论实事求是的层次性和统一性

实事求是．看似简单．只有四个字．实际上很复杂．包含丰富的内容。正确地全面地理解实事求是的内涵．对于我们坚持实事求是有着重要的意义。实事求是的内涵．从横向看．包括四个基本要点．即实事求是．一切从实际出发、理论联系实际．实践是检验真理的唯一标准；从纵向看刷包括四个基本层次．即世界观或哲学层次，思想路线层次.学风、诈风和方法层次．言论和行为准则层次；从构成看．则包括四个基本要素，即主体、客体、中介和结果。关于懂间要点和构成要素，容另行论述，这里着重探讨纵同层次问题。一、实事求是的层次性实事求是并非单一…     

论实事求是的系统性

实事求是的系统性表现为它是由诸要素构成的六位一体有机统一整体。其中认识主体是实事求是的主体要素 ;客观事物是实事求是的客体要素 ;“是”是实事求是的目的性要素 ;“求”及其调查研究是实事求是实现的途径要素 ;解放思想是实事求是的动力要素 ;实践标准是实事求是的检测要素。六位一体中一体是指实事求是本身 ,六位指上面六个要素 ,本文对此进行分析。     

再评《中国训诂学》的所谓"学科体系"

<中国训诂学>一书即使就体系来看,也是主体不明,概念含糊,层次混乱.而有的评论者却仍然一味回护其不端正的学术行为,这并非实事求是的科学态度.     

关于认识活动的系统分析

在以往的认识论研究中,人们大部偏重于对认识的本质、要素、阶段和层次等作单一、静态的探讨,却很少将其作为一个运行着的和处于开放状态的完整系统来研究。有的人虽然提到“认识系统”,但也基本上停留在表面层次和简单抽象状态,其分析的客观深刻性和概括的完整准确性都还远远不够。笔者认为,认识活动无论从宏观还是微观上说,都是一个由多种要素在一定结构形式下按照一定的机制运行和同外部环境发生着交换关系的具有特定功能的系统整体。在这里,要素、结构、机制、环境与功能既是构成认识系统的基本内容与环节,同时也应当是我们研究认识问题的基     

试论知情意在主体实践实事求是中的作用

实践实事求是的主体是集知情意于一体的活生生的人 ,因而主体实践实事求是必然离不开知情意因素的参与和作用。主体在知情意方面的状况与水平直接影响着主体实践实事求是的效率与质量。     

主体情绪在认识中的作用

迄今为止,人们一直将主体的情绪作为其认识结构的要素之一,从而对主体认识结构之功能的研究,代替了对主体情绪在认识中的作用的专门探讨。然而,事实上,主体的情绪并不构成其认识结构的要素。鉴于此,我认为有必要单独拓展对主体情绪在认识中的作用的探究。一认识的主体性是近年来我国认识论研究的热点。对认识主体性的深入研究,最终必然触及对主体自身认识结构之要素构成的探讨。关于主体认识结构的要素构成,虽然研究者们意见不尽一致,但基本上都倾向于将主体的既有知识(包括经验)、情感和意志三者作为主体认识结构的基本要素。于是,主体的认识结构便被普遍规定为知、情、意三要素的综合稳定统     

必须适度地把握管理系统的层次

1 要适度地把握管理系统的层次及其权限,就必须弄清什么是“适度”,什么是管理系统的层次性以及它对管理系统整体功能的作用。众所周知,“度”这个哲学范畴,是标志着事物质和量两种规定性的辩证统一,它是事物能够保持自己质的量的限度。所谓“适度”,就是人们的认识和实践活动,符合于事物本身所固有的度。运用适瘦原则来观察和处理问题,是坚持党的实事求是的思想路线的客观要求和具体表现。所谓管理系统层次性,是指由管理的母系统和子系统之间所形成的一种纵向结构的不同层次。系统和要素之间的区别是相对的。一个系统的要素本身,是由若干更小的要素组成的系统。在一定范围内是要素,在更小范围内可以是系统(即子系统);在一定范围内是系统,在更大的范围内就是要素(即母系统的要素)。这些范围大小不同的系统之间形成了一种纵向结构的不同     

