转变教学思想,搞好课程改革

本文对面向 2 1世纪工程力学课程的改革问题进行探讨 ,提出了课程的改革目标 ,指出转变教学思想在改革中的重要性 ,并对课程改革的途径和内容进行了论述。     

高职院校项目化素质课程开发之实践研究

当前职业教育的课程改革已经到了新的发展阶段,虽然在课程改革的进程中存在着很多困难和分歧,但大多数高职教育工作者都认识到,传统的学科体系的教学模式在高职教育中是行不通的,项目化课程改革是职业教育发展的必然趋势,也是提高高职教育教学质量的必由之路。笔记就素质课程的项目化改革进行了研究与探索。     

浅析课程改革背景下的教师消极情绪

随着新课程改革如火如荼的进行,人们对教师的教学方式以及教学情感态度等问题日益关注,教师情绪也应该得到应有的重视。面对课程内容的变化和课程改革对教师提出新的要求,教师情绪势必会引起变化。在课程改革的背景下,教师会出现哪些消极情绪,为何会出现这些消极情绪？本文对这些问题进行了梳理和研究,引导出消除课程改革实施中教师消极情绪的对策。     

论高等职业教育课程考试的改革

本文结合本校的实际情况,就如何进行高职教育考试改革,提出了考试形式多样化、考试命题科学化和学业评价综合化的改革思路。     

中学历史课改对高师课程改革的启示

新一轮的基础教育改革已经在各地开展,历史学科走在这次改革的前沿。本文就是通过对基础教育改革的概述,来谈谈面对新一轮的课程改革,高师历史专业教学应如何进行相应的变化,对高师历史专业有何启示。本文分为二个方面进行论述:一.现行高师历史教师教育的问题。二.中学历史课程改革对高师课改的启示。     

课程评价与课程的改革和创新

课程评价起源于课程改革、创新的需要 ,是课程决策、课程研制和课程改革与创新的重要依据。科学客观的课程评价对于课程改革和课程创新具有独特的重要作用 ,是课程改革与创新的基础。     

创新型人才培养对课程考试的要求分析与改革实践

针对当前高校传统课程考试方式存在的诸多弊端，分析了创新型人才培养对课程考试的新要求，设计了课程考试改革模式，并进行了课程教学考试改革试点，取得初步成效。     

高师公共课心理学教法改革探索

现代教学论对教学方法的要求日益提高,提倡以系统的观点为指导来选择教学方法和教学手段,旨在优化教学过程。本文就高师公共课心理学教学方法改革的具体实践进行了探索,以期引起教师对教学方法改革的关注。     

关于化工原理课程改革的思考

化工原理在化工高等教育中归属技术基础课,化工原理的课程改革必须不断深入和发展。课程改革必须为学生提供必要的基础,保持综合性、强调工程性和创造性、突出共性规律和方法。改革应拓宽与精简原有内容同时进行     

新课程改革与教师自身发展

我国正在组织开展的新一轮基础教育改革,内容包括课程规划或设计、实施与评价、课程研制或开发过程的维度等多项指标,对课程进行全过程的系统化改革迫切要求教师转换角色、促进教师专业发展和加强教师培训。新课程改革不仅要改变学生的学习生涯,而且也将改变教师的教育教学生涯。教师将在新课程的实施中实现自身专业化发展,教师专业化发展又将构成新课程实施的必要条件。     

教师课程实施能力的结构模型构建

教师课程实施能力,是教师专业成长和实施课程改革的必要条件。文章通过文献梳理及专家咨询,运用归纳式和推论式类目建构结合的方法遴选教师课程实施能力结构要素,并通过结构方程模型进行验证性因素分析,构建了二阶4因子一阶13因子的教师课程实施能力结构模型。研究结果使教师课程实施能力结构更加明晰化、具体化、微观化,为教师课程实施能力的发展提供有效路径,进而促进核心素养课程改革。     

关于普通高校开设体育健康课程的思考

高校体育肩负着大学生身体健康 ,培养其掌握健身知识和方法 ,使其终身受益的重任 ,随着新世纪社会需求人才标准的变革 ,高校体育培养人才的途径和目标必然随之发生变化 ,开设体育健康课程是高校体育改革的趋势。为此 ,本文用辩证的、理性的、发展的观点 ,阐述了普通高校开设体育健康课程的重要性 ,并对科学构建体育健康课程体系进行了探讨     

