浅析就业需求下的高职英语教学实践

英语教学作为高职教育发展过程中的重中之重,直接关系到现代化综合实践人才的培养工作。因此,基于当前社会就业需求,高职英语教师要针对学生的学习水平和需求,充分关注到学生与专业之间的差异性,从而合理创新英语教学模式,融入更加多元化的英语学习内容,这样才能最大化满足高职学生的就业需求,促使学生将来进入社会更好地适应工作岗位要求。本文将进一步对就业需求下的高职英语教学实践展开分析与探讨。     

职业能力视角下高职英语教学的新路径

随着社会的高速发展,对英语的要求越来越高。高职教育其主要的目的就是为社会培养专业型技能人才,而目前的高职英语模式已经不能很好地满足社会需求,因此,我们需要探索一些新的路径,这样培养出来的学生才能更好地满足社会的需求。本文从高职英语教学目前的现状出发,提出了目前高职英语教学中存在的问题,然后提出了职业能力视角下高职英语教学改革的新路径。     

基于供给侧改革视角的高职英语教学模式

基于供给侧改革视角的高职英语教学工作的开展,可以推进高职英语教学的良好教育改革和发展。英语是全世界通用的主要语言,高职院校需要不断提高英语教学质量,培养学生的英语学习技能,从而帮助高职院校学生适应社会发展需求和职场对人才技能知识的需求。通过对高职英语教学现状进行分析,探讨教育供给侧改革对推进高职英语教学改革的启示,从而得出高职英语教学模式的创新与改革势在必行的结论。     

高职英语课堂教学的改革探讨

高职教育的根本宗旨是要培养学生的创新精神和实践能力,而培养高职生的实践能力是高职教育的重点。英语是一门基础语言学科,是各专业的必修课,21世纪的人才必须掌握这一语言工具才能满足时代的需求,高职生也不例外。高职英语教学任务的重点是培养学生实际运用语言的能力,使之在掌握一定的英语基础知识上,具有一定的听、说、读、写、译的能力。     

浅谈提高高职英语教学有效性的创新策略

高职教育是高等教育的重要组成部分,高职英语教学是高职教育的一门基础课程。当前国际交流日益频繁,这要求高职院校人才培养要侧重于英语能力培养。在英语教学中,教师要以学生为中心,充分调动学生学习英语的积极性,不断创新优化教学方法,更新教学理念,提高高职英语教学效率,满足时代发展需求。基于当前高职院校英语教学中存在的问题,提出相应的解决对策,以期提高高职英语的教学效率。     

基于专门用途英语理论的高职英语教学改革的探讨

高职英语教学的最终目标是帮助学生实现从学习语言到使用语言的转换,培养学生在特定职业范围内运用这门语言的能力。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出"英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力"。因此,高职英语的教学必须考虑学生的英语学习需求和用人单位的人才需求,满足不同专业对它的不同要求,为学生提供真正实用的服务。专门用途英语教学(ESP)使语言学习服务于专业学习,帮助学生在实际工作中以最快速度直接了解各专业领域的最新发展动态,使学习与实践相互促进。引入专门用途英语教学(ESP),与相关专业英语教学有机结合起来,这样才能培养出既精通专业又有较强的外语能力的复合型人才。本文从专门用途英语的教学原则、教学理念以及高职学生的英语基础等方面分析了专门用途英语理论融入高职英语教学的可行性。     

基于生成性理论的高职英语教学

随着社会和经济的不断发展,高等职业教育事业取得了很大的进步。高等职业教育的人才培养目标是培养应用型高技能人才,以此来应对科技革命带来的挑战。高职英语是高职教育课程中的基础课程之一。它注重学生英语技能和英语实际应用能力的培养,使学生将英语与职业相结合,更好地为未来的职业服务。然而,当前的高职英语教学受多方面因素的影响,存在很多的不足。出于"一切为学生的发展"考虑的目的,在高职英语教学改革中,提出了将生成性教学理论运用于高职英语教学,以改进高职英语教学的质量,更好地服务于高职英语教学改革。     

高职大学英语校本教材开发探讨

目前市场上面向高职院校学生的英语教材种类较多,但较少能与高职院校多层次生源学生的英语水平、专业特点、未来职场需求等有效对接。高职院校开发适合本校学生的英语校本教材是提高英语教学质量,培养高素质人才的必然选择,对培养学生的英语应用能力具有重要意义。高职大学英语校本教材开发应以市场调研为前提,遵循教材编写规律,以学生未来职场环境为背景,具有系统性、针对性,并充分利用信息化技术。     

高职英语教学中的差生探究及转变途径初论

高等职业教育为国家培养输送专门应用型人才,是我国教育事业的重要组成部分。随着全球化程度的不断加强,英语作为众多国家的官方语言在全球贸易和信息交流方面起着不可或缺的作用。然而,我国当下高职英语教学中却存在很多问题,严重影响着学生的整体发展,也不利于我国素质教育事业的进行。本文对高职英语教学中的差生问题进行了深入探究,对高职英语教学中的差生现状进行了分析,最后提出了转变差生英语不良学习状况的若干途径。     

