谈谈高考制度的改革

提起高考制度,人们都会想起1977年邓小平同志以他无产阶级革命家大无畏的气魄,大刀阔斧地改革高等学校招生制度的情况。从那以后,“高考”极大地调动和激发了广大青少年学习的积极性和热情,从而扭转了整个社会的风气,温暖了天下父母心,提高了教师的责任感。 高考是关系着为国家选拔和造就人才的千秋大业,要在总结以往招生工作经验和教训的基础上不断地进行改革,使之充分发挥教育在社会主义现代化建设中的战略地位和基础作用。因而招生制度的改革,要以“三个面向”为指针,本着有利于人才选拔、有利于促进中等教育的发展、有利于“四化”多出人才出好人才、有利于继续教育的开展、有利于安定团结。并保持招生政策的相对稳定性。今后进一步改些什么?我想从宏     

职称评聘工作改革浅议

改革职称评定制度,实行专业技术职务聘任制度是我国人事管理制度的一项重大改革。作为一项新的制度建设,它有利于克服在专业技术人员管理制度上长期存在的积压、浪费人才的弊病;有利于克服平均主义、贯彻按劳分配原则;有利于打破禁锢人才、一潭死水的局面,促进人才合理流动;改革人才结构不合理的状况,逐步建立起一套适应新形势和新任务需要的专业技术人员管理制度。实行专业技术职务聘任制度五年多的实践表明,职称改革的方向是正确的,并取得了初步成效。新时期以后的首次专业技术     

论高等学校研究基地建设

这里的“高等学校研究基地”主要是指国家及省部等在高等学校设立的重点实验室、研究中心以及社会科学研究基地等。它们是我国改革开放后科学研究机制改革的产物。在过去的工作中，研究基地建设为提升我国科技文化水平，造就高层次人才发挥了重要作用，积累了宝贵经验。实践证明，研究基地建设不仅为大学师生提供了科学研究的平台，出成果、出效益，更内涵着“汇聚人才，培育团队，成就大师”的属性。因此，加强基地建设，应坚持以人为本，遵循人才成长的规律，下大气力构建有利于人才发挥作用的条件和环境。加强高等学校“研究基地”建设具有重大意义。     

深化高等教育改革,为建设美好四川培养创新型人才

中国共产党四川省第九次代表大会提出了建设美好四川的宏伟目标。对于四川这个相对落后的西部省份来讲,要实现这一宏伟目标,非常重要的一点,是要有大批创新型人才。然而,目前我们高校的人才培养模式还存在诸多弊端,这些弊端使我们难以最大限度地培养出创新型人才。这就内在地要求我们必须深化高等教育改革,形成有利于创新人才培养的高等教育模式。为此,文章根据建设美好四川的内在要求、针对高等教育存在的弊端,就深化高等教育改革、构建创新型人才培养模式进行了探讨。     

论21世纪经营管理人才的素质结构

21世纪对经营管理人才提出了新的素质要求。我国要实施跨越式发展,全面建设小康社会,必须适应新世纪形势发展的需要,培养高素质经营管理人才。21世纪经营管理人才必须具备6种意识和6种能力。为此,要构建高校与现代企业联合培养经营管理人才的模式,制定有利于提高人才素质的教学计划,调整课程设置,改革教学方法。     

论中小企业的财务管理人才队伍建设

中小企业要获得竞争优势,财务管理人才起着重要的作用,中小企业的财务管理人才队伍建设有明显的不同于大企业的地方,大企业可以凭借其雄厚的实力吸引各种财务管理人才,而实力比较小的中小企业,如何吸引财务管理人才是经营者十分关心的问题.本文通过对中小企业特点的分析,比较系统地提出了中小企业建设财务管理人才队伍的策略.     

基于应用型人才培养的财务管理专业校企合作实践基地建设研究

智慧时代的到来对高等院校财务管理专业人才的培养提出了新要求和新挑战,校企合作实践基地的建设也应该及时地改革与调整。本文阐述了校企合作基地建设在学生培养过程中的重要作用,分析了目前财务管理专业实践教育基地存在的主要问题。从应用型财务人才培养的角度总结了产教融合背景下财务管理专业校企合作基地的建设目标,并从校企合作制度、实训教学体系、师资队伍建设、智慧财务资源共享平台以及质量监控体系与教学效果评价等角度详细剖析了产教融合型财务管理专业校企合作基地的建设内容,以期能够培养出符合市场需求的、综合素质高的、优秀的财务管理人才。     

我省高等教育的历史与现状

人才问题,是振兴经济、四化建设的核心问题。要在九十年代实现经济振兴,就必须在八十年代作好人才准备。而高等学校是为国家造就各种专门人才的主要基地,培养现代化建设所需要的质量合格、数量充足、结构合理的人才,弄清楚我省高等教育的历史与现状,有利于我省高等教育的改革与发     

高校财务管理专业课程思政教学改革的思考

“课程思政”理念突出专业课程的育人价值,要求高校各类课程同向同行,所有专业教师都应该守好一段渠、种好责任田,努力做到价值引领和知识教育同频共振。推动财务管理专业“课程思政”教学改革,能够发挥财务管理专业课程的隐性教育功能,促进全课程育人格局的构建,提升专业课程的实际教学效果,有利于培养新时代中国特色社会主义建设需要的德才兼备型财务管理人才。在推进财务管理专业“课程思政”教学改革中,必须以价值引领为导向,加强专业课程建设和改革;把握“课程思政”的核心,构建财务管理专业课程中的思政逻辑;重视人才队伍建设,打造一支能够适应财务管理专业“课程思政”教学改革的师资队伍;加强顶层设计,强化教学组织管理和评价价值引领。     