协同学理论与领导班子建设

协同学理论认为,在各种不同类型的复杂系统中,系统的各部分(子系统或要素)之间的互相协作,使整个系统产生出在微观个体层次中并不存在的新的结构和功能,许多要素的协同作用将超出各种要素的单独作用。这一思想对领导班子建     

论管理在生产力系统创新功能形成中的作用

管理作为一种生产力因素，是在生产力系统创新功能的形成和发展中发挥作用的。这种作用表现在：它不仅是联结生产力各要素形成创新功能的前提，而且是将生产力各要素的潜在创新“能量”转化为现实创新“能力”的条件；不仅是运筹生产力各要素创新能力的手段，而且还是进一步扩张生产力系统创新功能的内在活力。     

论实事求是的求真、趋善、臻美三层面

哲学研究问题的特殊性决定了"实事求是"内涵的丰富性。"实事求"内涵的第一个层次是作为认识主体的人对真的追求,主要遵循物的尺度;作为价值主体的人还要从自身的需要、期望出发,主要遵循人的尺度来认识、评价和改造世界,即趋善是"实事求是"的第二个层次;最后,作为审美主体的人从人与世界的关系出发,追求不断超越现状的人与世界的和谐统一、人与社会的全面发展,即臻美是"实事求是"的最高层次。     

实事求是的系统结构和运作过程

“实是求是”这一人所熟知的哲学概念，无论是作为一种极具操作性的思想原则，还是作为一种认识活动，总是处在一定的系统结构和运作过程之中。本人认为深入探究实事求是的系统结构及其运作的一般过程，对于人们坚持实事求是的思想原则、求“实事”之“是”将大有稗益。（一）实事求是的系统结构实事求是，是主体在一定条件下为了实现一定的目的所进行的复杂认识活动。它本身是认识的诸多要素相互作用所构成的复杂系统。1、实事求是的概念结构实事求是的概念结构是由“实事”、“求”、“是”三个方面构成的。“实事”是实事求是的起点。从…     

制约活动效率的因素

人的活动效率受到多重因素的制约,其中最基本的要素是活动主体、活动客体和中介手段。这些要素具有一定的实体形态,而其他非实体性因素则贯穿于各种实体形态要素之间或与某种实体形态相关联。主体、客体、中介三个要素,可以看作是人的活动效率的三个维度,以此为骨架构成整个制约因素系统。在制约人的活动效率的系统关系之中,还有一种管理、反馈和调节的机制在起作用,从而实现人的活动的自动或自觉控制。所有这些因素及其相互关系决定着人的活动的效率状态,这种状态的改变必定与上述制约因素系统的变化有关。     

西双版纳傣族传统聚落的文化形态

西双版纳傣族传统聚落具有明显的文化资源保护和文化产业开发价值.本文按其功能,将传统聚落的物质形态构成要素分为宗教要素、生活要素和自然要素三类,并从空间构成上将其划分为环境空间、精神空间和生活空间,进而从物质层、心物层和心理层三个层次对文化形态赋予西双版纳傣族传统聚落的影响进行剖析,归纳出传统聚落的四个文化因子,即水之村寨、越人之村寨、神灵之村寨和佛之村寨.提出从文化内涵的角度,按傣族聚落的文化核心、社会时代特征和相应的民族价值观将西双版纳傣族传统聚落的发展划分为五个阶段,有机地统一了傣族传统聚落发展中物质因素和精神因素的作用,深化了西双版纳傣族传统聚落文化资源保护和文化产业开发中所需的、对传统聚落文化演进的认识.     

