社科学术期刊的学术定位

市场经济条件下,处于边缘地带的社科学术期刊不是价值主体,受到了前所未有的冲击,但社科学术期刊的学术性和学术定位决定其不应为经济利益所左右。坚持学术性,是社科学术期刊的自律与自觉,不应以某种社会大潮的涌动、起伏而发生移位或动摇。所以,社科学术期刊必须、也只能定位于学术性。     

综合类人文社科学术期刊的定位与办刊策略

综合类人文社科学术期刊是我国学术期刊方阵中的一支重要力量,在学术发展和改革开放的历史进程中发挥着重要作用,但同时也面临着严峻的生存挑战和发展考验。通过对当前综合类人文社科学术期刊存在问题的分析和思考,就刊物定位、办刊策略等一些业界普遍关注的问题提出对策和建议。     

人文社科类学术期刊发展现状探析——以江苏省社科学术期刊分析为例

社科类学术期刊是人文社会科学研究交流的重要平台,对社科类学术期刊进行综合评估分析,旨在着眼于"以评促建",全面提升我国社科类学术期刊出版的整体质量与效益。江苏省作为社科研究大省,在全国人文社科研究交流以及创新中发挥着重要作用,以江苏省社科类学术期刊数据分析为例,其结果具有的一定的导向性,能够为探索我国人文社科类学术期刊转变发展的新模式提供有益启示。本文将从出版资源、出版规范、出版能力、创新创优等四个方面对期刊进行评估研究,从数据分析中发现,我国应当在学术质量、运营管理、资源整合、人才队伍、数字网络等多个着力点上加强社科类学术期刊的创新发展,进而提升期刊的传播力和国际影响力。     

我国人文社科期刊的创新与发展

我国绝大多数人文社科期刊同质化现象严重,期刊定位不准,很多论文存在着低水平重复现象.文章指出我国人文社科学术期刊首先需要一个适应时代发展趋势、适合自己快速发展的办刊理念,同时把握读者的心理和特点,"为读者创造价值",再根据读者群的需求,通过整合资源找到实现目标的路径、定制发展方向,构筑自己的核心竞争力.     

湿地科普的文化挖掘与标识体系设计——以盐城黄海自然湿地为例

科普是科学社会化、大众化的必要手段。湿地具有多重价值,承载着特殊的区域文化和人文情怀。盐城黄海自然湿地入选世界自然遗产,其科普体系中的文化挖掘与标识体系设计应着眼于区域自然环境与自身的人文风情特色,融合实效性、娱乐性和互动性,体现人与自然和谐共生理念,使科普内容、形式和过程充满人文情怀和自然哲学。     

社科学术期刊的价值取向新论——对高校哲学社会科学学报的分析与思考

马克思主义与传统文化现代化集中体现为社会主义核心价值观,这也是社科学术期刊最重要的价值取向。实现这种价值取向最大化,要建立科学的学术期刊评价体系,不断给学术期刊以正确导向和激励,推进哲学社会科学话语体系建设,在国际上形成中国特色的话语权,让中国文化软实力屹立于世界民族之林。     

高水平大学要办好人文社科期刊

高水平大学离不开人文社会科学,更要办出优秀的人文社科期刊。高水平大学需要优秀的人文社科期刊作学术平台和理论引导,与人文社科类的学科专业发展相辅相成,相得益彰。高水平大学的人文社科期刊要有崇高的价值目标,努力追求学术上的纯洁、理论上的创新与实践上的契合。高水平大学要办好人文社科期刊,必须动员全校师生投送最优质的稿件,邀约校外人文社科专家撰写特稿,以经营的理念服务好作者和读者,打造一支高素质的编辑队伍。     

公共性建构:媒介生态视域下人文社科学术期刊的主体性问题

人文社科学术期刊作为传播人文社科研究成果的学术媒介,在传播内容和传播形式上与社会公共生活密切相关。在以数字化逻辑为基础的融媒时代,从媒介生态的系统视域出发,人文社科学术期刊可通过作为交互式主体保持"学者"与知识分子之间的身份张力、作为理性化主体促进"学界"与跨界之间的社会能量流通、作为话语性主体提升从"学术"研究到社会实践的综合效应来参与公共性建构;人文社科期刊公共性建构的强化路径是以学理性批判来介入社会公共议题,发挥编辑的媒介间性作用,并在社会系统中引入期刊评价的媒介生态维度。     

影响因子对人文社科期刊评价的适应性研究

人文社科期刊与科技期刊的差异性,使得以影响因子、被引频次等为核心指标的期刊评价体系评价人文社科期刊时作用有限。只有从评价机构、学术期刊和作者三个方面同时着手,才能增强影响因子在人文社科期刊的适应性,有助于共建科学合理的评价机制。     

本刊主编闵虹连任第六届中国人文社科学报学会常务理事，本刊连任理事单位

庆祝中国人文社科学报学会成立20周年暨中国人文社科学报学会第六次会员代表大会，于2008年11月7-10日在西安财经学院举行。会议听取中国人文社科学报学会成立20年来的工作总结报告，以及中国人文社科学报学会第六次全国会员代表大会的工作报告；就“学术期刊与学术评价、学术繁荣”进行了专题学术研讨；     