高等学校师资队伍结构改革初探

高等学校要办成既是教育中心又是科学研究中心,为社会主义的精神文明建设和物质文明建设作出更大的贡献,关键在于要有一支结构合理的高质量的师资队伍。师资队伍结构,主要包括年龄结构、专业结构、知识结构,集中反映出教师队伍的素质和质量。结构合理,有利于发挥教师个体积极性和群体优势,提高总体效能;有利于教师在专业上相互学习、相互补足;有利于提高教学质量和学术水平;有利于多出人才、多出科学研究成果。     

高等学校师资队伍结构改革初探

高等学校要办成既是教育中心又是科学研究中心,为社会主义的精神文明建设和物质文明建设作出更大的贡献,关键在于要有一支结构合理的高质量的师资队伍。师资队伍结构,主要包括年龄结构、专业结构、知识结构,集中反映出教师队伍的素质和质量。结构合理,有利于发挥教师个体积极性和群体优势,提高总体效能;有利于教师在专业上相互学习、相互补足;有利于提高教学质量和学术水平;有利于多出人才、多出科学研究成果。     

知识经济时代对高等工科院校"大学物理学"教学的要求

从教育视角分析了知识经济的时代特征，并指出知识经济时代，高等工科院校“大学物理学”教学必须有利于创新人才的培养，必须有利于人才终身学习能力的培养，必须有利于人才运用知识能力的培养，为此，应重组“大学物理学”教学内容，在教学内容，教学管理，教学方式和师资队伍建设等方面，要力求改革与创新。     

研究生招生质量考核刍议

我国研究生招生工作,从有利于社会主义方向,有利于适应社会主义建设需要,有利于培养又红又专人才出发,在按需招生、扩大在职人员比例、改革考试方法等方面,进行了一系列的改革,收到了明显的成效。在招生录取工作中一直坚持德、智、体全面衡量,择优录取,确保质量,宁缺毋滥的基本原则,基本上保证了我国招收研究生的质量,满足了培养方面的要求。但也应该看到,在实际招生工作中要严格保证招生质量,也并不是一件容易的事.为此,本文试图从如何严格选才方面,谈点粗浅的看法。     

会计委派制背景下的高校财务管理创新

随着我国财政管理体制的进一步改革，高等学校实现了会计集中核算和国库集中支付的并轨，这一变化给高校财务管理带来了一系列的问题。在会计委派制背景下，高校必须进行财务管理观念、预算管理方式及财务管理制度和财务管理人才等方面的创新。     

应该大力加强高生的专业思想教育——对我院外语系英语专业811班学生专业思想的调查分析

高等学校是培养各种专门人才的阵地。目前我国高等教育正在深入进行的改革是一场深刻的革命。它的根本目的是多出人才,出好人才。所谓好人才,应该是能够适应我国四化建设和改革需要,在两个文明建设中能够充分发挥作用,又红又专的人才,他们应该热爱自己所从事的专业,刻苦钻研自己所从事的专业,努力精通自己所从事的专业,毕业以后能在本     

中小企业会计专业人才培养模式研究

中小企业在我国经济中发挥着重要作用,但我国中小企业财务管理和会计核算存在特殊性,由此产生了对会计专业人才的特殊需求。而现有会计专业人才培养模式与中小企业的需求不相适应。其解决的途径就是要在了解和掌握中小企业财务会计特殊性和特殊需要的基础上,对现行企业财务会计专业人才培养模式进行制度改革,包括建立合理的课程体系、改进教学手段和方法、创新和改善教学团队、建立人才质量评价体系等。     

财务管理专业案例教学法探讨

案例教学法可以提高学生分析和解决问题的能力 ,激发学生的创造性思维。在财务管理教学中应用案例教学法 ,有利于培养学生的财务分析和决策能力 ,为社会培养高层财务管理人才。但是 ,要真正发挥案例教学的效果 ,需要师生很好地配合     

试谈语文教学改革的目标

万里同志在同出席全国高等学校思想政治工作会议的部分代表座谈时指出:“教育必须进行改革,不改不行,但一定要明确改革的目的和方法。”“教育领域改革的目的是为了多出人才、快出人才、出好人才、出更多的科研成果。在改革过程中要因地制宜,因校制宜,实事求是,探索前进。”张承先同志曾说:“今后培养的人才必须既有坚定正确的政治方向,又有渊博的科     

对地方性高等专科学校推进素质教育的思考

地方性高等专科学校要从知识结构、课程体系、人才培养模式等方面对素质教育进行探索。调整单一办学模式,走综合发展之路,有利于提高学校的办学实力、服务功能;有利于为地方教育、经济建设培养留得住的急需人才。专业改革突出应用性,是专科素质教育的方向;德育为先,立足实际,是专科素质教育的特色。     

试论高等师范院校创新人才培养的途径

师范院校肩负培养创新型教师的历史重任,这就要求教师要转变教育观念,确立培养创新型人才的新目标模式。改革原有的课程和教学内容,改革教育方法、改革评价学生的标准.注重实践教学,培养学生的科学研究意识,创新思维,创新个性,营造有利于创新型人才成长的环境氛围,培养出具有创新精神、创新能力的新型教师。