浅议沟通及思想政治教育的有效沟通

沟通是人与人之间的一种重要的交流方式,在此从沟通的产生入手,纵观国内外关于沟通的不同看法,通过对沟通的模式的分析,加强我们对于思想政治教育沟通和有效沟通的理解。     

高职高专公共英语互动教学初探

如何改变简单传授、被动接受的教学模式,真正发挥学生在学习活动中的主动性,使受教育者成为自己教育自己的人,是现代教育区别于传统教育的显著特征,也是当前世界各国在教育改革中都要面临的一个共同话题。现代教育已经把培养学生主体意识和主动发展作为动态目标放在一个极其重要位置上,教学互动强调教师和学生都是教学过程的主体。在教学过程中,通过师生间、学生间信息交流,实现师生互动,相互沟通,相互影响,彼此形成一个真正的"学习共同体"。     

教师与学生之间的心理沟通

当前，教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍，已成为影响教师施教与教学质量提高的重要因素。究其原因，一个值得注意的方面，便是教师与学生之间缺少心理沟通，带来相互之间的隔阂、猜疑和不理解。一、教师与学生心理沟通的内容教师与学生之间的心理沟通，其内容是多方面的。思想沟通。教师与学生在思想上的沟通，是说二者在思想上要交流，彼此要知心，尤其是教师对学生的思想动态，应时时关心。从某种意义上讲，学校都是由教师（教育者）和学生（被教育者）两方面构成的。教师是少数，学生却众多。众多的学生是学校实现教学目标的…     

提高数学课堂教学中学生的参与程度

一、提高数学课堂教学中学生参与程度的意义数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。从认知心理来看,建够主义学习观把数学学习看成是在每个学生不同的数学世界里,通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建够的过程,这就表明了学生在数学学习活动中的主体地位。建够主义学习观要求教师在教学中,应当树立“以学生为主”的思想,让学生“积极参与”课堂教学,促使学生思…     

试论教师之间关系的特点及其道德规范

在现代社会中，学校的教育任务不可能是靠个别教师来完成的，它必须是由各门学科和发挥各和不同职能的教师来共同承担。这样，教师在其劳牙过程中就不只是和学生发生密切关系，还同自己的同事之间有着紧密的联系，还要组织所有这些教育的主体合作共事，共同搞好教书育人工作。在教育过程中，协调好教师这间的关系，是顺利实现教育目标的重要环节，也是教师道德的一项重要规范。1教师之间的关系主要是指学校中教师与教师之间为了实现学校教育教学目标，在教育教学实践活动中，通过语言、思想。感情和行为的交往，产生和发展的相互依存、相互…     

和谐社会视域下的高校师生冲突研究

师生冲突是指教师与学生之间由于在目标、价值观、资源多寡等方面的差异而产生的隐蔽的或公开的对立、分歧和相互干扰的教育教学互动。教师权威的淡化、大学生主体性和个性的增强、功利思想侵蚀校园、师生之间缺乏沟通,是造成师生冲突的主要原因。应树立教师权威、提高教师素质,建立民主平等的新型师生关系,优化师生交往环境,形成有效的师生沟通机制,在和谐社会视域下化解师生冲突。     

浅谈学校的人际沟通及其改善

一人际沟通,是人际交往的一个重要方面,是维护和发展人际关系的基本手段。人际沟通是指人们之间的信息交流过程,也就是人们在共同活动中彼此交流各种观念、思想和情感的过程。所以也有人把人际沟通称之为信息沟通。党校的人际沟通,是党校人际交往中的重要形式,贯穿于整个学校教育活动的全过程。要达到管理目标、教育目标,要调整人际关系,都有赖于各种形式的沟通。人际沟通在学校工作中,特别是对于学校人际关系的管理,有着重要的作用。 1.有利于统一教育思想,全面贯彻党的教育方针。在现代学校管理中,离开了人际     

QQ群空间在设计素描教学中的运用——以“图像日记”课程为例

网络已经成为我们生活中不可或缺的交流与沟通媒介,也是当代大学生获取信息的重要途径,它无孔不入地渗透在他们的学习和生活里。在当前信息丰富、思维活跃、学生见解独立的背景下,传统的设计教学方式已渐显单一和枯燥。现代教育不应也不可能忽视网络交流平台这一重要角色,将其纳入数字教学媒体,作为联系教师和学生的纽带,能在很大程度上优化常规教学的持续效果。而在网络众多的交流平台中,QQ最受青年学生的喜爱,其具有广泛的普遍性,与学生有很强的亲和力,能加强教师与学生的课内外交流,最大化地实现教学要求和目标。     

论教育行政沟通

论教育行政沟通张新平一、教育行政沟通的内涵及其意义教育行政沟通是指在教育行政活动中，部门与部门之间、部门与个人之间、个人与个人之间，通过信息传递与交换，获得相互了解、达成共识、协调行动，实现预期目标的过程．教育行政沟通主要由正式沟通和非正式沟通两种基...     

