让日记走进课堂

“胸有三江水,口吐一条河”。要提高作文水平,全在于多阅读、多观察、多思考、多习作。一句话,必须勤于积累。而日记进课堂,融阅读积累、生活积累、习作积累于一体,日积月累,量变必然引起质变。日记     

让数学走进生活以构建生活化的数学实效课堂

现实生活是学习数学的起点,也是学习数学的归宿。数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。这就要求数学教学要从学生的生活经验和已有的知识点出发,发现数学问题,运用生活现象导入新课;挖掘教材资源,运用经验将数学问题生活化;加强实践教学,运用数学建模解决生活实际问题,从而增强学习数学的趣味性。     

让多媒体技术走进基础课课堂

近年来,多媒体技术广泛使用,给教学手段带来了前所未有的机遇,极大地提高了教 学效果。本文针对基础课教学方法和教学手段落后的现状,提出了采用多媒体枝术辅助 教学的必要性,论述了多媒体技术在基础课堂中的应用,同时也为多媒体技术的进一步 推广提出了一些积极建议。     

让探究式学习走进课堂

新课程标准呼唤探究式学习。本文论述了教师应采用多元化的教学方式,从点滴做起,培养学生良好的学习习惯,并持之以恒。     

让思考走进地理课堂

正地理课是一门充满思考魅力的课程,让思考走进地理课堂,创设有思维广度、深度和效度的课堂,激活学生的思维张力,缜密学生的思维品质,是地理课堂理性回归的必由之路。高位思考让课堂有灵魂记得30年前,中美各派了一个教育考察团考察对方的教育,美国的学生下午三点就放学,孩子在自由地玩;中国的学生抓紧一切时间学习,丝毫不敢松懈。当时的结论很一致:中国将会在20年后全面超越美国。而如今,30年过去了,现实是怎样的呢?在我们身边时不时会发     

让现代化教学手段走进思想政治理论课堂

随着经济和社会的发展 ,以计算机为核心的多媒体技术已经运用到课堂教学中 ,为课堂教学展示了一个崭新的天地。特别是在思想政治理论课教学中 ,现代化教学手段的使用明显优于传统教学方式。     

让研究性学习成为高三数学复习教学的亮点

2000年教育部制订的中学数学教学大纲，首次提出了要在中学数学教学中开设研究性课题，进行研究性学习活动，这是我国中学数学课程改革的一项重大举措，其目的是要通过学生的亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，全面培养学生综合运用所学知识的能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力及团结协作能力．     

让探究性学习走进物理课堂

探究性学习着眼于对知识和技能的应用。物理探究性课堂教学可以采用提出问题—猜想与假设—制定计划与设计实验—进行实验与收集证据—分析与论证—评价、交流与合作模式,同时注意课堂学习的有效性。     

让多媒体走进农村初中语文课堂

<正>多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村初中。欣喜之余,一个迫在眉睫的问题摆在了我们面前:从同行们的探索实践以及自己的摸索情况看,我觉得以下几个模式还是比较可行的:一、独立篇目的研究性学习模式这种模式主要是从课内向课外延伸,由课内引出可探究的问题,进而进行研究性的学习。比如,卡夫卡的《变形记》一文,新疆乌鲁木齐市师范学校的尹薇老师是这么处理的,她由文中善良忠厚而又富有责     

如何让新课程改革走进课堂

课堂教学对于参与者具有个体生命价值。对学生来说，课堂教学是其学校生活的最基本的构成要件，它的质量直接影响学生当前及今后多方面的发展和成长；对教师而言，课堂教学是其职业生活最基本的构成部分，     

让数学学习走进孩子心灵

1、重问题情境,让学生亲近数学 在小学数学教学中,教师要精心创设问题情境,激起学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生的学习作好充分的心理准备,让学生亲近数学。     

让生活走进课堂，将课堂引向生活

当前思想政治课成为高中学生众多学科中最不喜欢的科目之一,也是学生认为实用性最差的科目之一,学生上思想政治课有着“无可奈何”的感觉。本人对56个高二学生进行了进一步的调查,结果表明,76%的学生认为思想政治课最大的问题在于“远离学生的生活世界”;73%的学生认为思想政治     

让作文教学走进生活

语文新课标在谈到作文教学原则时说：作文教学“坚持从内容人手”。“教师要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯”,“引导学生有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。     

让音乐走进语文教学

音乐与语文教学的结合可以提高语文教学的效果。本文就课堂教学中课前静场、学习氛围蕴酿、深化认识、作文教学等方面音乐的运用及作用和课外语文生活中音乐的引入作了分析说明 ,并分析了音乐对语文教学积极作用的科学依据     

让创新能力走进语文教学

现代教育的价值取向越来越引起人们的重视。本文认为应从认知能力、和谐的环境、思维训练、实践 活动等四方面培养学生的创新能力,探索适应新课程标准的新的语文教学模式。     

浅谈让数学课堂贴近生活

数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主,因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律,在课堂教学中,我力求创设与教学内容有关的生活情景。     

让数学课堂充满趣味

“数学课程标准”明确指出数学教学活动的教学是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。数学教学要求教师在教学中紧密联系学生的生活经验和已有知识,创设各种教学情境,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。因此学习兴趣是学生“乐学”的主要因素。心理学研究表明,兴趣是人们积极,主动地认识事物的一种心理倾向,表现为乐学精神。兴趣会推动学生去探求知识,使学生积极主动地、自发地参与数学学习活动。一、创设情境,诱发学习兴趣创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态是诱发学习兴趣,萌发求知欲望的有力措施。低年级学生年龄小,好奇心强,教师要根据儿童这一特点,结合教学内容,创设相应的数学教学氛围,以趣激情,使学生在课堂中,既兴致勃勃又聚精会神,为胜利教学创设先决条件。如在认识“年、月、日”时,给学生讲故事,提问题:“你几岁了,过了几个生日可是乐乐满8岁的时候,只过两个生日,这是为什么你们想知道吗这就是今天我们要探讨的问题。”这些问题让学生感到既意外又有趣,个个情绪高涨,一种求知的欲望油然而生,从而较好地与教师同步进入“角色”。又如教学“小数性质”时先设置一道有趣的数学题:在黑板上写出“8、80、800”,提问:谁能加上适当的单位名...     

让“轻阅读”走进小学课堂

正21世纪是一个知识充斥、信息资料如洪水猛兽般泛滥的现代社会。当人们想通过阅读获取更多更海量的信息时,自然而然的就在原有的阅读方式中添加了一项全新的阅读方式——轻阅读。轻阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取信息的快捷途径。它直接扩大学生阅读量,在直面活生生的文字材料的冲击中,娴熟地运用各种读书方法,体验理解、感悟思考,形成广性化的、有创造的阅读能力,培养学生切合自身实际的良好的阅读习惯。然而,通过调查表明,小学生的阅读现状、阅读行为却令人堪忧。     

高职数学研究式教学探讨

数学是高等职业院校理工科专业的重要基础课程,也是理工科进行科学研究的重要工具,在高等职业院校中进行数学课程的研究式教学具有十分重要的意义。本文分析了高职数学推行研究式教学的必要性,提出了高职数学研究式教学的实施要点及其所存在的问题。