关于高校思想政治理论课教学内容重复问题的研究综述

高校思想政治理论课教学内容的重复在一定程度上影响了课堂教学的实际效果。近年来,学术界对高校思想政治理论课教学内容重复的问题给予了一定程度的关注,学者主要从教学内容重复的影响、现状、原因、解决对策四个方面进行研究。     

高校思想政治理论课教学优化对策探析

高校思想政治理论课不同于知识性传授的文化课程,它的目的是引导大学生形成科学的世界观,丰富大学生的精神世界.高校思想政治理论课的特性决定了其教学策略选择和优化的特殊性.提升高校思想政治理论课的有效性是一项系统工程.其中,优化教学设计是主导策略,开发整合教育资源是支撑条件,探索新的教学模式是中心任务,选择教学方法是优化途径.     

浅谈高校思想政治理论课教学语言的优化

教学语言是教师“传道、授业、解惑”的主要手段,语言表达直接关系到教学效果的好坏。根据思想政治理论课的学科特点,教师要充分展现本课程特有的教学语言魅力：严密的科学性、明确的思想性、高效的教育性、浓厚的情感性、恰当的生动性、灵活的启发性和强烈的感染性,以提高思想政治理论课的教学效果。     

谈高校“思想政治理论课”课堂教学管理

加强高校"思想政治理论课"教学管理,必须对高校"思想政治理论课"教学管理状况、管理原则、教学方法进行认真调查,对各种问题进行深入探讨和分析,从而提出切实可行的提高"思想政治理论课"教学管理水平及效果的对策。     

论高校思想政治理论课的实践教学内容

本文简析了高校思想政治理论课社会实践教学环节和课堂理论教学环节的相互关系,提出应把正确认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心;正确认识中国国情;正确认识集中力量发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务、人民群众是历史的真正创造者;努力树立为人民服务的人生观、价值观作为高校思想政治理论课社会实践教学环节的主要教学内容。     

论高校思想政治理论课的实践教学内容

本文简析了高校思想政治理论课社会实践教学环节和课堂理论教学环节的相互关系．提出应把正确认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心；正确认识中国国情；正确认识集中力量发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务、人民群众是历史的真正创造者；努力树立“为人民服务”的人生观、价值观作为高校思想政治理论课社会实践教学环节的主要教学内容.     

试论对高校思想政治理论课教学内容与方法的认识误区及其建议

高校政治理论课存在着重方法,轻内容、重灌输,轻实效的两种教学倾向.教师应充分认识教材内容本身才是理论课的生命力所在,因此需吃透和优化教材.在此基础上,通过选择科学和正确的教学方法,为教学内容服务,以求得最优的教学效果.＃     

高校思想政治理论课课堂教学的语境分析

思想政治理论课教师要加强课堂教学语用策略的针对性，应重视课堂教学的语境分析。根据语用学中有关语境理论，思想政治理论课教师应该从“现场语境”、“上下文语境”和“背景语境”等方面深入分析和把握课堂教学的语境，这样才能提高语用策略的效率与课堂教学实效。     

浅谈高校思想政治理论教学的实效性

在高校思想政治理论教育中,实效性缺失成为亟待解决的问题,提高实效性应逐渐成为加强和改进大学生思想政治理论教育的关键。文章从三个方面阐述高校思想政治理论教学实效性的尝试,即必须坚持用事实说话,突出实效性的教学目标,通过剖析社会现象使之受教育,从而达到实效性的教学目的;深化社会主义荣辱观,丰富实效性的教学内涵,通过对历史渊源进行挖掘,使理论精髓深入学生心灵;创新教学形式与方法,完善实效性的教学手段,设计教育情景,拓展形式多样的教育途径。     

高校思想政治理论课研究性教学模式探微

本文从现代教育理论入手,遵循思想政治治理论课教学的基本规律,通过对当前思想政治理论课程教学中存在的一些问题的分析,提出研究性思想政治理论课教学的基本理念;阐述开展研究性思想政治理论课教学应重点把握的目标和特点;对研究性思想政治理论课教学实施过程中的类型与阶段进行划分;并进一步探讨研究性思想政治理论课评价与指标体系的建立等。     

基层思想政治工作浅谈

针对近年来高校开展教工思想政治工作存在的问题 ,提出新时期高校思想政治工作的新思路、新途径     

论高校学生思想政治工作的内容、特点和形式

思想政治工作是高校人才培养中的一项重要工作内容,是实现素质教育的重要方式之一,全方位认识新时期高校思想政治工作的内容、特点、方式方法,对做好高校学生思想政治教育工作,培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义.     

推进大学生思想政治工作进寝室的实践模式探索

寝室是大学生思想政治工作的重要阵地,但由于寝室的特殊性,使大学生思想政治工作在“进寝室”的过程中出现了诸多问题。本文通过两个典型寝室的对比分析,提出以“和谐寝室”建设作为大学生思想政治工作进寝室的有效途径,构建了“教育与管理相结合,五创五入”的和谐寝室建设模式。     

刍议思想政治理论课实践教学中的师生互动

加强思想政治理论课实践教学中的师生互动,是加强和改进大学生思想政治教育,增强思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的客观需要。构建思想政治理论课实践教学师生良性互动机制,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体功能。     

高校思想政治理论课“三三制”体验式教学方法构建

高校思想政治理论课应着力构建“三三制”体验式教学方法,通过搭建课堂、校园和社会三个体验平台,贯穿“创设情境,激发学习欲望;体验情境,引发情感共鸣;对话交流,促进道德升华”三个环节,最终突出“三条主线”,即:突出学生素质的体验磨砺、突出红色资源的体验熏陶、突出改革开放伟大成就的体验感悟,引发学生对问题的思考,创造和谐的思想政治理论课教学环境,提高思想政治理论课教学的实效性.     

关于思想政治理论课课堂教学的若干思考

思想政治理论课沦为空洞的理论说教,不是思想政治理论课本身的问题,而是思想政治理论脱离社会生活实践的问题。课堂教学改革的关键,不单纯是改进教学方法问题,更是教学内涵建设问题。理智和情感是人类特有的心理品质。搞好课堂教学,仅有扎实的教学基本功和政治理论知识储备还远远不够。设计再好再完美的一堂课,如果没有教师全身心的情感投入,没有形成师生情感共鸣的课堂教学氛围,也很难达到预期的课堂教学效果。＂动之以情＂有时比＂晓之以理＂更有成效。     

高校思想政治理论课对话式教学初探

要增强高校思想政治理论课教学的实效性,就必须实现从独白式教学向对话式教学转变。对话式教学体现了民主、平等、和谐的师生关系,对于突显学生的主体地位、促进师生共同研究和教学相长具有重要意义。     

思政课网络课程教学方法研究简

思政课网络课程的教学方法是利用网络技术开展思政课网络教学活动的设计与管理方法。思政课Moodle网络教学平台中主要运用的教学方法有论坛讨论法、经典导读法、视频教学法。论坛讨论法可以在交流中对学生进行思想引导。经典导读法使学生全面深入地阅读经典和理解经典。视频教学法可以创设一定情景,引发学生的思考。网络教学方法的交互性可以提升思政课的教学效果。