论区域核心竞争力演变的生产力基础

区域竞争力主要表现在其产业竞争力方面,而这种产业竞争力是宏观层次的区域比较优势和微观层次的企业竞争优势综合作用的结果,但是深究根源,无论是比较优势还是竞争优势,都必然体现为一种直接或者间接的生产力,因此,区域产业竞争力的演变最终由生产力系统要素的演变决定,由于生产力系统要素的不断丰富、扩展与升级,最终决定了区域核心竞争力的正向演变。     

论网络认同的基本结构

网络认同是人在网络化的生活场域中,通过网络实践活动建立起来的反思性共识心理。网络认同的整体系统包括了主体要素、客体要素、载体要素三大基本要素。主体要素包括主体行为、主体思想、主体关系要素;客体要素包括客体内容、客体活动要素;载体要素包括实在载体、时空载体要素。主体要素与客体要素通过载体要素构成了网络认同的两极,三种要素及其子要素之间相互影响和作用,有机结合构成了网络认同。     

我国比较优势动因影响程度测算——基于新李嘉图模型及BP神经网络应用

本文采用整合了传统李嘉图理论和HO要素禀赋理论的新李嘉图模型,以差异化全要素生产率、受要素使用效率作用的有效要素禀赋、经济制度为比较优势动因,定量探究了其对我国产业层次贸易流动的决定作用及影响程度,并据此对我国贸易增长方式转变提出可行性政策建议.     

基于多维邻近性的产学研合作模式形成机理分析

由于产学研合作主体多元,其合作创新活动往往受到各种复杂因素的影响。产学研主体之所以能够开展技术创新合作,不仅仅是由于存在差异可以互补,还因为各个主体之间存在多个维度的邻近性,它们基于相似的技术专长和社会网络,可以在共处的地理空间内开展创新合作活动。相关产学研合作案例研究表明,多维邻近、互动学习、合作程度对应的是产学研合作模式的三大功能性要素——情境要素、调节要素和参与要素。整体来看,多维邻近可以促进产学研互动学习和良好合作,存在阶段性差异;互动学习对多维邻近与合作程度的影响具有正向调节作用。产学研合作模式的形成是多维邻近、互动学习、合作程度基于创新合作的需要而相互联系、相互作用的结果,其优化要点在于审慎选择跨区域合作,周全考量不同行业、知识领域和空间距离的影响,克服“后半段综合征”,促进互动学习层次和合作程度的提高。     

试论行政管理相关系统之间的矛盾冲突及解决途径

国家行政管理是行政管理主体系统根据行政管理对象系统的行政需求，对管理对象系统的一种作用。这种作用是在行政管理环境系统的影响和制约下进行的。但是由于三个系统各自有其特点，在相互作用的过程中所处的地位及所起的作用不同，因而在行政管理主体系统内部和不同的系统之间常常发生歧异、对抗等互不相容或互相排斥的状态，这就产生了行政管理主体系统请要素之间以及相关系统之间的矛盾和冲突。矛盾和冲突是相关系统在交互作用过程中行政需求未能满足、行政制约未能适应的一种表现。行政管理相关系统之间的矛盾和冲突是客观存在、不可避…     

通过非智力因素培养大学生创新精神

大学生作为知识经济时代创新的主体,其非智力因素在创新过程中起着至关重要的作用。在培养和发展大学生创新精神的同时,应充分重视和大力发展他们的非智力因素,从责任意识、意志毅力、砺志勤学、艰苦奋斗、甘于奉献、勇于批判、开拓进取、实事求是和严谨认真几方面进行非智力因素的培育和发展,促使大学生的人格特征和精神状态与创新的实践活动更加和谐。     

论创新主体与客体

创新是主体根据自己的独特性,产生出能够满足主体需要、实现主体欲望、达到主体目的的具有新价值、新效用的思想与方法的活动。创新活动是一种有高度目的性、效用性的功能系统,创新系统由创新主体、创新客体和创新中介三大基本要素构成。创新主体在创新活动中居于主导地位并具有主动性、自主性和创造性等特点和功能,它是创新系统中的首要因素,对创新系统形成及其诸要素的结合方式起着决定作用。创新客体是创新活动中居于被动地位的一方,是创新主体所指向的对象,是主体运用一定的知识、技术与管理对已有的物质、能量与信息进行重组与再现所产生的具有新价值与新效用的思想与方法。