因素上海师范大学教育管理系燕国材教授曾经在1983年2月11日的《光明日报》上撰文谈非智力因素的培养。经过几年研究,燕教投准备对非智力因素进行系统地论述。日前在《贵州教育学院学报》发表的论文中,燕教授对非智力因素的提出、非智力因素的作用和意义,非智力因素的三个层次分别作了论述,最后在第四部分提出了一条假定与一个公式,即假定“人们的智力水平大致是差不多的,但非智力因素的差别往往却很大”;这个公式是:A=f(I,N),意思为在“其他条件相等的情况下,学习的成功由智力与非智     

简论非智力因素

近十年来，我国教育理论界开始研究非智力因素问题。本文论述了什么是非智力因素更其对人的智力发展的重要作用；指出为了发展智力，应该从儿童的早期教育开始培养非智力因素；并强调学校教育阶段是培养非智力因素的关键时期。     

谈非智力因素在英语教学中的作用

英语教学不能没有语言传授与交流,但教学效果受许多非智力因素的影响.在课堂教学过程中,非智力因素往往不易引起教师重视,而实际上它对语言教学确实起到促进作用,它能提高语言教学的效果,有时甚至比语言教学的效果更为显著.语言教学中的非智力因素体现在语言教学的过程中,伴随着     

开发创造力中的非智力因素

世界各国之间的竞争实质上是人的创造力的竞争 ,开发创造力是使中华民族走向现代文明的根本措施之一。创造力的诸要素可归纳为智力因素和非智力因素 ,开发创造力是智力因素与非智力因素共同参与的过程 ,是两者相互作用的结果。非智力因素得到良好发展才能使智力因素得以最佳发挥 ,从而最大限度地开发人的创造力。     

外语教学与非智力因素的培养

随着智力因素和非智力因素研究的不断深入,学生智力因素与非智力因素在外语教学中的作用越来越受到关注,特别是非智力因素对外语学习的影响已成为外语专家、学者研究的焦点。外语教学中,学生的非智力因素对教师的教学效果、自身的学习成绩有重大影响。应注意培养学生的非智力因素。     

大学生非智力因素培养与创造潜力开发

大学生是一个最具创造潜力开发的群体。要开发大学生的创造潜力，必须充分认识非智力因素的内涵和非智力因素培养在开发创造力中的作用，把握住大学生思想成熟、人格成长的关键时期，更新教育观念，以人为本，重视大学生的非智力因素教育。在教育教学实践中，积极探索培养大学生良好非智力因素的有效方法和途径，努力造就数以千万计的具有创造力的人才。     

谈大学英语教学中学习动机的激发与培养--心理语言学在外语教学中的应用

非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键 ,其中学习动机是非智力因素中的重要一项 ,也是心理语言学的重要研究课题。心理语言学家们在学习动机的功能和类型方面已取得可喜的研究成果。我国大学生的外语学习动机是强烈而明晰的 ,但确有原因导致其学习动机低落。在外语教学中 ,教师应最大程度地激发学生的内在学习动力 ,使教与学达到事半功倍的效果。     

民族团结教育的非智力因素问题初探——以高等学校为例

民族团结教育是公民教育的重要组成部分,随着社会发展变迁特别是思想观念的变化,既有的民族团结教育模式面临着新问题、新挑战。文章以高等学校民族团结教育为例,以教育的智力因素和非智力因素的统一作为视角,对高校民族团结教育的理论、思想、过程、模式、手段、结果等进行审视,提出高校民族团结教育应重视智力因素和非智力因素有机统一的观点,认为非智力因素的开发和培养应成为民族团结教育不容忽视的途径和手段,初步探讨高校民族团结教育的非智力因素理念的研究和实践问题。     

大学生非智力因素培养研究与实践

非智力培养是一项复杂的系统工程,如何实施这项工程,需要与之相应的教育观念、培养目标、教育环境、教育途径等诸多因素的共同作用。本文总结了在土木工程某班级中实行的非智力因素培养的初步成果,并得出非智力因素培养的教育原则和方法。认为,在大学生中开展非智力因素的培养与教育是非常必要和重要的,也取得一定成效,值得借鉴,可进一步实践和推广。     

历史教学中优化非智力因素

成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程.正由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性的作用,如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题.     

浅谈非智力因素对英语学习的影响

面对世界多极化、经济全球化的形势,英语作为媒介工具显示出重要的作用。教师和学生都花费大量的时间和精力用于英语教学与学习,但效果并不明显,这就需要我们对英语学习进行研究。结果表明,在英语学习中学习者的非智力因素起着非常重要的作用。本文就学生非智力因素的个体差异以及教师应该利用学习者非智力因素来组织教学、提高教学质量做了分析研究。     

浅谈初中数学"乐学"心理的培养

教学目标的实现除科学的教学过程外,还必须依赖于学生的智力因素与非智力因素。只有这两方面有机结合起来,才能使教学效果最佳。 一般说,智力因素是相对稳定的,而非智力因素对课堂教学的成败有很大的影响。要使学生主动地学,就是要“一使需之切”,“一使乐其业”。这是调动学生非智力因素最有效的途径。怎样才能使教学收到“乐学”的效果呢?     

试论非智力因素在高校思想政治教育中的作用

马克思主义关于人的全面发展理论中蕴含着对非智力因素的论述,不仅强调人的感觉、激情、欲望等是人类学的规定,而且具有唯物主义本体论的意义。可见,非智力因素在一定社会关系下影响人的个性特征和人的全面发展。高校思想政治教育工作要实现思想政治教育途径的创新,必须注重大学生个体非智力因素的培育,通过非智力因素发展实现人的全面发展。     

大学生科技创新非智力因素培养研究——以教育联动为视角

科技创新是智力与非智力因素共同作用的结果。调查发现,中国大学生科技创新非智力因素总体状况不容乐观,原因在于各级教育缺乏衔接联动。培养大学生科技创新非智力因素,应当建立一体化的人才培养机制,实现大中小学各教育阶段的有机衔接。建议高度重视非智力因素,把非智力因素教育纳入各级学校教育教学体系;改革传统人才培养方式,各级学校要大力开展个性化和多元化人才培养;各教育阶段衔接联动,构建大中小学一体化创新人才培养机制;深化教育体制改革,着力优化各级教育人才考试评价招生制度;加强各级学校思想政治教育,培育学生科技创新使命感和责任感。     

情感智能与素质教育

“学会认知,学会做事,学会共处,学会生存”是当代教育的四根支柱,高校教育在加大力度抓学生的思想政治素质、人文素质和创新素质等的同时,不应忽视对学生的情感智能素质的教育,情感智能素质教育在对人才的培养方面,具有举足轻重的作用。情感智能是一种社会智力,它涉及对自己和他人的情绪进行监控、辨别,以及利用这引起信息引导自己的思维和行动。它介於智力与非智力因素之间,对学生的社会学习产生重要影响,因此一经提出,就受到人们的普遍关注。哈佛大学教授丹尼尔·卡博士在他的著作《情感智商》中指出,人有两个大脑,两个中枢…