研究生网络思想政治教育实效性评价体系研究

思想政治教育实效性评价是思想政治教育过程的重要内容,是检验教育成效、为教育者进一步实践提供参考指数的关键环节.探究研究生网络思想政治教育实效性评价体系构建的基本原则、评估内容及其现实价值、初步建构评价体系,是增强研究生网络思想政治教育实效性的路径选择,是加快推进高校思想政治教育理论和实践发展的基本要素和现实基础.     

研究生新媒体思想政治教育方法探析

传统的思想政治教育由于方式固化单一,不可避免地存在一些弊端。新媒体给高等学校研究生思想政治教育工作既带来了挑战,也带来了机遇。其在拓宽研究生获取信息渠道、丰富思想政治教育手段和提高思想政治学习效率等方面有着优势。将研究生思想政治教育与新媒体有效结合,改善思想政治教育方法,已经成为高等学校必须慎重思考的问题。思想政治教育工作者要及时了解新媒体给思想政治教育带来的变化,并主动应对以适应新媒体思想政治教育潮流,改善、创新方法,通过深化网络榜样力量,建立新型网络师生关系,构建研究生互动交流平台等途径,使新媒体能够更好地应用于研究生思想政治教育工作,改进思想政治教育的传统模式,完善研究生教育教学机制。     

大学生日常思想政治教育长效机制之建构

大学生日常思想政治教育是指除思想政治理论教育以外的其他教育形式。大学生日常思想政治教育长效机制,是指能够促使大学生日常思想政治教育有效展开的各种形式或载体。其长效机制主要有课堂教学、校园文化建设、学校管理、校园环境优化、学生社团活动及社会实践活动等。建构完善的大学生日常思想政治教育长效机制,对于增强大学生思想政治教育的实效性和针对性有着重要意义。     

网络环境下研究生思想政治工作的思考

网络的出现使得研究生思想政治教育外部环境复杂化，使研究生思想政治教育的成效下降．但是网络的出现也使研究生的思想政治工作更加具有时效性，有利于拓展思想政治教育的深度和广度．有利于建立研究生思想政治教育的反馈机制。     

打造自主探究式研究生思想政治教育工程

高校应将建构自主探究式研究生思想政治教育模式立为一项开放式的系统工程来打造;现代研究生及其思想政治教育的特点,为改进研究生思想政治教育方式、构建自主探究式思想政治教育模式提供了可能;要将这种可能转化为现实,需要大力培养研究生的自主探究能力,为这种系统工程建设激发"内生活力";同时,还需要加大网络文化的投入,为其提供良好的外部条件;只有正确发挥主观能动性,才能有效保障该系统工程的顺利进展。     

研究生主体间性思想政治教育实践模式新探

主体间性思想政治教育扬弃了主体性思想政治教育的弊端,为当前思想政治教育提供了新的范式.针对当前研究生思想政治教育的现状和主要问题,围绕“一个中心”、“二项转变”和“三个原则”,建构研究生主体间性思想政治教育,以进一步提高研究生思想政治教育的针对性和实效性.     

对高校研究生思想政治教育工作的思考

研究生思想政治教育工作是一个必须重视的问题.从总体上说来,高校研究生的思想政治素质是好的,但是也存在着一些问题.出现问题的原因,有社会上一些不良现象影响,研究生的政治思想管理体制的问题,部分研究生自身缺乏提高思想政治觉悟的自觉性,导师和研究生辅导员存在着重视研究生学习和科研管理、不重视研究生政治思想教育的倾向.加强研究生思想政治教育工作的举措是:创建研究生党建工作模式,建立研究生党建工作的长效机制;加强对研究生的马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系教育;在关注社会、重视实际问题的过程中加强研究生思想政治教育工作.     

网络时代研究生思想政治工作浅析

文章分析了网络给研究生思想政治工作带来的机遇和挑战,提出了主动出击、唱响网上主旋律,思想政治教育与学术活动相结合,强化导师在研究生思想政治教育中的作用,提高高校德育工作者的综合素质,增加研究生与社会的接触机会等五条措施,大力加强研究生网络思想政治教育。     

网络思想政治教育主体及其协同关系探析

从现实社会空间向虚拟网络空间的空间转向,为思想政治教育的发展提供了新的空间条件。面对网络思想政治教育主体的碎片化、分散化和形式化现状,网络思想政治教育主体在空间转向过程中发生了身份断裂,破坏了思想政治教育的连续性。为了发挥好网络思想政治教育的系统功能、维护好网络空间生态,需要在多元主体获得身份认同的基础上,通过建立一致的目标、确立活动的规范和提升行动的能力,建构彼此间良性的互动关系。同时通过建立和完善领导、管理、进入、协调、共享、保障、评估和监督等综合协同机制,在网络空间中重构思想政治教育主体的价值,建构一个有机的、开放的网络思想政治教育共同体。     