现代人文教育对我国课程改革的启示

如何进行课程改革,构建合理的学校课程体系,是需要我们解决的问题。文章就现代人文主义教育思想中强调全面发展的课程观、激发学生兴趣的课程观和注重综合学科的课程观,对我国课程改革的启示作了简单的阐述。     

《化工工艺学》课程教学改革的探讨

从化工工艺学课程的特点和化工工艺人才培养目标出发,对化工工艺学的教学内容组织、教学方法、教学手段以及学生考核方式等方面进行了改革探讨。     

行为课程对幼儿园课程建构的启示

20世纪,世界各国经历了三次大的课程改革,学前课程也置身其中。改革中产生了众多的课程流派或体系,如陈鹤琴的单元课程、张雪门的行为课程、杜威的经验课程、海伊斯科普课程、瑞吉欧课程体系等,张雪门创立的行为课程是较有影响力的课程流派之一,早在20世纪三四十年代,他就与我国的幼儿教育专家陈鹤琴先生有"南陈北张"之称,他一生潜心研究幼儿教育,针对当时幼稚园以教材为中心的状况,提倡幼稚教育生活化,幼儿生活教育化。经过长期实践和理论研究,他形成了完整的幼稚园课程理论——行为课程及其方案。张雪门的行为课程对幼儿园课程的目标、内容、组织、实施和评价都产生了重要的影响,对当前的幼儿园课程改革仍有一定的借鉴价值与启发意义。     

课程改革:保持适度的文化张力

作为文化变迁表现形式之一的课程改革,具有深厚的文化内涵和鲜明的文化品格,在其进程中必然会萌生一定的文化张力.我国新一轮基础教育课程改革中的文化张力具体表现为旧课程文化与新课程文化的张力、西方课程文化与本土课程文化的张力、多元课程文化与一元课程文化的张力及网络课程文化与传统课程文化的张力.面临课程改革中的文化张力,我们应采取有利、积极、合理的文化政策,让课程改革拥有深厚的文化内涵和鲜明的文化品格并保持适度的文化张力,这既是我国新一轮基础教育课程改革的内在诉求,也是其课程结构调整的必然选择.     

体育与健康课程综合化的动态思考

在我国基础教育课程改革进程中，把体育课改成了体育与健康课。这门课程究竟是体育课，还是健康课?还是一门综合课?它们又是怎样结舍的?本文对此进行了详细地分析。     

高师课程体系改革方案探讨

本文以广州师范学院面向新世纪的教学改革为背景,分析了该院及大多数高师院校课程体系存在的主要问题,提出了改革高师课程体系的目标和基本原则,在此基础上,具体构造了一个多元分层的三模块结构并形成多种形式课程相结合的高师课程体系,此外,还对教学时间的优化分配与利用提出了建议。     

英语学科校本课程的开发与实施反思

随着基础教育课程改革的发展和三级课程管理的深入,校本课程开发问题在我国也日益凸显。校本课程开发是国家课程开发和地方课程开发的重要补充。本文针对校本课程开发的概念和意义等方面进行探讨,并对当前英语校本课程开发的实施情况进行了分析,同时针对实践的情况进行了反思,力图在寻求问题的突破与出路方面做出探索,为当前校本课程开发提供参考。     

当前中国和俄罗斯高校课程改革的比较研究

随着我国经济建设的不断深入和快速发展，世界范围内的科学技术迅猛发展和新技术革命的兴起，社会对人才培养的规格和素质要求发生了变化，进而需要在课程体系及内容方面进行相应的调整与改革，这关系到教学质量和人才培养的质量。中国和俄罗斯都同处于由计划经济向市场经济转化的时期，两国高等教育在课程改革方面有着众多的相同之处，研究和分析两国近些年来在高等教育课程方面所进行的改革，有利于两国高等教育在新的历史时期的发展，更好地发挥高等教育实体的社会职能，为社会的发展作贡献。