点燃民族的希望

1993年,武陵山大山深处的一所师生不足250人,名不见经传的山区小学因创造"教育扶贫"而扬名山外,被国家民委、国家教委表彰为"全国民族教育先进集体".进入新世纪,该校开展民族民间文化进校园、进教材、进课堂,创新民族教育.2005年4月,该校又被恩施州民宗委、教育局授予恩施州"民族教育‘五个一'工程示范学校",成为鄂渝边邻民族教育的一个窗口.它就是地处鄂渝交界的湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县大路坝民族小学.     

施州民族小学：以“三个坚持”深入推进青少年铸牢中华民族共同体意识工作

<正>湖北省恩施市施州民族小学是全国民族团结进步创建活动示范学校,湖北省铸牢中华民族共同体意识宣传教育示范学校,湖北省民族文化进校园十佳示范校。近年来,该校紧扣铸牢中华民族共同体意识主线,通过党建铸魂、文化浸润、实践锻炼等措施,深入推进青少年铸牢中华民族共同体意识工作。     

秦淮河畔的民族之花

南京市朝天宫民族小学位于历史悠久的朝天宫之南,毗邻秦淮河畔,是全市唯一的一所民族小学。其前身为江宁公立第二小学,始建于1927年,曾多次更名。2002年8月,丁家巷小学、安品街小学、回民小学(部分)合并,更名组建为目前的朝天宫民族小学。学校环境优美,体育运动设施优良,拥有多功能报告厅、室内体育馆、语音室、计算机室、科学实验室、图书馆等现代教学设施。现有18个教学班,600余名学生。近年来,该校坚持以“提高教育教学质量”为中心,面向全体学生,确立“培养具有民族素养、全面发展的现代文明人”办学理念,围绕“知我民族、学我民族、爱…     

“民族地区小学素质教育模式研究”探析

民族地区小学素质教育模式研究是湖南省永顺县民族实验学校承担的“九五”湖南省基础教育重点科研课题。课题研究开始于1995年,1997年学校与湖南省教育科学院研究院签定研究协议,2001年,研究工作接受湖南省教科院专家验收,被认为“课题研究为民族地区推进素质教育提供了可资借鉴的实验资料”。     

太和县民族教育起点高办得好

安徽省太和县民族中学、民族小学的办学质量在全省素有盛名。不仅如此,太和县民族中学还是全国民族中学教育协会成员学校。多年来,该校培养了一批德才兼备的学子,深受群众的欢迎。 太和县委、县政府一直高度重视民族教育事业,认为民族教育事业是发展一切民族事业的基础。太和县民族中学成立于1986年。建校当初,办学条件极差,教室漏雨、师资力量缺乏、生源不足,一度面临解体危险。1994年,太和民族中学的情况引起了太和县委、县政府的高度重视。1994年,县委、县政府就如何改善民族中学和民族小学的办学条件问题召开了专门会议,提出…     

文昌阁小学:百年文昌 桃李天下

文昌阁小学位于风凰县城南虎尾峰下,原为文昌阁旧址。1905年,风凰县留日学生田星六归国后在此创办“蒙养学堂”,后改名“模范国民学校”,现在则被称为文昌阁小学,至今已有百年历史。学校傍山而建,古木参天,环境清幽,无论是学校规模还是学生人数,都是目前中国最大的小学之一。文昌阁小学建校百年来,培育了一代代学子,造就了不少民族俊杰,沈从文、黄永玉等大师都曾先后在这里读过书。文昌阁小学:百年文昌 桃李天下     

让中华民族共同体意识扎根少年儿童心中 湖北建始县红岩寺镇民族小学民族团结进步创建工作纪实

湖北省恩施土家族苗族自治州建始县红岩寺镇民族小学创办于1935年,有着“鄂西窗口学校”的美誉。学校现有6个年级、24个教学班,学生1200多名。近年来,学校以铸牢中华民族共同体意识为主线,紧扣“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”的总目标,扎实开展民族团结进步教育进校园、进教材、进课堂等活动,先后获得“全国特色学校”与湖北省、恩施州“民族团结进步创建活动示范学校”“恩施州民族文化传承基地”等荣誉称号。     

