关于新时期“应用型新闻人才“的思考

随着中国社会经济和新闻事业的蓬勃发展,新时期的中国新闻教育事业也取得了长足的进步,在办学规模、专业建设、师资队伍以及新闻教育理念等方面不断进取.本文立足于现代新闻人才观,对"应用型新闻人才"进行了探讨,指出其在新时期的合理性,并赋予其新的内涵.     

经管类应用型本科实践教学团队建设的探索

教学团队建设是教学改革与教学质量工程建设的重要组成部分,北京联合大学在探索经管类实践教学改革的同时,初步构建起经管类应用型本科实践教学团队.经管类应用型本科实践教学团队的形成体现了北京联合大学应用型本科实践教学建设的基本理念,应当从经管类学科专业的发展规律以及教育规律的结合上思考经管类应用型本科实践教学团队的建设思路、团队构成、政策体系、改进措施等相关问题.     

坚持教学、科研、生产"三结合"提高应用型人才的培养质量

坚持教学、科研、生产"三结合",提高应用型人才培养质量,以适应社会主义建设对专门人才的需要,是高等学校工程教育的重要任务.论文阐述了高校与企业合作进行教学改革,是强化实践环节,培养学生的综合能力, 提高工程应用型人才培养质量的有效途径,并对教学、科研、生产相结合进行教学实践进行了具体分析.     

工程应用型人才的培养模式

培养合格的工程应用型人才是中国经济、社会发展的迫切需要,应立足于中国国情,深入分析中国高等工程教育存在的问题,借鉴欧美高等工程教育的成功经验。构建具有中国特色的以工程素质培养为基础、以提高工程实践能力为核心的工程应用型人才培养模式,要从高等工程教育理念转变、课程体系建设、教学内容及方法改革、师资队伍建设、实践教学平台建设、职业教育及认证等方面进行教育教学改革,以培养合格的工程应用型人才。     

宿州学院2012年工作大盘点

一、以教学为中心迎接教育部本科教学合格评估 一是教学中心地位进一步提升。2012年,建立健全了应用型人才培养体系、应用性学科专业体系、三级质量工程体系、应用型师资建设体系、实践育人教学基本设施建设体系、教学管理效能建设体系“六大体系”。10月13日,召开了第三次本科教学工作会议,会议围绕“抓住迎评契机,深化教学改革,强化办学特色,努力培养高素质应用型人才”主题,明确了“深化教学改革,加强教学管理,提高教育质量,顺利通过教育部本科教学工作合格评估和省级示范应用型本科高校的验收”     

交通运输类应用型人才培养教学改革的探索与实践

针对当前大学本科教育体系,从教学组织、学生实践能力培养、师资队伍建设及校外实习基地建设等方面进行了改革探索,为当前倡导的应用型人才培养提供了一种可参考的教学模式。     

从新闻教育的现状看课程修订的目的与意义

中国需要什么样的新闻人才?中国新闻教育的问题出在哪里?大学在新闻教育中应该扮演怎样的角色?这些问题是新闻传播教育首要的问题。然而落脚到办学环节,涉及问题太多,师资、设备、管理是一个方面,课程、教材、教学又是一个方面。本文以新闻教育现状为背景,从新闻学专业课程设置的角度,分析课程修订的目的和意义,以此探讨地方、民族高校新闻教育存在的问题和应对的措施,并对新闻传播教育的走向提供一些适时性的参考。     

审美教育与语文教学改革

在当前教育思想的讨论与实践中,对美育在培养全面发展的人才中的重要性,已为越来越多的人们所认识。由于美育是以艺术为主,结合其他一切审美对象所进行的教育活动,并且是以形象性与感染力作为主要特点的,因此,以文艺作品为主要教学内容的语文课,理所当然地应成为美育的重要课堂之一。可是,多年来,审美教育没有得到应有的重视。审美教育与语文教学的关系究竟如何?在语文课中究竟怎样加强审美教育?这些新课题摆在我们面前。不久前,党的十二届六中全会作出了关于社会主义精神文明建设指导方针的历史性决议,提倡培养健康的审美趣味,要求我们努力以审美教育方式培养社会主义的一代新人。对此,语文教学负有义不容辞的责任。     

应用型本科操作系统课程教学之初探

应用型本科教育作为一种新型的教育形式,给现代高等教育注入了新的内涵。本文从应用型本科的教学特点出发,结合多年操作系统课程的教学经验,对应用型本科操作系统课程的教学进行了有益的尝试和探讨。     

材料科学与工程专业应用型人才培养的思考

论述了应用型材料科学与工程专业建设的指导思想,分析说明了应用型材料专业人才培养规格的基本要求和培养体系的构建模式。指出应用型材料专业建设首先应该是应用型工程教育,并要注重通识教育、创业创新教育、材料工程伦理教育和产学研合作教育等。     

广播电视新闻教育需加大改革力度

广播电视新闻教育作为实践性较强的学科,需要在重视基本理论知识学习的同时加大实践教学环节的力度。广播电视新闻实践教学中存在的问题,要通过更新传统教育理念,重视实践教学环节,提高教学效果和质量,注重学生创新能力和专业技能的培养等来解决。     

