高师专科函授改革问题的探讨

一、改变倒宝塔式结构是高师函授教育改革的当务之急我省高师函授教育现有五年制本科、“后三年本科”、三年制专科等几个层次,形成了上大下小的倒宝塔式结构。这种结构显然是不合理的,与中等教育发展的需要很不适应,对普及九年义务教育也是不利的。下面的数据足以说明问题的所在之处。其一,1981年以来,我省高师函授学员已毕业8769人,其中本科函授毕业生6060人,约占70%;专科函授毕业生2709人,仅占30%。其二,目前在籍高函学员24451人,其     

中学教师自学考试的特点及其驱策效应

中学教师自学考试的特点及其驱策效应吴士欣开设中学教师高等师范专科和本科自学考试系列，建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训中学教师的办学模式，是加快中学教师学历培训步伐的重大举措，是教师培训工作中的一项有突破性的改革措施。这种“三沟通”的新办学模...     

体育教育函授本科专业课程改革的思考

为适应21世纪对人才质量、规格的需求,体育院（系）从课程设置着手进行体育教育专业的改革,体育函授本科既是高等体育教育的组成部分,又别于全日制本科,要根据特点对课程重新设置,使之更能适应人才培养的需要．     

浅谈函授辅导站的建设与管理

石油高等函授教育于1985年创办以来,4年连续招生3200多人,开设14个专业,有本科、专科,去年增招了大专起点本科师资班,今年准备试点招收应届高中毕业生,还增设了一些新专业。石油高等函授教育实行统一领导,下设10个函授分部,39个函授辅导站,分布在东北、华东、西北、西南、中南等地区,形成了遍及全国的石油高等函授教育网。     

图书潜在功能的转化─—读者服务工作探讨

图书潜在功能的转化─—读者服务工作探讨肖燕西南民族学院是一所培养文、理、工、农、法、管理等多学科的专门人材，以全日制本科为主，兼有硕士研究生、专科、专科证书班、大专预科等多种层次和函授、夜大、走读、委托培养、联合办学等多种形式的综合性少数民族高等院校...     

高等职业教育与应用性学位教育课程模式及其衔接

当前中国高等职业教育定位于专科层次,主张实施“双证书教育”,以期同时反映其职业技术属性和教育层次属性。普通高等教育则定位于本科以上层次,实施以学科为本位的学位教育。就两者的课程层面而言,高等职业教育正在向以就业为导向的职业能力系统化的课程模式转变;本科也提出了培养应用性人才的目标,但在构建课程体系时如何处理学科与职业、研究与应用等关系尚不清晰,课程模式尚未形成;此外,顺应国际高等职业教育的共同规律和国内实际,“专升本”教育已经开始发展,但调查表明由于其课程目标和课程模式方面的问题,出现对专科高等职业教育、本科学位教育的双重影响,以致危机到“专升本”教育的健康发展。如何正确定位三者之培养目标,科学设计课程模式,以促进三者在独立健康发展基础上,实现相互衔接的和谐发展,将是本文致力探索的努力目标。     

沈阳师范大学成人教育学院简介

沈阳师范大学成人教育学院是专门面向社会开展成人学历教育和非学历培训的部门。学历教育有本、专科成人教育；非学历教育有职业资格培训班、大学生形象设计等各类长、短期培训班。规模大、层次多、品种全，是沈阳师范大学成人教育的一个显著特点。成人教育规模位居全省前列。现有成人在校学生17 000余人。办学形式有函授、夜大、脱产；教育层次分为高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科。经所在市教育局审核同意，省教育厅批准备案，成人教育学院在沈阳、鞍山、抚顺、本溪、营口、丹东、辽阳、盘锦、朝阳、阜新、铁岭、葫芦岛、普兰店…     

小教专业(本科)课程建设的思考

分析小学教育本科、小学教育专科和中学教育各专业的纵横关系;"博"与"专"的关系;教育课程和学科课程的关系。指出小学教育本科课程设置的原则和课程结构。提出"文理渗透、综合培养、学有专长、一专多能"的培养模式。     

综合性课程教学大纲制定的体会

将教学内容关系紧密的几门课程,根据专科教学原则和教学规律设置为一门综合性课程,是高工专课程体系改革的趋势之—.综合性课程的设置有利于打破本科模式的束缚,建立具有专科特色的课程体系;有利于优化课程结构,削枝强干,贯彻少而精的原则;可以压缩教学学     