中央民族学院力争办成全国一流大学

建于1951年的中央民族学院,是全国少数民族的最高学府,也是13个民族院校中唯一一所全国重点大学。几十年来,该校为国家培养出大量优秀合格的建设人才。但近年来,因管理不善,学校的各项工作陷入步履维艰的困难境地。至今年3月,全校负债1100万元,学校正常的评审权和职称评定权被收回,学生的文凭需北京市重新验定。因经费短缺,研究生实习时导师不能去。教职工收入低微,校舍破旧失修。学生纪律涣散,学纪管理松驰混乱。今年3月以来,以书记周兴健、院长哈经雄为首的院党政新班子,冲破重重阻力,大胆改革,使学院面貌焕然一新。     

北京市回民学校校庆八十周年

4月24日,被誉为“风雨兼程八十春秋,桃李芬芳几代俊秀”的北京市重点中学、示范性高中学校——北京市回民学校,隆重举行了“为了二十一世纪的回民学校”庆典活动。有关方面的领导与来自国内外的该校历届校友一起,参加了这个盛大的“生日聚会”。各民族来宾、校友和师生们座谈交流、参观校史、成果及书画展等,其情洋溢,其乐融融。北京市回民学校的前身,系1925年4月24日创办的国立“成达师范学校”。1949年10月6日它同西北中学、燕山中学合组为“国立回民学院”,这是解放后的第一所民族院校。1985年被确定为北京市重点中学,2003年被批准为“北…     

为少数民族培养服务人才的摇篮

北京国际展览中心附近的北京市民族职业高中,目前是北京市、也是全国唯一的一所为少数民族培养服务人才的中等职业技术学校. 该校自1980年由普通中学改办为职业高中以来,已培养多种专业技术人才近千人.朝阳区教育局1987年经北京市教育局批准,将该校正式命名为“北京市     

码头古镇育民小

到民宗部门工作时间不长,就有机会陪处室的同志,赴民族村组调研,跑了几个地方,最后来到了江苏省淮安市淮阴区的码头古镇。张庄镇村的沙书记建议:“最好到学校去看看。”我们来到学校门口,首先映入眼帘的是大门两边的两块招牌,一块是“淮阴区码头镇民族小学”,一块是“淮阴区码头镇中心小学”。一个学校怎么会挂两块牌子呢?沙书记说:“码头镇民族小学是1967年在耕读小学的基础上挂牌命名的。之所以这样命名,是因为施教区内有一个民族村和一个民族组,学生差不多都来自回民家庭。1989年,为整合资源,互补优势,该校与镇中心小学合并,于是就有了这…     

固本强源 求新创特——记济南回民中学

济南回民中学座落在市中区民生大街上,是山东省唯一的一所民族完全中学(初高中兼有)。学校现有24个教学班,学生1239人,其中回、满、维、蒙古、苗、土家族等七个少数民族学生618人,约占全校学生的43%。学校连年被评为市“全方位目标管理考核先进单位”,是首批“德育规范化学校”;2001年被评为“全国民族教育先进集体”、“济南市文明单位”,2002年获“全国民族教育示范学校”称号,2003年被省教育厅命名为“省级规范化学校”。在2003年全国第七届少数民族传统体育运动会上,又被国家民委、国家体育总局联合授予“全国民族体育先进集体”。 学校…     

"和美教育" 铸牢各族师生中华民族共同体意识 ——武汉西藏中学探索民族团结进步教育新路径

武汉西藏中学创办于1985年,是全国首批内地西藏班(校)之一.建校35年来,学校共培养了5000余名西藏籍毕业生,教学质量稳列全国同类学校前茅.近年来,学校不断提炼升华"和美"办学理念,全面贯彻党的教育方针和民族政策,将培养热爱伟大祖国、促进民族团结进步、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为首要任务,营造"和...     

