“入世”后高等职校课程开发的几点思考

课程的开发是入世后高等职校面临的重要课题.高等职校课程开发的主体应该是教师和企业人员,课程开发的重点是实践课程,这种实践课程是一种以实践活动为其表现形式,以培养实践知识、实践技能、实践智慧为其目的课程.     

教育传承场域下少数民族文化传承机制探究--基于鄂西南职业技术学校的调查分析

以鄂西南三所“职校”的部分学生和教师为研究对象,调查传承群体对土家族、苗族和侗族三个少数民族传统文化进校园的认同感,分析“职校”在民族文化传承过程中存在的困难及原因。最后,从文化人类学的视角重新审视当下地方“职校”教育中传统文化的缺位以及由此引发的问题,认为需要从明确文化传承目的、完善课程体系开发、提升教师多元文化素质、拓展学科课堂教学发展的文化空间、构建研—发—教一体化的教育传承体系来完善民族文化传承机制的建构。     

高职院校语文课的情商开发研究

高职校教师不仅要培养职校学生的技能,更要重视学士的情商教育。语文课堂是培养学生情商的天然平台,教师要利用这一得天独厚的优势来提高学生的情商。     

上海市东辉职业技术学校

首批国家级重点职校首批国家中职改革发展示范校立项建设学校办学优势上海市东辉职业技术学校是首批国家级重点职校、首批国家中职改革发展示范校立项建设学校、上海市现代化标志性学校,学校还获得2010年全国德育先进集体、上海市中小学行为规范示范校、上海市文明单位、上海市职业指导与就业服务先进集体等称号。学校毗邻世纪公园,交通便捷,周边有轨道交通2号线、7号线及三十余条公交线路环绕。学校环境优美,设施设备一流,并拥有与社会职业资格鉴定要求相匹配的金融、旅游、汽车等现代化实训中心。学校管理先进、科学,教师敬业,校纪严、校风好,因而家长放心、企业满意、社会肯定,并以"大型、综合、现代、优质"闻名全国。     

谈国有煤炭企业"改制成本"问题

煤炭企业长期受计划经济影响,富余人员多、负担重,制约着企业发展.从对职工的历史欠账、维护多数职工的利益和稳定局面等方面讲,企业改革应付出一定成本.这些成本支出有给职工配股、分离办社会和多经系统、安置下岗和富余人员、处置不良资产和坏账等.其来源有效益工资结余、资产评估增值、国有资本股预期收益和国家补助等.     

首批国家级重点中专——上海商业会计学校

学校历史创办于1962年,隶属于上海市人民政府经济和信息化委员会。学校规模学校分南、北、西三个校区,占地近百亩,全日制在校中专学生六千二百多人。师资队伍有近190名专任教师,其中具有高、中级职称的教师占教师总数的86%。办学水平首批国家级重点中专、教育部"全国中小学德育工作先进集体"、上海市中职校"会计"重点专业、上海市课改特色实验学校、上海市百所重点中职校、上海市中小学行为规范示范校、上海市中小学心理健康示范校、上海市职业指导和就业服务先进单位等。毕业出路历届毕业生就业通道畅达,推荐就业成功率每年均在99%以上。毕业生主要分布在金融、商贸、外商独资、中外合资企业以及大中型国有、股份制企业等。学校同时注重学生文化基础课的学习,毕业前实施分流教学,为学生参加高考夯实基础。2011年,学校毕业生高考升学录取率达90%。     

"互动""发生",有效教学——浅谈对职校文化课教学的一点设想和体会

在对职校多个层面学生的教育教学过程中,笔者注意到有部分职校生在学习生活方面存在诸多弊端,如行为习惯较差,态度不够端正,对学习尤其是文化课的学习缺乏热情,过一天算一天等等.针对这种情况,结合职校文化课程本身特点,笔者认为可以采取"互动--发生式"教学法,打破传统教学模式的惯性,提倡自主学习、协作交流,将以发展为目标、以学生为主体的教学理念落实到课堂教学中去,充分挖掘潜能,更好的促进学生有效达成教学目标.     

为我国第三方物流"号脉"

第三方物流是现代物流的主要标志,但发展现代物流不能简单地等同于发展第三方物流.要想充分发挥第三方物流的优越性,物流企业不仅要树立"顾客导向"的服务宗旨,同时必须具有超越"顾客导向"的能力.第三方物流企业究竟应采取什么样的技术路线和功能定位策略,应视其具体的来源而定.     