网络课程在成人高等教育函授教学中的应用与实践

针对传统函授面授教学时间和空间上受限的缺陷,介绍了网络课程的优点、网络课程的结构以及网络课程的应用实践体会,指出了网络课程建设的几个误区。实践证明网络课程引入到函授教学实践活动中,成为函授教学的重要教学辅助手段,有效地缩短教师和函授学员之间的距离,充实了课程教学资源,方便师生间的沟通,激发了学生的学习兴趣,有益于提高函授教学质量。     

专科起点应用型本科人才培养的探索

国家经济可持续发展和产业转型升级需要改革并扩大应用型本科人才培养,而打通高职专科到本科的上升通道,加大专科起点应用型本科人才的培养力度正是首选之路,学分积累与转换又是贯通上升渠道的关键.在剖析现有的专升本培养模式的基础上,探讨以相对比较的方法将学生的专科学习与社会学习结果进行学分绩点的积累与转换,这种转换的结果既是衡量进入本科的标准,也是本科学习的基础,更是连接专科教育与本科教育的关键.     

云南民族学院中文系简介

云南民族学院中文系简介云南民族学院中文系是我院建系较早的文科系之一，现有汉语言文学专业、文秘专业、新闻专业及旅游经济成考班、旅游管理自考班。专业设置齐备，办学层次多。设有本科、专科，曾招收过古典文学和现代汉语研究生。有计划内计划外学生。全日制生、函授...     

检验医学成教专升本班的培养目标及课程设置探讨

依据现代医学模式的转化和临床实验诊断医学的发展,检验医学成人专科升本科高等教育的培养目标应是培养从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才,课程设置也应根据培养人才的专业知识结构、智能结构以及职业素质的要求确定,可在原有教学计划开设课程的基础上增设检验与临床、检验医学实验室管理学、治疗药物监测等课程。     

检验医学成教专升本班的培养目标及课程设置探讨

依据现代医学模式的转化和临床实验诊断医学的发展 ,检验医学成人专科升本科高等教育的培养目标应是培养从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才 ,课程设置也应根据培养人才的专业知识结构、智能结构以及职业素质的要求确定 ,可在原有教学计划开设课程的基础上增设检验与临床、检验医学实验室管理学、治疗药物监测等课程     

河套大学财经系简介

财经系有二十多年的职业教育办学历史,其特色专业——会计电算化,是河套大学品牌专业。具有普通专科、五年制高职、成人函授专、本科教育和中专教育多层次的教学体系。目前,普通专科开设的专业有:会计电算化、财政、金融与保险、市场营销、物流;五年制高职开设的专业有:会计电算化、市场营销、财政税务;中专开设的专业有:会计电算化、市场营销;同时,与内蒙占财经学院、山东财政学院、     

本科院校怎样办专科

对本科院校怎样办专科专业的问题，如培养目标、教学内容、实践环节、学生管理等提出了一些设想与建议。着重指出不能将专科办成本科的压缩型，而应根据专科教育的培养目标办出专科的特色     

论高师英语函授教学

论高师英语函授教学李渝华英语函授（尤其是英语本科函授）起步较晚，但肩负任务较重。它是目前中学英语师资培训的重要途径，现在国家教委大力推行的“三沟通”学历补偿教育就是以函授为主。由于函授形式灵活，可以边工作，边学习，边受益；而它的容量大，投资小，所以它...     

高师函授《物理化学》课程教学改革探索

根据高师函授学员的特点，就如何提高《物理化学》课程的教学效果进行了初步的探讨．     

浅析新建本科高校教师和学生课程权利平等及实现策略

课程权利体现在课程决策、课程设计、课程实施与课程评价各个环节。一些新建本科高校,由于受到专科时期课程政策、标准和理念的影响,教师和学生在课程实施中表现出课程权利的不平等。从教师和学生的课程权利界定入手,分析目前新建本科院校师生课程权利不平等现状和矛盾的种种表现,提出了实现师生课程权利平等的有效途径。     

高师函授《物质结构》课程教学改革的几点探索

根据高师函授学员的特点，就如何提高《物质结构》课程的教学效果进行了初步的探讨．