论新疆农牧区思想政治教育长效机制的构建

与内地或其他民族地区农村相比,新疆农牧区有着自身鲜明的特点。当前新疆农牧区思想政治教育面临着意识形态领域反分裂反渗透、抵制非法宗教活动与社会建设领域社会主义新农村建设并存的艰巨任务和挑战,因此,积极构建新疆农牧区思想政治教育长效机制意义深远。应该从组织领导机制、创新机制、保障机制、预警机制和评估机制等方面构建新疆农牧区思想政治教育的长效机制,以加强和改进农牧区思想政治教育,提高思想政治教育的实效性。     

研究生网络思想政治教育研究与探讨

目前,互联网已成为重要的思想舆论阵地和国际斗争的新领域,也已成为高校研究生德育工作的新阵地.网络思想政治教育具有信息量大、传受双方平等、交流直接、预警及时等特点.在研究生中开展网络思想政治教育是高校研究生思想政治工作适应信息时代发展的一项重要举措,它拓展了研究生思想政治工作的领域,也为做好研究生思想政治工作提供了新的平台.     

论增强研究生思想政治教育实效性的有效途径

随着我国研究生教育规模的迅速扩大争研究生培养环境的变化,传统研究生思想政治教育因缺少针对性和创新性,出现了严重的不适应,受到了严峻的挑战.根据新时期研究生思想政治教育的特点和内容,可以从引导研究生做到知、情、行统一,强化理想信念教育,把思想教育与专业教育有效结合,努力解决研究生的实际问题,努力提高研究生的综合素质,主动占领研究生网络思想政治教育阵地等六个方面来增强研究生思想政治教育的实效性.     

网络思想政治教育模式建构探讨

网络思想政治教育模式是指通过网络资源满足网民思想政治生活的教育模式。该模式的建构,应从网络思想政治理论灌输、网络日常思想政治工作、网络思政自我教育、网络思政规范养成和网络思想政治感染熏陶等方面,形成＂五位一体＂的网络思想政治教育方法体系。     

西部地区高校研究生思想政治教育的调研与分析——以兰州大学为例

研究生思想政治教育体系是否能科学运行,决定着研究生教育质量的优劣,影响到研究生教育的发展和国家高层次人才的培养。摸准研究生思想政治教育规律,探索构建研究生思想政治教育工作的体制与机制,形成具有自身特色的运行机制和工作模式是值得深入探讨的问题。以兰州大学为例,作为探讨的出发点。     

以学术交流活动助推研究生思想政治教育的探索与实践——以合肥工业大学为例

研究生学术交流是研究生教育的重要形式,研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,以学术交流活动为抓手促进研究生思想政治教育可以增强教育效果。文章以合肥工业大学为例,指出要建立有效机制,融德育于培养中,通过学术引领将研究生思想政治教育工作由虚变实,达到双赢效果。     

构建高校网上思想政治教育长效机制

网络技术的发展和普及,为大学生的学习生活开辟了新的视野,但同时也对大学生的思想、道德、观念、行为规范等产生重大影响.由于高校通过网络进行思想教育还相对滞后,使高校思想政治教育面临新的问题,因此,构建高校网上思想政治教育的长效机制是网络时代发展的必然要求,也是高校思想政治教育工作科学发展观念的重要体现.只有通过构建高校网上思想政治教育的预测、引导、互动、约束、保障和监督的长效机制,才能变被动为主动,保证实现高校学生思想政治教育的实效性.     

加强研究生思想政治教育的三个策略

近年来,高校对硕士研究生的思想政治教育重视不够,管理体制的不完善以及研究生教育体制、培养方式、教学内容手段的相对落后等原因,在一定程度上造成研究生思想政治理论教育工作的削弱,从而导致部分研究生人生观、价值观的偏差以及正确政治取向的缺失。因此,加强研究生思想政治教育就成为高校所面临的重要任务。高校进一步提高重视程度是加强硕士研究生思想政治理论教育的前提;完善教育机制是加强硕士研究生思想政治理论教育的基本条件;方法多样化是加强研究生思想政治理论教育的基本途径。     

建构思想政治教育的网络文化环境

网络文化赋予了思想政治教育全新的环境。如何建构思想政治教育的网络文化环境,开拓思想政治教育工作新局面,是每一个思想政治教育工作者迫切需要解决的问题。     

构建高等学校研究生廉洁教育长效机制

构建研究生廉洁教育长效机制可以规范研究生正确处理权力与利益关系,提升研究生培养质量,还可以建立和完善思想政治教育管理体系,进而为建设和谐社会作出贡献.研究生廉洁教育存在重视度和认知度偏低、针对性和实效性欠缺等问题.因此,要通过健全研究生教育管理规章制度、强化导师育人功能、弘扬独特校园文化、丰富教育内容和形式等途径,将廉洁教育融入研究生日常教育管理,提高研究生廉洁教育实效性.     

建设以人为本的大学生思想政治教育长效机制

建设以人为本的大学生思想政治教育长效机制，是大学生思想政治教育工作的重要课题，也是大学生思想政治教育工作的一项长期的任务。我们要充分认识建设以人为本的大学生思想政治教育长效机制的重要性和必要性，按照建设以人为本的大学生思想政治教育长效机制的基本要求和原则，不断建立健全以人为本的大学生思想政治教育长效机制，推进大学生思想政治教育工作的发展。