关于优化多媒体课堂教学的思考

多媒体课堂教学，作为一种有效的教学手段被高校所广泛采用。它是信息技术与课程整合的直接表现形式。优化多媒体课堂教学，是发挥教育信息化的优势，提高教学质量和人才培养质量的关键。本文分析目前高校多媒体课堂教学存在的问题，就优化多媒体课堂教学提出几点思考。     

合理利用多媒体,优化课堂教学

近年来教育的现代化水平不断提高,高等学校多媒体教学手段的应用更为广泛,但是目前高等学校的多媒体教学仍存在许多问题。本文提出了要有机结合现代教学技术和传统教学手段的优点,科学设计制作多媒体课件,正确处理多媒体与教学要素的关系,合理利用多媒体,以提高教学质量,优化课堂教学。     

高校教师教育技术培训模式现状分析与对策

教育技术培训工作已成为深化教育教学改革、提高教学质量的重要举措。高校教师的教育技术培训要立足于掌握现代教育理念，并在现代教育教学观和教学设计思想的指导下，以多媒体技术、网络技术等信息技术为支撑的教育教学应用培训，文章探讨了高校教师现代教育技术培训的相关内容和方式。     

多媒体辅助翻译教学研究

一、引言 随着我国高校教学改革的不断深化、各高校校园网的不断完善以及高校教师业务素质的不断提高,多媒体辅助教学以其图文并茂、声像俱佳等特点,变抽象说教为形象演示,极大地激发起学生的学习兴趣,将课堂教学引入全新的境界,受到了高校教师特别是青年教师的青睐.     

高校现代教育技术的应用及发展

高校现代教育技术的现状是层次不一,要使更多的高校教师能学会利用现代教育技术,如多媒体、视听媒体,并与传统教学模式相结合,使现代教育教学水平不断提高。应用现代教育传播媒体,以专业为依托,使现代媒体技术更广泛的在教学中推广。提高高校教师现代教育技术水平,适时培训,推进教学多元化的发展。     

运用多媒体技术 优化英语课堂教学

本文论述了在英语教学中运用多媒体现代教育技术,优化了课堂教学,收到了良好的教学效果,全面提高了教育教学质量。     

基于调查的多主体高校教师教学评价研究

教师是教育发展的依靠力量,高校教师教学质量评价,是在一定价值观的指导下,为达到一定的目的,运用适当的方法技术,对高等学校教师在人才培养方面进行的价值判断.利益相关者视角下的人才培养是多主体参与,课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理、教学能力考核的重要组成部分,进一步厘清多主体参与的高校教师教学质量评价指标能够完善现行的教师评价体系,在促进教师发展的同时,也有利于促进高校的内涵式发展,提高人才培养质量.     

基于可拓理论的高校教师课堂教学质量评价

在分析高校教师课堂教学质量的涵义和构成的基础上,结合高校教师教学质量考评的特点,从专家测评视角构建了课堂教学质量评价体系,以可拓集合理论为基础,运用可拓评价方法建立了教师教学质量评价的模型,并通过实例分析证明了方法的有效性。     

试论高校教师人力资源的开发与管理

高校教师是高校的主体,是高校中最主要的人力资源。合理利用和开发高校教师人力资源,是提高高校教育教学质量的关键。本文对当前高校教师人力资源开发与管理中存在的问题和对策进行了分析与阐述。     

构建学术共同体——漫谈高校文科教师提高教学科研水平的方式方法

教学与科研是高校教师的两项主要工作，切实提高高校教师的教学科研水平，是提高我国高等学校办学质量的核心内容。其主要路径有：加大阅读量，不断提高教师的学术内涵与学术水平；积极改进课堂教学的方式方法；注重科学研究，坚持以科研促进教学；永远以正确的人生态度来教育和影响学生。