谈知识的价值和人才的培养

<正>邓小平同志一贯重视知识和人才,认为知识和人才在人类社会中占在十分重要的地位,在社会主义社会里,尤其起着不可估量的巨大作用.特别是他在具有划时代意义的《建设有中国特色的社会主义》一书中,运用马克思列宁主义的基本原理,从中国的国情出发有针对性地阐述了尊重知识、尊重人才的重要性,把重视、发现、培养和提拔人才提到中国社会主义现代化建设成败的关键的高度来认识,这对于我们在认真贯彻执行全国党代会精神的大好形势下,实事求是地总结历史经验,进一步正确认识知识和人才,发挥知识和知识分子的作用具有非常重要的意义.     

邓小平论知识的价值和知识分子

关于知识的价值和知识分子问题，在邓小平同志的理论中占有极其重要的地位。本文从现代化的涵义、科技现代化在四个现代化中的地位、科技和生产力、知识和科技对中国现代化建设的特殊意义等方面，阐述邓小平关于知识的价值和知识分子的地位与作用的思想。根据邓小平的思想，中国现代化发展的战略基点是：知识和人才。“尊重知识，尊重人才”是邓小平一贯的思想。     

肃清“四人帮”流毒 多出人才快出人才

英明领袖华主席指出：“提高整个中华民族的科学文化水平，是摆在全体人民面前的一项极为巨大的任务。这是一项战略任务。这个任务不解决，新时期的总任务是不可能完成的。”实现四个现代化，我们需要千千万万的掌握现代化科学技术的各种专门人才，需要极大地提高劳动人民的现代科学知识和生产技术水平。专门人才的培养，全民族科学文化水平的提高，主要靠教育。因此，办好教育，多出人才，快出人才，是赶超世界科技先进水平，建设现代化的社会主义强国的需要，也是反帝反修，进一步巩固我国的无产阶级专政，向共产主义进军的需要。为了完成…     

淄博市农村实用人才问题调查与研究

建设社会主义新农村,人才是关键.没有人才支持和智力保障,就不可能实现农业和农村的现代化乃至整个国家的现代化.培养造就一支宏大的实现农业和农村现代化的农村人才队伍,特别是农村实用人才,让他们发挥其应有的作用,是新农村建设最本质、最核心的内容,也是时代最为迫切的要求.文章以山东省淄博市为例,调查了当前农村实用人才的现状,分析了影响农村实用人才发展的制约因素,提出了加强农村实用人才建设的对策建议.     

建设有中国特色社会主义理论与跨世纪人才的培养

建设有中国特色社会主义理论与跨世纪人才的培养姚郁杰历史跨入一个崭新的世纪。邓小平在领导中国共产党和中国人民推进改革开放和社会主义现代化建设中，一再强调人才在建设有中国特色社会主义过程中的极端重要性。邓小平关于教育培养青年的理论是他的建设有中国特色社会...     

轻视知识和人才的三大思想因素

当前,在贯彻执行党在社会主义初级阶段基本路线的时候,仍然必须注意落实知识分子政策,并找出轻视知识、轻视人才的思想障碍。知识分子是我们国家社会主义现代化建设事业所必需的智力因素,是人民的宝贵财富。可是多年来在我们的现实生活中,由于“左”倾思想和小生产观念的束缚,有三个方面的思想观念直接导致轻视知识和歧视知识分子。     

知识、人才、资本与西部开发战略

西部开发关键是提高西部生产力水平，而生产力的发展离不开一定的物质基础。知识，人才、资本是物质基础的主要组成部分，也是众所周知的三大经济发展资源，从发展战略的角度分析知识，人才，资本，探讨西部物质基础的生成与发展，是西部大开发理论思考的起点。     

知识经济与创造性人才的培养

知识经济在新世纪是一种新的主导型经济形态,有其独特的特征,因此适应知识经济发展的人才培养也要有创造性,并要了解其人才特征,从而掌握创造性人才培养的有效途径和方法,使高校的人才培养适应现代化建设的需要。     

地方性知识驱动乡村文化振兴:历史逻辑、价值共生与体系重构

20世纪以来，随着中国社会剧烈变迁，乡村文化逐渐衰败，乡村社会严重失序。当前乡村振兴的重难点在于如何振兴乡村文化，而地方性知识作为一种源自当地文化的知识，与乡村“天然共同体”是一致的。传统社会，地方性知识与乡村文化交互建构，而近代以来，二者又具双向消解关系。乡村振兴背景下，地方性知识是发展乡村产业、培养乡村人才、保护乡村生态、推进乡村治理的重要资源和保障，它与乡村文化振兴存在育民、富民、乐民等方面的价值关联。以地方性知识“内生性重构”乡村文化，能够促进乡村文化与现代文明融合发展，进而助力中华民族现代文明建设，实现中华民族伟大复兴。     