浅谈职业英语教学中的情感教育

激发和培养学生的情感对高职英语教学质量具有极其重要的影响,其中,教师是情感教育成败的关键,为此,高职英语教师应注重情感教学、以情优教,以促进英语教学效率和教学质量的提高。     

以专业素质培养为目的的师范英语教学探究

师范院校肩负着为国家培养教师人才的重任务，英语专业学生是中小学英语教师储备人才，也将成为我国教育事业中起着重作用的中坚力量。随着社会的进步和教育事业的发展，我国中小学英语教学有了全新的变化，对英语教师提出了更高的求。在这种背景之下，如何培养具有高个人素质和专业能力的英语教师人才就成为了教育界普遍关注的重问题。改进师范英语教学，培养具有专业素质的师范英语学生来适应新时代背景下英语教育的客观需求是我们必须予以重视的现实问题。     

如何改变高职高专英语学习的现状

英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直是职业学院各专业的必修课.英语教学质量的高低,关系着职业学院教育的声誉和培养质量,关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型人才.因此,加强高职高专英语教学现状的研究,分析存在的主要问题并提出可行性解决办法,对提高教学质量和学习效果,具有十分重要的意义.     

高职高专行业英语教学探讨

英语在高等教育教学中一直占据着重要地位,但对于培养职业人才的高职高专来说,普通英语教学已经不能满足社会需求,因此催生了行业英语。行业英语起步较晚,对于高职高专是新课题、新挑战。文章通过对当前高职高专行业英语教学现状的分析,提出了一些可行性建议,力在推动行业英语教学的良好持续性发展。     

浅谈在高职英语教学中培养学生的创新素质

高职教育的培养目标,就是要培养学生具有创新意识、创新思维、创新能力等方面的素质,使之成为高级应用性技术人才的教育活动。高职英语教学也要把握这一培养目标,在高职英语教学过程中,高职英语教师要利用教学资源,研究行之有效的教学方法,使学生在高职英语学习中不断突破自我体验创新的乐趣,拥有创新的热情,从而达到培养高职学生的创新素质的目的。使他们能够在日后的英语学习和职业发展中,把创新的理念融入其中。     

高职院校公共英语教学的问题与对策

随着改革开放的逐步深化，中国与国际间的交往日益频繁，对英语人才的需求逐年增加，同时也对英语人才提出了更高要求。由于我国大学英语教学尚存在一些问题，影响了教学效果和人才的培养。本文针对目前高职院校公共英语教学中存在的问题进行了分析，并提出一些解决问题的对策，希望对高职院校英语教学、提高公共英语教学水平有所帮助。     

论行业英语与高职英语的融合

高职院校的办学宗旨是培养市场所需要的应用型人才,英语教学的教学目标也不能偏离这一宗旨,在教学中引入行业英语是有利于培养英语应用人才的。本论文就从高职英语教学的现状出发,揭示出了现行英语教学中的很多问题,并探索行业英语与高职基础英语相融合的教学改革途径。     

对高校大学英语教学改革的几点思考实践

在高校教育体系中,英语教育属于基础课程教育,其基本教学目标是培养满足市场就业需求的高素质英语实践人才。而且,英语是一门重要的国际交流通用语言,做好高等职业教育中的英语教育工作是培养高素质英语交际人才的关键因素。但是,当前高校英语教学过程中尚且存在一些问题,本文将在简析这些问题的基础上举例浅谈解决策略。     

刍议如何在高职英语教学中培养学生跨文化交际意识

社会经济的发展以及经济全球化趋势的逐渐完善,使得人们对高水平的英语实用型人才产生了更大的需求,这使得当前高职院校对英语实用型以及技术型人才的培养达到了新的高度。但是在英语实用型学生培养过程中,地域文化的差异使得跨文化交流成为影响学生发展的一大因素,高职院校教师在教学中应加强对学生跨文化交流意识的培养。本文根据现阶段高职院校学生英语教学现状,探讨如何培养学生的跨文化交流意识。     

就业导向下高职大学基础英语与专业英语融合的必要性

目前的高职大学英语教学模式已不能满足当今社会发展对培养"专业+英语"复合型人才的需要。在分析当前高职大学英语教学存在问题的基础上,指出专业英语教学与大学基础英语教学融合的必要性,并从教材、教学模式、师资、测试制度等方面提出了改革措施。     

浅谈学习动机与高职英语教学

针对当前高职英语教学中学生学习积极性不高,学习效果不理想的问题,从教育心理学的角度出发,探讨了学生的学习动机与高职英语教学的关系。并根据学习动机的组成,分析了目前大学生缺乏英语学习动机的原因,进而对培养与激发学生的学习动机,提高大学英语教学质量提出了若干建议。