民族高校教育大众化背景下的教学质量问题之思考

民族高校教育在实现大众化之后,教学质量就成为了最突出的问题.教学质量是高校发展的生命线,也是社会赋予高校的使命.那么,首先要明确“教学质量”的概念问题和衡量它的标准问题.教学质量只能是每一个学校乃至每一个专业的教育质量.涉及教学质量的有三个要素,即教师的整体情况和个体的教学技能、科研能力,学生的整体素质和学习能力,学校教学管理的水平和效力.教学质量只能用该校该专业的教学目标和培养目标来衡量.强化教师专业能力和提高教学水平,提高学生的学习积极性、强化学生的自律性、树立明确的学习目标,完善教学管理体制,建立促进教学质量的教学管理机制等,是提高教学质量要解决的当务之急.理论应该反思,实践也必须行动.     

以学科建设为龙头 着力提高教育教学质量——湖北民族学院学科建设纪略

位于武陵山区中部,清江源头,湖北省恩施土家族苗族自治州首府的湖北民族学院,作为全国唯一一所办学地点不在省会城市和大中城市的民族院校,经过学校师生员工60多年的不断探索,尤其是最近几年该校提出以学科建设为龙头,以队伍建设为核心,     

国民政府时期的国立拉萨小学及其创办之意义

国立拉萨小学是国民政府中央在拉萨所办教育事业中较为成功的一例,关于该校的研究目前学术界存在许多错讹之处.文章利用档案资料,对国立拉萨小学的创办、发展和演变过程进行系统地梳理,并探索该校在国民政府治藏教育政策执行中发挥的积极作用.     

教育经费短缺有无出路?

民族教育经费问题是一个亟待解决的实际问题.十年来,我国教育经费确有较大的增长,但它在我国国民生产总值中所占的比例始终没变.我国教育经费的投入比起国际平均水平低0.3%左右.而民族地区教育经费问题更加突出. 甘肃省甘南藏族自治州碌曲县,教育事业费中人头费就占98%,只有2%的经费用于教学必须品的购置.临夏市大慈乡小学一个月的教学经费仅有9.50元,连学校交当月的水电费都不够.该校老师多用一支粉笔都算是一种     

让民族团结之花绽放在孩子心中——长沙市实验小学民族团结教育面面观

<正>一堂生动的民族团结教育课２００２年４月１８日上午９点,在长沙市试验小学梯形教室,一堂别开生面的民族团结教育课开始了。该校四年级３个班的同学们在英语教师刘亚可的引导下,仿佛乘上一列民族快车,驶入了精彩的民族大观园。刘老师介绍我国少数民族的基本情况后,问同学们都知道哪些民族?同学们争先恐后、互相补充,竟说出了５６个民族的名称。     

甘肃省东乡族自治县双语教学实验

东乡族没有本民族的文字 ,东乡县的学校均完全采用全国统编的汉语教材 ,因此学生在学习上遇到了严重的语言障碍。东乡县教学质量低下 ,教育发展严重滞后 ,这是一个最主要的原因。在全国 5 6个民族中 ,东乡族教育程度最低 ,文盲率最高。2 0 0 1年 7月 ,东乡县人民政府决定在那勒寺小学开展双语教学试验 ,并逐步在全县纯东乡族的乡村小学中推行双语教学。那勒寺小学从 2 0 0 2年秋季开始双语教学实验 ,计划让 2 0 0 2年秋新入校的学前班学生在学前班、一年级、二年级这三年中 ,一方面学会1999年 4月由甘肃省少数民族语言文字工作办公室审定通…     

猛洞河畔的教苑奇葩——永顺县第一中学集锦

水顺县第一中学前身是永顺府官立中学堂,于1902年由灵溪书院改建而成,开创了湘西民族地区中学教育之先河。百年风雨一路走来,学校几易其名,贤才辈出,教泽流长,杏坛溢彩。现已成为湖南省示范中学之一。新中国成立后,特别是恢复高考制度以来,该校为我国大专院校输送优秀学生万余名,其中重点专科8700余人,进入北京大学、清华大学等一流学府的140余人;毕业于该校已成为博士的80余人,博士生导师5人,硕士生导师9人,硕士生200余人,留学生60余人。2005年高考,该校又传捷报。李哲、田颖等6位同学以优异成绩分别被清华、北大录取,全校高考成绩600分以…