国家级重点中等职业学校 衢州市工程技术学校

引领技术成就未来学校坐落三衢大地发展的核心城区衢州西区,隶属于衢州市教育局,是衢州市政府为打造四省边际职业教育培训中心而倾力打造的一所起点高、实力强、设施优的综合性职业学校,占地面积400亩,在校生6000余人。学校集聚原衢州市技工学校(衢州市技师学院)和衢州市交通中专两校优势,     

构建职业教育的行为美学——访衢州市教育局副局长、衢州市工程技术学校校长翁孝川

九年辛苦磨砺,他曾经凭借改弦更张的豪情将一所普通中专发展为远近闻名的职教旗舰;满腹皆是经纶,他为了职业教育能获得更好发展而焚膏继晷的付出让衢州经验传遍全国。职教求索,他用不容置喙的坚定与执著书写了职业教育区域崛起的不朽传奇。他就是衢州市教育局副局长、衢州市工程技术学校校长——翁孝川。     

论职业教育在区域城市化进程中的重要作用

职业教育是推进城市化进程不可或缺的重要基石。文章分析了廊坊地区职业教育资源优势,论述了职业教育在区域城市化进程中的重要作用。     

园林景观专业教学改革浅谈

分析了城市化进程中园林景观行业的发展及其对职业教育提出的新需求。结合北京城市学院园林景观专业高等职业教育教学实践,介绍了教学改革中强化职业教育思想,增强实践动手环节,落实大专业多方向的理念,并提出了实践类课程的具体改革措施。     

构筑网络联盟助推职教发展——衢州职教联盟网建设与应用研究

从各行各业的信息化发展的经验来看,以网络联盟的建设为核心与基础,加快职业教育的信息化进程,助推职业教育的进一步壮大,应当作为各地职业教育实现跨越发展、持续发展和现代化发展的必要战略步骤.以下是衢州市职教联盟网建设与应用的一些做法.     

从培养新型农民视角探讨农村职业教育的发展

作为培养新型农民主要途径的农村职业教育,具有拓宽新型农民就业渠道、推进农业发展方式转变、加快农村经济健康发展、促进农村精神文明建设的功能。文中从分析当前农村职业教育在服务培养新型农民过程中存在的问题入手,提出了基于培养新型农民的农村职业教育的发展策略。     

浅谈职业教育优化策略

随着我国社会经济的飞速发展,职业教育对经济发展、优化劳动力结构、促进就业及城市化建设具有重大意义。本文深入分析了当前职业教育存在的问题,并提出相应的优化策略。     

晏阳初的平民教育思想对当前农民工教育问题的启示

晏阳初是现代中国平民教育运动的倡导者和实践者，被誉为“平民教育之父”。他在长期的乡村建设实践中形成了基于中国国情，具有中国特色的平民教育思想理论。在当前，城市化是中国现代化的重要内容，而农民向市民的转化是中国城市化战略的应有之义。农民工的市民化是农民市民化进程的一个特殊的阶段。考察当代中国农民工群体，可以发现他们仅仅是实现了地域和职业的转换，但在身份认同、价值观念、行为方式的转换上处于严重滞后的状态，要实现农民工向市民的成功转化，除了制度安排、体制障碍、社会环境等因素外，农民工自身素质提高也是实现农民工市民化的重要因素。     

新型农民教育培训中的问题及其对策思路

社会主义新农村建设的全面展开,给农村的发展带来了前所未有的希望和机遇。农村问题历来是我国经济和社会发展的基础性问题。农民的教育问题,又是农村工作中的关键性问题。而要实现新农村建设的伟大目标,就必须在农村中造就相当数量的有文化、懂技术、会经营的一代新型农民。在党和国家关于大力发展职业教育和成人教育的政策推动下,有效地促进了农业剩余劳动力向二、三产业的转移和在非农行业的就业。但是,在新型农民的教育和培养上还存在着一些矛盾和问题,必须认真对待,予以妥善解决。     

“新市民”文化建设的问题分析及对策探究

我国正在以前所未有的速度进行着城市化,在这个过程中,越来越多的农民通过城市就业逐步转化为新市民,他们在享受城市化生活的同时也面临了许多困境,在文化方面的问题尤其突出。本文将主要分析这部分新市民的城市归属感、子女教育、现代化市民教育和文化生活孤岛化等四个问题,并提出相应的五个对策以加快推进新市民文化建设。     

以社区教育为载体促进全民技能素质提升

平顶山市位于河南省中部,现辖1市4县4区,1个省直管试点县,土地面积7882平方公里,总人口503万.近年来,随着经济社会的快速发展、城市化进程的加快和人民群众生活水平的不断提高,人民群众对教育的需求也有了新的变化,对技能素质提升提出了新的要求.从2010年6月开始,平顶山市以被河南省人民政府和教育部共建国家职业教育改革试验区工作领导小组确定为国家职业教育改革试验区省级改革试验点为契机,结合以社区教育为主要工作内容的城市职业教育改革发展试验,探索以社区教育为载体,面向全体居民开展技能素质培训工作.     

