基于内容分析法的国外案例研究态势分析

案例研究是一种重要的研究方法,在国外已得到广泛的使用。为探索案例研究方法的特性与规律,作者以2008年至2009年间国外学术文献数据库ABI/INFORM中案例研究的文献为样本,经内容分析发现：研究人员更偏向于单案例研究,单案例研究文献的数量占85.5%的绝对优势,尽管许多知名学者都提倡进行多案例研究或跨案例分析,以此提高研究信度;探索性案例研究与描述性案例研究占案例研究文献的80.5%,是主流性质的案例研究类型。通过分析以上结果的原因,得出了案例研究方法的适用范围和优势所在,为有效地运用案例研究方法提供了启示。     

案例研究法的优长与质疑：文献综述

案例研究法的优长主要体现为：方法论上的独特性,研究问题的现实性,资料收集的广泛性,适用范围的针对性,因果解释的不可替代性。对其的质疑主要包括：过程的主观性与结论的普遍化,案例选择的边界困惑与调查过程的技术难题,案例研究的理论贡献备受质疑,中国农村政治研究亟需突破从个案经验到理论提升的困境,案例研究的规范性有待加强。对案例研究法的优长与质疑的检视是成为＂方法论高手＂的必不可少的一步。     

案例研究法在旅游研究中的应用效果探讨——基于《旅游学刊》2009～2013年的统计

案例研究法在旅游研究中应用广泛,通过选取《旅游学刊》2009 ～ 2013年发表的185篇旅游案例研究文献,采用内容分析法,对研究内容、研究设计、方法论程序、理论贡献等进行检验和统计.研究结果表明,案例研究为旅游研究的发展做出了很大贡献,在具体采用案例研究法时,选取的旅游案例要考虑其自身的典型性和“类代表性”,遵循案例研究的程序和步骤,根据研究目的尽可能采用多案例研究,加强案例研究在构建理论方面的贡献,避免研究者的主观偏见等有助于提高案例研究在旅游研究中的应用效果.     

案例研究方法的科学性及实现问题

本文研究了案例研究方法的理论基础,指出案例研究的实质是建构,建构实际上是一种创新。从方法论的角度,针对人们质疑案例研究的焦点,从理论和实证两个角度进行论述。建议我国案例研究应在研究过程中做到定性综合集成,重视案例资料的多证据来源及显示,对案例研究的具体方法要详细描述,严格遵守案例研究规范等。     

论伯顿·克拉克晚年的案例研究与中层理论建构

美国高等教育研究的著名学者伯顿·克拉克从20世纪90年代中期开始在欧美等国开展有关大学变革的案例研究。对伯顿·克拉克案例研究的考察发现：其早期的案例研究属于理论型案例研究,属于高等教育研究的范畴;而其晚年的案例研究则属于应用型案例研究,注重案例研究与中层理论建构之间的互动,具有院校研究的某些特征。     

团队式案例研究教学改革的效果评价

本文对团队式案例研究的教学改革效果进行了比较系统的评价,认为团队组合的优劣程度,是团队工作成效好坏的决定性因素。由于团队组合涉及团队领导形式和团队人际关系两方面的问题,认为在这类的教学改革活动中,提高分组合理性、提高领导能力和提高成员之间沟通能力是提高团队工作成效的关键。     

非正式员工激励研究现状与未来展望

基于近年来国内外学者在非正式员工激励领域取得的理论成果,用文献研究法对非正式员工的内涵、特征、激励问题以及非正式员工的激励策略等方面的研究进行了分析,并在评价国内外研究现状的基础上提出了未来研究的设想及建议。     

从《如何研究中共党史》一文看毛泽东的党史研究方法

毛泽东《如何研究中共党史》一文较好地体现了毛泽东基于唯物史观视域的党史研究方法。一方面,毛泽东的党史研究方法体现出一种以人民群众为中心的科学视角;另一方面,毛泽东的党史研究方法彰显了对历史学研究法、政治学研究法、比较研究法、长时段研究法和综合研究法等多维方法的整合运用。毛泽东的党史研究方法所提供的重要启示是：党史的研究应该立足当今中国的生动实践进行多重审思。     

从《如何研究中共党史》一文看毛泽东的党史研究方法

毛泽东《如何研究中共党史》一文较好地体现了毛泽东基于唯物史观视域的党史研究方法。一方面,毛泽东的党史研究方法体现出一种以人民群众为中心的科学视角;另一方面,毛泽东的党史研究方法彰显了对历史学研究法、政治学研究法、比较研究法、长时段研究法和综合研究法等多维方法的整合运用。毛泽东的党史研究方法所提供的重要启示是：党史的研究应该立足当今中国的生动实践进行多重审思。     

