班主任工作与素质教育

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位，班主任是全班学生的教育者，班集体的组织和领导者，也是学生的良师益友，对学生的健康成长和素质培养负全面责任。因此，班主任是进行素质教育的直接实施者。而从素质教育着眼，做好班主任工作，不仅是时代和社会的需要，...     

对中等职业学校班主任工作的几点思考

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者.班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.……     

班主任工作之我见

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，本文从班级管理、关爱学生、赏识教育及与学生谈心方面介绍了班主任工作的点滴认识。     

中等职业学校班主任管理工作浅析

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在农业大发展的时代,在农业学校改革,全面推行素质教育的今天,客观上要求我们必须理论联系实际,高效务实地开展班主任工作,旨在使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的农业中等专业技术人才。本文就农业中等职业学校班主任管理工作,提出几点粗浅的意见。     

对职业学校班主任工作的几点思考

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求职业院校教师必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才.     

浅谈技工院校班主任工作

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。他（她）既是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为一种重要的教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任     

女班主任的刚与柔

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者:既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是进行学校、家庭双方沟通的桥梁.     

班主任是班集体的领导者和组织者

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者.他既是联系各科教师及学生的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁.在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要形式,客观上要求教师必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,以使班集体的建设卓有成效,造就大批合格的中等专业技术人才.     

中职班主任工作难点解析及对策

班主任是学生和各科教师联系的纽带,既是素质教育的实施者,也是班集体的组织者.中职班主任的管理水平与教学质量有直接的关系,班主任要利用正确的方法,针对学生的特点,把教育工作更好地落实下去.本文结合中职班主任工作的难点,提出了具有针对性的对策.     

如何做一个有“威望”的班主任

班主任是班级的组织者和指导者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师与学生的纽带,又是学校、家庭和社会教育之间沟通的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育已成为素质教育的重要形式,这就在客观上要求班主任必须理论结合实际,务实高效地开展工作,加强班级建设,以造就合格的中等专业技术人才。     

发挥"赏识教育"魅力构建和谐师生关系

职业教育是素质教育的一种重要教育形式.班主任是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.多年的班主任工作,使笔者真切感受到,和谐的师生关系是带好班级的根本;维护学生的自尊心,并善于发现他们的闪光点,是实现师生关系和谐的关键.     

论赏识的眼光看待学生构建个性化与素质教育的有效统一

班主任是班集体的组织者和领导者,和各科教师都是学生学习和生活的指导者,班主任是联系班级与各科教师的纽带,也是沟通家庭联系学校的桥梁,更加是学校教育学生、培养学生的骨干力量,班主任和各科教师在工作上对学校负责,对国家负责,下对班级负责。因而对学生,班主任和各科教师如何管理好、教育好、培养好这类学生,这项德育工作是一项长期艰巨的教育工程——因此,我们在严中有爱中用赏识的眼光去看待学生,构建个性化与素质教育的有效统一。     

做好班主任工作的五大思路

随着国家对职业技术教育的日益重视,全国各地掀起了职教热,职业院校的学生数量不断增加。面对不断增加的学生数量和高标准的素质教育要求,班主任作为学生管理工作中一支不可缺少的力量,日益体现出独特而重要的作用。如何在素质教育的大环境中体现班主任的工作特色,加强班主任队伍建设,是新时期每一位班主任开展班级工作必须要思考的问题。     

对技校班主任工作的几点思考

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.如何把班级管理好,把学生教育成能够掌握技能的人,这是需要班主任不断学习和探索的问题.笔者结合多年担任技校班主任工作的一些经验和做法,围绕这个问题,作如下几点粗浅思考,以便与诸位同仁们探讨、学习.     

对中等职业学校班主任工作的几点思考

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,以造就大批合格的中等专业技术人才。一、重视专业思想教育在我国,大家对职业教育重视不够。家长在指导学生进行专业选择时,往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,极易掉进"职高无用论"的怪圈,及时进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主,渗透于学科教学的全过程,并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。     

如何做一个有"威望"的班主任

班主任是班级的组织者和指导者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师与学生的纽带,又是学校、家庭和社会教育之间沟通的桥梁.……     

我的班主任观

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量.班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,它既是一门学科,也是一门艺术.如何当好班主任,搞好班主任工作呢?从教14年,我竟做了12年的班主任,这么多年来,在班主任这个角色上,我也没有什么更高的理论,只是在具体工作中的一些体会与实践经验罢了.     

论职业学校班主任素质

班主任是一个特殊的岗位。党和国家的教育方针、方向和人才培养目标，是通过他们来实现的；各项教育制度。是由他们来具体执行的；教育质量、学生素质要通过他们来逐步提高。素质教育的推广和深入进行，对班主任本人素质的要求也越来越高。班主任一定要教好书、育好人，肩负起自己的神圣职责。     

关于中职班主任职业发展的思考

班主任是班级的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.职业教育的特点决定了中职班主任其工作特性:培养学生具有健全的人格,加强对学生职业的引领,使学生养成良好的职业习惯;帮助学生确立职业目标,使他们能够成为具有良好职业道德和职业素养的新型劳动者.中职班主任如何引领学生,经营班级学生职业取向,向专业更快、更全、更好、更强、更优方向发展是笔者努力探究的方向之一.     

如何当好技校班主任

班主任是学生班集体的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者。班主任是班级的灵魂,有一个好的班主任才会有一个好的班集体。由于职业学校的特殊性,使得职业学校班主任工作的重要性显得尤为突出。21世纪是一个全新开放的时代,作为这个新时期的教师,而且是职业学校的普通班主任,深感当好职业学校班主任的重要性。