社会学视野中的城市化新市民

我国正在以前所未有的速度进行城市化，而城市化的实质是农民市民化。我国每年有大量的农民通过城市化而成为城市居民，但这个转变过程并不是一帆风顺的，其间产生了诸多问题，从社会学视角来看主要有三个方面。只有解决好这三方面的问题，农民才能顺利转变为合格的市民，才能实现我国的城市化、工业化和现代化。     

我们是如何成为“城里人”的——安徽F村农民异地城市化的个案研究

改革开放以后，我国的城市化进程明显加快。而在这场城市化浪潮中，农民无疑承担着主要角色，因为我国城市化的最主要内容就是扭转农村人口比重过大的局面，让更多的农民转移到非农产业，转移到城镇。那么身处浪潮之中的中国农民究竟是如何实现自己的“城市化”呢?     

农民工市民化与中国的城市化

正农民市民化是中国城市化、现代化过程中的重要一环。不同于其他国家的"一步转移",在国家制度、政策的影响下,中国农村人口的城市化被分割成两个子阶段:第一阶段是从农民(农村剩余劳动力)到城市农民工的过程;第二阶段是从城市农民工到产业工人和市民的职业与身份的变化过程。随着农民第一阶段城市化转移的实现,存量农民工的市民化已经成为目前中国城市化进程中的焦点,也是学术研究必须面对和关注的重大实践与理论问题。     

对职业教育的再认识

分析了当前职业教育的形势,指出了职业教育在人才培养方面存在的几个误区,提出了职业教育是特色教育和终生教育,并非是简单的技能教育,对职业教育的评价应有长期隐性的评价体系,从而促进职业教育健康有序发展。     

城镇化中农民的学习需求分析——以北京市海淀区北部新区为例

农村城镇化已成为中国今后发展的一个必然趋势，是中国经济进一步发展的保证。中国城镇化是以目前农村地区的城镇为基础实现农村城镇化，来实现农业文明向城市化的工业文明的转变。其关键是农民转化为城市居民后素质的改善和提升，防止出现身在现代化城市而人非现代化。依据美国著名教育家杜威的观点，实现农村真正城镇化必须有教育功能的实施。而担当该任务的只能是社区教育。社区教育发挥有效作用的前提是把握被城镇化的农民素质与城镇化要求的差距，也就是说．必须把握住农民究竞缺失了哪些现代化素质，才能有效地实施社区教育。弥补这些缺失的素质也就形成了城镇化中农民的学习需求，清楚了这些学习需求，社区教育才能做到有的放矢。     

在改革中优化美术职业教育

美术职业教育是艺术职业教育的重要组成部分,在实施素质教育、培养全面发展的人才方面具有重要意义。在深化改革扩大开放、建立市场经济体制的新形势下,我国职业教育得到了一定的发展。为了使美术职业教育在良性状态中得到更好的发展,美术教育应与职业教育密切结合,成为一种就业教育、能力教育     

近郊集体所有制土地产权换股权试点方案研究

随着城市化的不断推进,部分农村集体土地被转换为城市建设用地。涉及城市化的农村居民理应分享到土地资源优化配置的财富性收益,同时完成农民到市民的身份转换。上海近郊在城市化过程中对建设用地的需求越来越大,经济发展和保护农民合法权益是必须处理好的一对重要关系。从现有经验看,集体所有制土地产权换股权是合理利用、优化配置郊区集体所有制土地,协调好产业发展与农民权益保障的有效改革路径,也是上海实现包容性城市化发展、消除新二元结构的重要制度创新。     

农民进城不可“激进”

中国城市化道路有两种不同选择,一是积极的甚至激进的城市化道路,这个道路的显著特点是通过政策设计,鼓励推动农民不可逆的进城;二是稳健的城市化道路,这个道路的特点是让农民进城成为一个自然而然、顺其自然的过程,让进城成为农民理性冷静计算和决策的结果,让农民可以进城,进城失败又可以返乡的过程。改革开放以来,农民进城的体制性障碍越来越少,进城越来越容易,同时,农民又可以自由返乡。     

论农村职业教育发展和新农村建设

建设社会主义新农村最为紧迫的任务是培育新型农民,这就必须提高农民的整体素质和技术水平,把人力资源转化为人力资本,加快农村剩余劳动力转移,推动农村城镇化建设.缩小城乡工农差别的关键是大力发展农村教育,尤其是农村职业教育.