社区研究方法探究——以江村研究为例

江村研究是费孝通学术生涯的重要组成部分。解剖麻雀法和回访研究法这两种重要的社区研究方法贯穿于费孝通的江村研究的始终。然而,迄今为止,学术界关于这两种社区研究方法探讨的文章并不多见。因此在相关国内外文献的基础上,本文通过结合费孝通的江村研究的相关文本,详细地分析这两种科学而实用的社区研究方法,以引起更多学者的关注。     

个案研究：教育研究范式的新转向

个案研究的兴起反映了教育研究范式的新转向。个案研究是对某一个案进行深入而细致的研究,它是一种研究方式而非具体的研究方法。开展一项个案研究一般要经历确定研究问题和选择个案、资料的收集和分析、撰写个案研究报告三个基本程序。个案研究对于解决某个具体问题或与之相类似的现象有着积极的意义,同时也存在一些弊端。     

个案研究中的学术抱负——兼论个案的拓展与推广

个案研究把个案作为探讨某种议题、提炼概括性结论的工具,因为无法通过从样本到总体的推论来得出具有科学意味的结论而面临挑战。如何选择个案或者通过带有某些＂污染＂意味的个案得出逼近真相的研究结论,是个案研究中要积极关注的。通过呈现不同声音、揭示不同力量等方式来实现个案拓展,通过认同性推广或理论性概括等方式进行推广,则都是实现个案研究中学术抱负的重要内容。     

集体性个案研究:特征·功能·操作——江苏省中小学名校长名教师个案研究的方法体悟

依据对江苏省近 30名中小学校长、名教师的个案研究 ,文章就集体性个案研究的内涵、特征、功能及其操作策略进行比较 ,深入探究 ,并分析了在实施过程中需要处理好的 8个关系。     

论法学案例教学法

案例教学法是目前我国法学教育中的一种辅助性教学方法。案例教学法在展示其教学优越性的同时也暴露出诸多不足之处。目前我国法学教育中采用案例教学法应着重做好教学案例的选择与设计和外部环境的完善工作。     

人力资源管理教学中运用案例教学法的探讨

案例教学法是一种开放、合作、互动的新型教学方法,有利于提高学生学习兴趣,培养学生综合能力.在人力资源管理教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视.研究案例教学组织,分析案例教学中易出现的问题,对于正确运用案例教学方式十分重要.     

乡村本位：理解中国村庄区域差异的一把钥匙——评王习明《川西平原的村社治理》

个案研究是中国农村研究采用最多的方法,但个案研究始终面临着如何处理好特殊性与普遍性,微观深描与宏观背景之间的关系问题。伴随着农村现代化的逐步推进,个案研究在解释日趋复杂的农村社会时似乎更加捉襟见肘。在这种背景下．王习明新著《川西平原的村社治理》就个案研究在中国农村研究中的地位和研究策略给出了新的注解：立足个案．并超越个案,由个案反观宏观因素,通过“个案”到“类型”进而到“整体”的研究策略,使个案与宏大场景水到渠成地发生联系。     

《外贸英语函电》的“三位一体”教学法

“三体一体”教学法将案例研究学习法,任务型学习法和小组合作学习法有机结合起来,三者相辅相成,形成一种整体性和创新性的教学法,能在解决外贸英语函电传统教学存在的问题上发挥很好的作用。     

网络环境下基于案例的研究性学习模式的设计与思考

本文阐述了网络环境下基于案例的研究性学习的概念及其理论，从教学案例的设计、学习情境的设计、学习小组的设计、案例信息资源设计、探索活动的设计、效果评价的设计等几个方面探讨了网络环境下基于案例的研究性学习模式，并对进一步提高和完善网络环境下基于案例的研究性学习提出了几点思考。     

中国大学生英语学习动机与表现之实例研究（英文）

近年来,越来越多的中国学生去西方国家求学,因此我们需要了解出国留学学生这一特殊群体.尽管在中国已有大量有关动机与表现之间的关系的研究和二语习得中动机的重要性的研究,但对中国大学生英语学习动机与表现的实例研究,却比较缺乏.本文以湖南涉外经济学院国际教育学部的四个大学生为研究对象,进行了学习动机和表现方面的定性研究,旨在证实良好的动机能改进学生在英语学习中的表现.     

说汉语儿童人称指示语使用错误个案分析

运用数理统计、个案研究法、观察法等方法对两名说汉语儿童从1岁到3岁半的跟踪调查研究发现儿童习得人称指示语的顺序为：我→你→他→我们→你们→他们.此外,儿童习得人称指示语的过程中出现了各种误用现象,如：直称误用、直称与第一人称混用、第一人称与第二人称混用、第三人称误用、单数人称指示语与复数人称指示语混用.各种误用的研究分析对儿童习得指示语有指导意义.