加强素质教育,优化地理教学

文章认为教师必须注重培养学生认识和掌握人与自然规律的能力,培养学生可持续发展意识、造福人类的责任感。为了完成这一任务,教师必须深入钻研地理教材,采用灵活多样的教学方法,充分发挥地理教学在素质教育中的作用,充分弘扬学生的个性,以满足时代对人才的需要。     

地理教学中多媒体教学与传统教学的有效整合

本文通过分析多媒体教学与传统教学的优缺点,以地理教学为例,讨论如何有效整合多媒体教学与传统教学的优势,发挥两者之合力,达到课堂教学的最优化。     

利用学生资源 提升教学有效性

传统地理教学过分重视教师作用,强调学生以教师为中心,忽视了学生的主体地位,不仅束缚了孩子们的智力和学习能力,更制约了教学的有效和教学目标的全面实现。新《地理课程标准》中关于"地理课程要充分重视课程资源的开发和利用"这一观点的提出,为我们指明了方向,使我们认识到教材不是课堂教学的唯一课程资源,学生不仅是教育的对象,也是一种重要的地理课程资源,在课堂教学中来源于学生,通过师←→生互动、生←→生互动而生成的学生资源,是课程资源中最具活力、也最具变数的组成,是课程资源的活动载体,是最直接的、最有效的、最丰富、能再生的;他们还可以把课外的课程资源带入校内,成为校内的课程资源,将零碎的课程资源整合成体系较为完整的课程资源。     

以汉字教学为例论对外汉语教材

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分。汉字作为语素文字,由于自身特殊性,其与语音、词汇、语法之间构成了复杂的有机整体。如何有效地开展汉字教学成为对外汉语教学中最为棘手的难题之一。尽管在我国50多年的对外汉语教学实践中,汉字教学已经积累了许多宝贵的经验,并形成了部分教材,但与对外汉语其他课程相比较,其在教材编撰方面还相对滞后。本文试图通过将第二语言教材特征和国内已经出版的比较有影响的汉字教材进行比对,来探寻对外汉语教材的规律。     

地理教育实践课开展的基本途径探究

近些年来，随着教学体制改革的不断深入，我国很多师范学院也逐渐意识到地理教育实践课的重要性。并加强了地理教育实践课的改革，以此来培养学生的地理实践操作能力，并通过所学的相关地理知识来解决实际生活中的问题。在地理教育实践课中，学生们可以直接参与到地理信息的收集、归纳、整体和分析等环节，并对地理信息资料进行分析论述，这样不仅能够加深学生们脑海中的地理知识，还可以对其进行灵活的运用，从而逐步增强自身的学习能力。为此，笔者就对地理教育实践课开展的基本途径进行了研究讨论，得出以下相关结论，以供参考。     

新课程背景下地理教师教学基本功的发展

新课程背景下的地理课堂教学学生的主体地位得到了加强,教学理念转变为了使学生能够在地理学习的过程中学习对终身发展有用的地理,并在情感目标上要求学生能树立正确的世界观,人生观,价值观等,这就要求地理教师除了向学生传授地理知识,还应对学生人格的发展提供教育,这是新课程改革对地理教师教学基本功提出的更高要求。本文定位了新课程背景下地理教师基本功的发展内涵,依据新课程理念对教师基本功的发展进行了阐述。     

World wind 在中学地理教学中的应用研究

在信息时代下利用先进的技术、手段辅助教学，已经成为新课程改革的必然趋势。World wind是美国国家航空暨太空总署（NASA）创办的开源项目，通过对这个软件进行二次开发，结合中学地理课程教学特点，设计了适合中学地理教学的教学设计方案，并在内江市第六中学高一3班实施这一教学方案，从理论与实践两个方面对World wind在中学地理教学中的应用做了有益探索。     

湘教版地理教材活动教学思考

湘教版高中地理教材以活动内容丰富为特色,合理运用活动教学,不仅对落实课程目标有重要的意义,同时也是培养学生地理素养的重要平台。湘教版高中地理必修III中有5个启示类的活动,它们分别是:1、科尔沁草原土地利用方式的变更,对治沙工作有哪些启示?     