医学院校人文社科理论教育如何面向21世纪

我国医学院校人文社科理论教育经过多年努力,对提高医学生的思想道德素质和改善其知识结构都发挥了好的作用,但存在的问题仍然不少。改革的基本出路在于：建立起主要适应医学院校的人文社科理论教学体系;借鉴国外成功的经验,形成自己的特色;修改拟订人文社科各课程教学大纲,实施更加合理的教学组织模式。在改革的具体操作过程中,还要处理好人文社科各课程与医学专业课程的关系、人文社科各课程与现实的关系、教材与教学的关系、教改与教师队伍建设的关系等。以最终实现医学院校人文社科理论教育的创新。     

学科交融视野下高校人文社科学报品牌建设研究

“办传世名刊、载精品力作”是学术期刊的共同期盼。高校人文社科学报作为人文社科学术期刊的主力军,不断探索自己的办刊特色和发展模式,并取得较为丰硕的成果。在学科交融视野下,高校人文社科学报应在目标定位、平台优势、突出问题等方面探究自身的品牌创建之路,特别是要准确把握学科融合的丰富内涵和学科融合在学报品牌创建中的系统性表达。     

数字时代社科学术期刊改革路径的思考

社科学术期刊改革是以社科学术期刊为核心的政府与学术界的社会关系调整。现有社科学术期刊结构极不合理,既有悖于学术期刊专业化发展规律,也不适应新世纪中国社科学术发展需要,因此,结构调整是社科学术发展的刚性需求,是相关改革的基础工作。实践证明,政府因"有限理性"的刚性制约难以调整好社科学术期刊的结构,所以,管理体制改革是推进社科学术期刊改革的必由之路。要通过多方连动,在谋求改革共识的基础上达成数字传播时代中国社科学术期刊发展战略共识。在改革路径方面,可以通过试点创建中国人文社科数字期刊及其传播平台,达成调整期刊结构、创新期刊体制,培育一流的中国国家社科学术刊群的目标,并为整个社科学术期刊的改革提供示范;管理体制改革应包括坚持主管主办制度但调整完善主管主办层级,坚持审批制度但依法实行社科学术数字期刊在放开总量限制前提下的准入和退出机制。     

论价值观变化的基本规律

在社会转型期价值观变化过程中，存在着破与立相结合的规律，破与立结合方可实现新旧价值观的更替。在这一过程中，又往往要借助核心价值观的辐射与边沿价值观的聚合双向互动来完成。在辐射与聚合的双向互动、相互作用中，核心价值占有主导的地位，但同时应对其他价值保有一定的宽容性。此外，以核心价值为主导、多重价值组合的价值体系，体现了特定社会的价值目标和价值理想，它对社会成员起特定的驱动作用，促使人们追求更高的价值，这就是所谓的价值目标适时上升规律。     

本刊2006年影响因子排序居山东高校第3位

由中国科学计量文献评价研究中心、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社和清华大学图书馆联合研制的《中国学术期刊综合引证报告》（2007版）已由科学出版社公开出版发行，在报告的“大学学报类期刊2006年影响因子分类排序表”中，《青岛科技大学学报（社科版）》的影响因子为0．409，名列山东高校人文社科学报的第3位、全国理工类院校人文社科学报的第16位。     

本刊2006年影响因子排序居山东高校第3位

由中国科学计量文献评价研究中心、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社和清华大学图书馆联合研制的《中国学术期刊综合引证报告》（2007版）已由科学出版社公开出版发行，在报告的“大学学报类期刊2006年影响因子分类排序表”中，《青岛科技大学学报（社科版）》的影响因子为0．409，名列山东高校人文社科学报的第3位、全国理工类院校人文社科学报的第16位。     

本刊2006年影响因子排序居山东高校第3位

由中国科学计量文献评价研究中心、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社和清华大学图书馆联合研制的《中国学术期刊综合引证报告》（2007版）已由科学出版社公开出版发行，在报告的“大学学报类期刊2006年影响因子分类排序表’中，《青岛科技大学学报（社科版）》的影响因子为0．409，名列山东高校人文社科学报的第3位、全国理工类院校人文社科学报的第16位。     

“一带一路”建设视域下中医药文化对外传播研究

中医药文化是中华民族智慧的结晶,兼具医学科学与人文社科的多重特殊属性,是"一带一路"建设的重要内容和中华文化走向世界的有效载体。我国应依托"一带一路"战略平台为中医药文化传播提供的有利契机,推进中医药文化传播,努力构建中医药诊疗服务、中医药文化交流传播、中医药文化贸易"三位一体"的中医药文化对外传播大格局。     

少数民族高中语文教学中彰显人文价值的实践策略

在语文教学中彰显人文价值是语文课堂教学的应然追求,特别地对少数民族高中语文教学而言,在彰显语文的人文价值中和谐施教,其意义更加重大。在教学实践中,语文教学主要应从在教学理念上凸显人文价值、在教学内容上彰显人文价值、在教学方式上涵养人文情怀等三方面入手。     

浅析教育学的人文化改造

教育学作为一门社会科学,具有强烈的人文色彩。但长期以来,教育科学的工具性价值受到充分重视,而其人文价值几乎被掩盖。实现教育科学要求,在教育理念上应追求求真、至善、审美、人格健全发展的教育宗旨;在教育过程中应强调教育热情、和谐民主师生关系,要将人文精神渗透到教育的各个教育实践层面。