在就业前感受“企业文化”

一些职校学生在就业过程中,面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围,表现出了不适应一线工作岗位、所学知识和工作实践脱节、不习惯企业的管理方式方法等现象,导致毕业与就业的磨合期变长,适应不了就业市场的需要。那么,如何避免这种现象的出现呢?笔者认为,职校生应充分利用在校期间学校创造、提供的各种机会,在就业前接触企业文化,感受企业文化,这对职校生踏上社会进入企业后,较快地融入企业文化,成为企业合格的一员,将起到相当重要的作用。     

知识经济与职校人才培养

2 1世纪是知识经济时代 ,职校在人才培养上要做到 :方向和层次定位要准确 ;应该注重创新能力的培养 ;应坚持走职校与企业联合办学之路 ;应趋向大众性、终身性、国际性。     

新形势下职业教育教师的师德建设

职业教育教师针对的职校生往往学习成绩不理想,学习能力较差,思想政治基础薄弱。因此须加强自身的师德建设,转变思想理念,注重学生个性发展,改进教学方式,情感育人,不断推进职业教育。     

职校"后进生"转化的实践与探索

本文结合对职校后进学生个性特点的分析,提出了做好后进生转化工作的一些看法,对做好后进生转化工作具有一定的指导意义.     

让旅游专业英语课真正服务于职校学生的就业与成长——浅谈旅游专业英语教学方法的探索与实践

当前职业英语教学中存在着“教师难教、学生厌学”这一难点,如何激发职校学生学习英语的兴趣,正确解决“教、学、用”关系问题,真正使旅游专业英语有利于职校学生的就业与成长呢？笔者结合对旅游专业英语教学方法的多年探索与实践,谈谈几点体会,以期起到抛砖引玉之效。     

上海市南湖职业学校(总校)上海市南湖高级中学

学校概况南湖职校是首批国家级重点职校和上海市现代化标志性职校,同时也是教育部立项的国家中等职业教育改革发展示范校创建学校。学校根据市场经济的发展和变化,不断优化专业设置,做到人无我有、人有我优,形成了紧贴市场、内容新颖的财经商贸类、旅游服务类、信息技术类、文化艺术类、交通运输类五大类专业。     

班级文化建设:提升职校德育水平的必由之路

班级文化建设是提升职校德育水平的必由之路,在职校班级德育工作中具有重要的价值和作用.积极建设适合职校班级情况的班级文化,可以促进职校班级德育工作全面发展.通过对班级文化建设的意义和作用的思考,提出了建设班级文化的相关策略.     

做学生的偶像——记上海市振华外经职业技术学校教师曹青

正曹青是上海市振华外经职业技术学校美容美体专业的一名教师。近年来,她指导的学生参加了数届全国职业院校技能大赛晚宴化妆项目,取得了5个一等奖的好成绩,她也因此5次获得了全国技能大赛"优秀指导教师"称号;除此之外,她还是"上海市园丁奖"的获得者,是"上海市中职校学生技能金牌指导教师",今年还获得了"全国模范教师"的荣誉称号……这么多的荣誉,让曹青成了振华职校学生心中崇拜的"明星老师",而这也正是多年来她在教学中孜孜不倦、倾囊相授的初衷——做学生的偶像。     

航运物流人才招聘专版

上海百瑞特物流发展有限公司上海百瑞特物流发展有限公司是一家国际货运代理企业,为国内外客户提供货代、报关、运输、仓储和堆场一整套优质、高效的服务。前台接待要求:女,19-23岁,中专或职校毕业;懂英语;     

职业学校的德育思想工作

针对当前职校教育面临的困境及职校学生的特点 ,指出新时期职校思想政治工作在学校的改革和发展中应发挥先导作用 ,学生思想政治工作的重点是提高学生素质 ,适应市场要求 ,坚持以育人为中心     

从"类"到"个体":教师专业发展关注重心的移易

世界范围内对教师专业化的讨论引起了我国对教师职业地位的关注.教师专业化是一种促进教育发展和提高教师地位的成功策略,但在以往的研究中更多的是关注带有技术主义倾向的教师群体专业化.本文试图以价值与事实作为讨论"教师专业发展"问题的两翼,把宏观群体教师专业化问题和作为教师成长的个体专业发展结合起来,肯定了教师个体专业动态成长的教师专业发展模式,着重探讨了以反思性实践为主的自我更新取向的教师专业发展策略.     

上海职校企业联手 培养高技能人才

2008年早春,以动漫专业建设为龙头,打造数字艺术专业链的上海市群星职业学校找到"婆家",与CIA数码科技有限公司等3家动漫企业签订了校企合作协议,从而拉开了深入校企合作、培育适销对路技术人才的大戏。近来,上海市中职校与企业掀起了校企合作签约、续约的高潮。在不到1个月的时间内,有近10所中职校与数十家企业"联姻":浦东新区政府在高桥职业技术学校举行职业教育校企合作