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在东西方文明对理想世界的想象中,诗人陶渊明的《桃花源记》和托马斯·摩尔的小说《乌托邦》是两个常被用来类比的例子。它们的相似之处在于:在陶渊明的叙述中,那个美好社会是存在的,被沿溪而行的渔夫发现;而在摩尔的文本中,代表“理想乡”的岛屿也是存在的,被迷路的航海家发现。它们的另一个相同点是都有岛的含义。摩尔的“乌托邦”自然是文字清晰表述的岛,而桃源同样也有与当世隔离的岛的意味。有趣的是,近代以后,“乌托邦”的概念却从“被发现的理想国”转变成一种隐喻,成为应该达成的未来状态。它企图实现的范围,也从狭小的岛扩展到全部… 相似文献
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在乌托邦,根本找不到虚度光阴和借口旷工的机会。这里没有酒馆、妓院、赌场、贼窝,人们在闲暇时间从事的是一些正常而健康的消遣娱乐……那是一个怎样的帝国:“乌托邦人已经将野心、派性以及其他一切邪念铲除殆尽……”托马斯·莫尔在16 世纪初期,为人们构造了这样的一个 相似文献
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中国知识界,特别是被称为“新左翼”知识分子的一批学人,最近对初见端倪的中国市场社会进行了相当猛烈的批判。这一批判的核心思路是:随着“两大阵营”的瓦解而来的“后冷战时代”其实是资本主义在全球范围内取得胜利的时代。面对这一“全球资本主义时代”,中国以及各国知识分子的社会功能发生了一致(“向左转”)的变化,那就是,当“资本与劳动”的冲突已经成为社会的基本矛盾时,知识分子应当对“资本”采取批判态度。基于这样的理解,新左翼知识分子,首先从文化领域开始对中国社会的“资本主义倾向”进行激烈批判。最近,这种批判… 相似文献
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13世纪《马可·波罗游记》在欧洲出版以后,西Z,-话语对中国形象的塑造就一直处于乌托邦式的想象和意识形态的批判之间。19世纪后半期开始,中国国力的衰微导致中国话语在国际社会影响力的衰微。 相似文献
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乌托邦的教育是全民和终身的教育,乌托邦人以精神上的开拓和探索为人生最大快乐。乌托邦人认为国家的祸福决定于官员和统治者的品德,因此,乌托邦的管理者和统治者由集美德与学问于一身的哲学家担当。乌托邦认为教育者首先必须是道德老师,道德标准来自无所不知、无所不在的神明制定的永恒的、完美的标准,避免了人所制定标准的多样性、变化性、短暂性、矛盾性和非连续性。乌托邦对教育的信仰来自人文主义者对教育的无限信仰,乌托邦教育的终极目的是培养美德。乌托邦人生态度的获得是通过宗教、教育和法制。宗教是基石,教育是方式、途径,法制是宗教和教育的补充。《乌托邦》教育观是人文主义者希望通过教育改善社会的人文主义思想的结果。 相似文献
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马尔库塞继承马克思主义哲学对资本主义的批判精神,从弗洛伊德的人格心理构成理论出发,猛烈地抨击了当代工业社会技术理性对人的控制。提出了非压抑性文明的可能性,希望借助于艺术的审美形式来抗衡现实,解放人性,建立起自己的审美乌托邦理论。 相似文献
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作为建筑设计师,马岩松出名很早,他身上被贴的标签也很多:“国内建筑师中标国外标志性建筑第一人”“国内先锋前卫建筑师”“山水城市倡导者”,甚至还有“时尚人士”“广告代言人”等。对于上述种种标签,马岩松的理解是:建筑师应该是一个“综合”职业,除了技术层面,还应该是知识分子、历史学家、社会学家,甚至还应该是有些乌托邦情怀、对未来有想象的梦想家。因此,马岩松从不避讳“跨界”。 相似文献
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如果说现代社会最大的艺术是“管理的艺术”的话,那么,批判思想最大的活力就在于它是“如何不受管理的艺术”。今天,法兰克福学派仅仅被理解为对“大众文化”的批判,但是在当代中国,所谓“大众文化”是依靠市场和官方传媒向社会推行的一种与消费相联系的生活方式和意识形态,是一种“大众”对之所知甚少的,必须从外面灌输和倡导的东西。正如“无产阶级文化大革命”一样,它首先是对人民大众生活方式的“彻底革命’和对上层建筑的全面控制和占领。现代进程不仅涉及政治和经济的一系列变迁,而且涉及一种特殊的文化变迁,其中,对时间和… 相似文献
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海尔集团管理层平均年龄仅26岁。松下的管理者对海尔说:“我不敢跟你说,你太年轻!”海尔选用人才的特点是“赛马”而不是“伯乐相马”。 相似文献
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乌尔里希·贝克认为“世界主义运动”可以应对和治理全球风险,但世界主义运动必然要面对风险和世界风险社会概念本身的不确定性、民族国家传统文化限制世界公民意识的成长和发展思想空间、全球“亚政治”难以打破民族国家占主导地位的现有政治格局等现实困境,它带有明显的乌托邦色彩。 相似文献
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《乌托邦》提出了反对独裁的观点,经过分析《乌托邦》文本,结合作者的宗教信仰,参照相关研究成果,得出《乌托邦》对独裁的反对源自作者摩尔的原罪观,源于摩尔的基督教信仰。 相似文献