浅谈地图在初中地理教学中的运用和作用

本文从地图的重要性入手,结合地图的特点,谈了在初中地理教学中老师应好好运用地图,发挥地图在地理教学中的作用,简单论述了通过培养学生读地图能激发学习地理的兴趣,画地图能增强地理事物的记忆能力,感知地图能让学生空间想象力得到提高,等三方面内容,进一步让地图的作用得到体现。     

信息化技术在高中地理教学中的应用

随着我国教育改革制度的实施，在经济发展的时代，高中地理教学在信息技术上的应用越来越多，这也符合信息时代的发展的需要。地理教学中应用信息技术需要对信息进行采集，通过技术来加工这些信息，从而实现信息传递的能力。地理信息技术是对学生的应用能力培养，随着计算机技术的发展，在高中教学中地理教学也设置了计算机作为硬件基础，而互联网也作为软件资源，搭建了网络教育平台。     

浅谈如何在地理教学中开展合作学习

在地理教学中实施合作学习,有助于改善地理课堂教学气氛,增进师生间的理解,,优化学生的地理学习方式,培养学生的社会合作精神和人际交往能力。     

湘版《地理》七年级(上)教学案例

第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲(第一课时)【教材分析】1.编写意图分析。湘版七年级《地理》教材采用了绪论-总论-大洲-地区-国家的体系结构编写。在上册教材中学生已经初步了解了全球自然地理、人文地理方面的总体概     

初中地理教学方法研究

对于地理学科的学习,初中的学生总是不重视这门课程的学习,使得教学一直处于一个不被重视的局势.这样教学现状一直处于低谷,很多学生上完地理课,依然学不会如何看地图、计算经纬度等,针对这种情况,本文重点探讨了初中地理教学方法,以期为今后的地理教学奠定一定的基础.     

运用地图学好地理

地图自诞生以来就一直是人类生活的朋友。同时,地图作为一种工具,始终在地理教学中发挥着不可替代的重要作用。《初中地理新课程标准》中提出:地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学     

乡土地理教育在地理教学中的重要性

在地理课堂教育和地理课外教育中,乡土地理有着非常重要的地位。我国教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》中曾指出,要解决儿童的空间,不要把儿童禁锢在课堂的小天地里。不要把全部教育内容封闭在教材范围之中,而要延伸到学生的生活环境中去。这里指的生活环境就是本乡本土     

灵活运用生活实际 提升学生地理思维能力

对许多高中的文科学生来说,地理很难,甚至在有些老师当中也会形成这么一种认识学好地理就等于学好了文科。地理之难,许多同学会一致推举人教版高一地理的必修上册和区域地理这部分。为什么许多同学会学不好这部分的内容呢?经过多年的高中地理教学,本人以为出现这种现象的症结在于学生缺乏良好的地理思维能力。     

混合式教学在地理学科中的应用研究

地理学科的混合式教学在2012年后才得到较好的发展。本文结合文献计量和问卷调查,探讨目前地理学科混合式教学遇到的瓶颈和解决途径,为地理学科混合式教学的构建提供思路和方案。提出了丰富教学设计,混合多种教学资源和环境;提升课程内容,实现学生自导—教师服务课堂;优化课程评价,培养高素质应用型人才的地理学科混合式教学方案。     

关于士官基础课教材编写的几点思考

士官教育作为军事教育的重要组成部分,是一种针对性很强的岗位职业技术教育.因此,着眼于士官教育的特殊性,需要对士官教学的各个方面进行有的放矢的改革和完善.教材是体现教学内容和教学方法的主要载体,是教师教学和学员学习的主要依据.尽管很多立志于教学改革的教育工作者坚持不懈地进行教学研究,然而能够多方面地再现教改成果和教学经验的教材并不多.因此,教材必须有针对性,要明确为谁而编,为什么目的而编,是否符合学习者的自身情况与要求等等.本文重点分析了教材编写出现的问题以及教材编写应把握的原则.     

开拓地理课堂教学的多元化探讨

地理是一门实用性和综合性很强的学科,为了提高教学质量,使学生更好的掌握地理知识,在教学中有必要采取相应的教学策略,注重教学与实际生活的联系、培养学生分析问题和解决问题的能力、转变教学观念,并重视网络资源和教学活动采用,促进课堂教学的多元化.     

地理教学中如何唤起学生的兴趣

兴趣是成功的关键,是学习的挚友,是学习的一种原动力。在地理教学中要特别注重学生的培养,营造学生学习地理的良好愉快的学习情景和氛围。