知识衍生与人文精神——兼论人才培养的价值取向

根据认识对象的不同，知识可分为自然、社会、人文三大门类及若干不同的学科。各门类、各学科的知识都渗透着科学精神和人文精神。科学精神和人文精神的核心分别是求真与求善，两者共生互补。文明的进步应是人与自然、人与社会、人与自我三方面协调发展的结果，所以我们培养的人才必须既是“能人”又是“好人”，我们的现代化也必须坚持科学和人文并重。     

江泽民人才可持续发展思想初探

可持续发展是当代中国社会发展的必然选择。人才是各种社会资源中最重要的资源 ,人才可持续发展既是可持续发展战略的基本内容 ,又是实现可持续发展的根本保障。江泽民以战略家的眼光观察国际竞争的发展趋势和国内现代化建设的现状 ,提出了一系列人才的可持续发展的思想。其中科教兴国战略是人才可持续发展的基础 ;优良的人才环境是人才可持续发展的关键 ;人的全面发展是人才可持续发展的最终目标     

搞好高师素质教育 培养创新型人才

搞好高师素质教育 ,培养创新型人才 ,是实施科教兴国战略的人才基础和知识基础。通过素质教育 ,使当代大学生成为热爱祖国 ,具有创新精神 ,具有稳定、健康的心理素质 ,具有综合性知识结构的人才。为此 ,要从校园环境及校园文化建设 ,转变教育观念、实现教学手段现代化和加强师资队伍建设等方面入手 ,使素质教育落到实处     

搞好高师素质教育 培养创新新型人才

搞好高师素质素质,培养创新型人才,是实施科教兴国战略的人才基础和知识基础。通过素质教育,使当代大学生成为热爱祖国,具有创新精神,具有稳定、健康的心理素质,具有综合性知识结构的人才。为此,林从校园环境及校园文化建设,转变教育观念、实现教学手段现代化和加强师资队伍建设等方面入手,使素质教育落到实处。     

以人事人才工作的新举措推动经济和社会发展的新跨越

在率先全面建设小康社会、率先基本实现现代化的新阶段，紧紧围绕争当全省江北“两个率先”排头兵的奋斗目标，强化职能服务，不断增强人事人才工作的创造力、影响力和生命力，为南通经济和社会快速发展提供强大的人才智力保障。     

论创造型人才及其教育培养

社会主义市场经济体制的确立与完善．将使中国社会生活的各个领域发生根本性的变革．在新的历史条件下，教育如何抓住机遇，迎接挑战，更好地为社会主义建设服务，已经成为摆在广大教育工作者面前的一个重大而紧迫的课题。社会主义市场经济与现代化社会复杂多变的环境需要大批富有创造力的新型人才．因此，创造型人才的教育培养必然成为当前我国教育改革与发展的中心问题。本文拟从社会主义市场经济以及改革开放对人才的要求出发，探讨创造型人才的素质与特点，并对其教育培养提出初步建议．一教育的天职是培养人才．一般认为，从智能上可以…     

要实现培养人才类型的转变

加强学生能力培养，是我国社会主义市场经济发展对高等教育提出的新任务。它关系到教育能否为现代化建设培养出大批合格人才，关系到中华民族的发展与前途。为了完成这一任务，我们应深化教学改革，正确处理传授知识与培养能力的关系，改革教学内容与方法，加强师资队伍建设，在培养目标上实现知识型人才向能力型人才的转变，全面提高学生素质。     

浅谈文化背景知识在外语教学中的地位与作用

本文从外语教学的现状入手，分析了异国文化背景知识的讲授在外语教学中的重要性。提出不同民族文化背景知识的讲授应与外语教学有机地结合起来。通过外国文学的学习和利用多种现代化教学手段来加强学生对文化背景知识的了解，使他们在学习外语的同时，学习掌握交际交化知识，以适应走向二十一世纪的社会对现代人才的需要     

应当善待社科人才

目前，社科人才享受的待遇与自然科学人才有较明显的差距，对哲学社会科学的繁荣发展产生了不利影响。尽快改变这一状况，使社科人才也能享受其他人才同等类似的待遇，是做强、做精社科人才队伍、充分发挥社科人才作用、更好推进现代化建设的需要。     

试论高校知识女性人才成长与发展境遇

男女平等与妇女发展是《联合国千年发展目标》之一,也是学者和当事者们最为关注的话题之一。中国共产党第十八次全国代表大会首次将男女平等基本国策写入报告,为女性人才成长发展带来曙光。所以,通过对高校知识女性群体的基本现状、人才成长条件与发展境遇的分析,期望有助于国家和地方将社会性别理念渗透于政府决策,积极引进选举"配额制",为知识女性提供从政和参政议政的良机。     

人才流动与人才效益

在信息时代，人才与竞争是世界经济发展的主旋律，是否拥有人才是国家兴衰的基础，是否重用人才，充分发挥人才的作用，则是国家兴衰的关健和根本。清除旧体制壁垒，建立科学化、现代化的人才管理机制，不仅是对我国人才的救赎，也是对我国科技生产力的救赎，为我国在日趋激烈的竞争中获胜提供一种可能。