浅谈思想政治课课堂教学中师生的有效沟通

沟通是指人们之间通过各种介质相互进行信息交流,以消除疑虑、增进认同为目的的一种使双方能通联的交流方式。在课堂教学中教师与学生是教学过程中活生生的教学双方主体,教师的角色是施教者,学生的角色是被施教者,师生之间的沟通是课堂教学过程中最基本的教学方式。     

情感教育在大学生思想政治教育中的价值

针对当前高校只重视对大学生进行思想理论的教育,而忽视从情感上加强与学生的沟通与交流,从而导致高校思想政治教育工作效果不够理想的现象,指出高校必须充分认识情感教育的巨大作用,充分运用情感教育手段,充分认识大学生的心理特点和情感需求,积极开展情感教育活动,以此来增强高校思想政治教育工作的针对性与实效性、吸引力与感染力。     

思想政治教育的沟通障碍及对策探析

思想政治教育实效性不强,往往是由于在思想政治教育过程中存在着沟通障碍。它突出表现在教育者信息传递的障碍、受教育者接受信息的障碍及信息传递技术的障碍。其形成原因主要是由于思想政治教育者、受教育者以及教育内容的特殊性而产生的。消除思想政治教育过程中的沟通障碍,重要的是要努力培养与提高教育者的整体素质,积极掌握与运用沟通的有效技巧,着力创设与搭建沟通的情境平台,主动预防与消除受教育者的逆反心理。     

情感教育在大学生思想政治教育中的价值

针对当前高校只重视对大学生进行思想理论的教育，而忽视从情感上加强与学生的沟通与交流，从而导致高校思想政治教育工作效果不够理想的现象，指出高校必须充分认识情感教育的巨大作用，充分运用情感教育手段，充分认识大学生的心理特点和情感需求，积极开展情感教育活动，以此来增强高校思想政治教育工作的针对性与实效性、吸引力与感染力。     

高职院校辅导员与学生有效沟通研究——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

高校辅导员工作的使命和要求表明,高校辅导员工作既是一个思想政治教育的过程,也是一个沟通的过程。思想政治教育与沟通是密不可分的,沟通是教育的前提,高校辅导员只有与大学生实现了有效沟通,才能真正实现有效的教育。通过有效沟通能及时了解学生思想状况,准确把握学生思想动态,也能使思想政治教育改变或影响大学生的思想和行为的作用落到实处。思想政治教育工作能否取得实效,很大程度上取决于辅导员与学生之间能否开展有效沟通。     

教育沟通意义

教育沟通是人们通过语言、文字、表情、行为、通讯工具等进行的思想和认识的交流。它能够使人们互相交换彼此的观点和意见,表达喜怒哀乐的情绪,分担挫折,分享快意,进而形成良好的人际关系。开展思想政治教育的过程,实际上就是思想认识沟通的过程。教育者要通过各种形式的宣传教育,让科学道理同教育对象的思想感情发生共鸣,引导他们以新的思想认识、道德规范来指导自己的行动。1.教育沟通是了解教育对象思想状况的最佳途径要掌握教育对象的思想问题,就必须先弄清思想问题是什么,而只有通过合适的途径或媒介进行沟通,才能真正实现这一目的。许…     

基于以人为本的思想政治教育过程探讨

马克思主义是关于无产阶级斗争和人的解放的学说,关注人、尊重人、以人为本是马克思主义的核心价值取向.思想政治教育过程本质上是教育者和受教育者之间以语言交流与情感沟通为基础的双向互动过程,因而以人为本也应当是思想政治教育过程的立足点和归宿.从以人为本的角度把握思想政治教育过程的实质、分析思想政治教育过程中的问题、探讨思想政治教育过程优化的路径,对于促进思想政治教育和谐发展具有重大意义.     

论思想政治教育的价值理性

思想政治教育价值理性指向思想政治教育活动和思想政治教育主体本身。价值理性以人的发展为目的、以人的主体性为中心,同时在思想政治教育过程中完成对客体精神质量的批判和建构,从而真正体现人的本质。它的内在规定性由四个方面构成:思想政治教育的价值理性是一种目的理性;思想政治教育的价值理性是一种以主体为中心的理性;思想政治教育价值理性是一种批判理性;思想政治教育价值理性是一种建构理性。这种内在规定性表明思想政治教育的价值理性是不断发生变化的,这是因为作为思想政治教育主体的个人或社会群体之间的利益存在着差异、矛盾和对立,导致了价值目标的差异。这种针对价值目标差异而产生的冲突就推动了思想政治教育价值理性的发展。     

谈思想政治教育工作中的情感功能

情感,是人对客观事物的态度体验,是伴随着人的感觉、知觉、记忆、思维、想象等认识过程产生的。情感是在人的认知活动过程中形成的,反过来又影响制约着人的认知过程的发展。情感的形成、发展与变化对人的行为动机起着重要的作用。列宁指出:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。” 教育心理学的研究日益清楚地表明:教育过程的一个显著特点就是越来越富有情感性。政治辅导员进行思想政治教育不仅是知识信息交流、学生认知转化的过程,同时也是情感信息交流、促进认知转化进程的过程。白居易说:“感人心     

教师的文化素质与良好的师生关系

教师在教育活动中要同所有的教育过程的参加者(如学校领导、学生、家长、同事)发生着关系。其中教师和学生的关系是一对最基本,最经常,最主要的关系。教书育人是人民教师的天职,也是学校教育活动的目标,而教育活动是师生双边的互动过程。在这个互动过程中,师生之间的关系如何(融洽还是有障碍,合作还是对立)将直接影响着教育、教学工作的效果和教育目标的实     

汉语文教育过程认识

教育过程是教育内容的运动轨迹。汉语文教育过程是通过语言实践活动训练技能、丰富知识、发展智力、陶冶思想的过程。根据这个性质建立了汉语文教育过程的基本结构，并由此产生了知识先导式和活动示范式两种汉语文教育过程模式，为汉语文教师和学生提供教育实践上的直接帮助