新闻专业学生的人文素质培养

新闻教育旨在为新闻媒体培养优秀人才。作为新兴学科,我国高校新闻学专业建设仍处于摸索与调整阶段。目前新闻本科教育偏重专业技能学习,忽视人文社科知识传授和学生的人文素养提高,导致新闻人才培养明显滞后于新闻事业发展。如何适应行业未来发展需求,更新教育理念,科学调整新闻人才培养模式和课程体系,加强对学生的人文素质培养是新闻教育面临的新挑战。     

新闻评论教学创新研究与实践探析

针对高校新闻评论教学在国内尚未形成科学化的运作模式的现状,阐述了在新闻评论教学中对学生进行系统的新闻评论知识传授,对提高学生能力、素质培养的重要性,并从课程教学、实践教学、素质教育等三方面进行了创新研究与实践探讨,从中得出新闻评论教学是对学生多维技术训练、是教与学相互促进的结论。     

造园学科初创时期陈植造园教育理念与贡献

近代国内的造园教育起步较晚,并且师资人才、教学材料、实践经验等都相对缺乏,在造园教育体制的设置中并没有出现独立的造园学院或是学系,主要是将造园专业设置在林学、农学与工学学系。陈植作为近代国内造园学的倡导者之一,极力寻求新的思路与方法,去改善国内造园教育的不足,为造园教育的初创与发展作出了巨大的贡献。陈植对造园专业的性质作了明确的阐释,强调了造园学的核心,明确地划分了造园与其他相关学科之间的关系,并以此为基础对造园专业在院校中的设立提出了合理的见解。陈植将自己的造园教育理念结合当时国内的造园师资现状,从聘请国外教师与派遣国内人才去海外留学两方面提出了解决造园师资问题的方法。陈植也借鉴了日本院校的造园课程设置与造园技术理念,对国内专业的课程体系进行了合理的调整,将与造园相关的众多课程分为了主干、基础、专业与选修四大类。笔者查阅了相关文献,以造园学科初创时期的教育为立足点,从造园专业设立、教学质量提升与课程体系调整三个方面展开,系统地总结了陈植在民国时期为国内造园教育所作的贡献,探讨了陈植的造园教育体系对近现代造园事业发展的影响与意义。     

构建农业院校应用型人才培养的基础课教学模式

构建应用型人才培养的化学基础课教学模式,是我国高等教育大众化的要求。针对我校的具体情况,通过整合优化理论与实验课程体系和内容,编著精品教材,改革教学方法和教学手段,建立实验教学质量科学评价体系,构建化学实验多媒体教学平台等方面,建立适合我校应用型人才培养的化学基础课教学模式。     

论高等工程专科教育与学生能力培养

从高等工程教育的根本任务和高工专教育的理论教学与实践教学的对立统一关系出发,探讨了高工专教育应加强学生的能力培养,提出了高工专教育应从教学体系与课程体系建立、教学环节安排、双师型师资队伍建设、实践教学基地建设以及课程内容改革等方面营造工程环境,在真切的工程氛围中培养和提高学生工程素质的观点。     

地方高职院校师资队伍建设新探

职业教育的生命力在于教育质量,教育质量的高低取决于教师素质的高低。要培养合格的大批高职人才,就必须要有高素质的教师群体,就必须加强师资队伍的建设。地方高等职业技术教育还处于发展阶段,分析师资队伍建设现状、师资管理中存在的问题及探讨师资队伍建设的策略对于建设高质量的、相对稳定的师资队伍具有重要的理论和现实意义。     

持续推进实践教学改革 培养高素质创新人才

实践教学是本科人才培养的关键环节,是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。加强实践教学,培养高素质创新型人才的举措为：构建高水平实践教学平台,加强工程教育,提高毕业设计成效,重视强产学研合作教育,通过制度和政策引导,吸引高水平教师从事实践环节教学工作;探索不同专业、不同课程和不同人才培养规格的实践教学途径;加强各种形式的实践教学基地和实验室建设,完善课外实践创新活动体系。     

全球化与我国民族新闻教育的对策

在全球化的语境下,我国民族地区新闻教育面临着巨大挑战。全新的发展格局要求民族新闻教育必须树立新的教育理念:充分利用网络新闻资源,拓展民族地区新闻实践教学视野;深入挖掘民族新闻资源,造就民族地区本土新闻传播人才;大力加强人文素质教育,培养具有真正新闻精神的从业人员。     

应用文写作思维的两个特点及教学改革创新

应用文写作思维有两个特点,有一部分应用文的思维模式化、简明化趋势将进一步突出和强化;而演讲稿、广告策划、新闻等应用文体的写作,却需要创新思维。应用文写作教学的改革与创新,必须强化实践环节,利用现代教育技术,提高学生的电子办文能力,并以多种考试考核方法构建的评价体系,激发学生的创新精神。同时还可通过辩论质疑、开展专业学科互相渗透师生互动的教学,提高学生应用写作的思维能力。