从心理学的角度谈差生的转变——平衡差生的心理是转变差生的关健

转变差生是班级管理中常涉及的研讨课题。此文仅从心理的角度谈谈转变差生问题,笔者不想去探讨差生的内含与外延,只想从“转变”词上,去寻答案。无论是操行不及格者,还是学习上的低差生,他们的心理常常处于一种失调现象,每每处于一种不平衡状况,时而咬牙奋进,时而悲观失望;时而大呼“好好学习”,时而打牌酗酒。思想与行动,感情与理智     

中学物理教学中的差生转化工作

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。为全面推进素质教育,大面积提高教学质量,做好差生转化工作就十分重要。 一、差生的分类 在物理学习中,差生大体分为以下几种类型： １．暂时困难型：这类学生一般占差生的三分之一左右,各方面能力属中等水平,物理学习困难一般是由于非智力因素造成的。 ２．能力不足型：这类学生占差生比例很低。他们的特点是：思维能力、语言表达能力及空间想象力都较低。但学习习惯较好,学习意志能力较强,自…     

你不是“差生”

单看学习成绩的话,唐凡应该属于“差生”一族,可老师们谁都不认为他是“差生”。这当然是有原因的。三班的李老师对此很有感触。     

爱不留痕——浅谈爱差生的艺术

在实施素质教育的过程中,如何给差生以关爱,真正达到感化学生,教育学生,提高学生的目的?笔者认为,对差生的"关爱"不能明明白白地写在脸上,要爱得有艺术,爱得不露痕迹.     

健美操课应加强对差生的培养

学校体育教学任务是全面推行素质教育,面向全体学生,提高体育课的教学质量,提高学生的身体素质,提高各项运动能力,为终身体育打下良好的基础。在体育教学中,每个班级都会存在着一小部分体育差生,而这些差生往往会被遗忘于角落,经常会遭到同学的嘲笑,这样严重地打击学生学习的积极性,甚至会导致其失去学习的兴趣。为了使学校的体育教学适应素质教育的要求,体育教师应高度重视对差生的引导和培养。     

浅谈班级管理中的“差生”转化工作

俗话说:"浇树浇根,育人育心"。转变差生的过程实际上就是教师倾注人文关怀,师爱付出的过程,是师生心灵沟通的过程。它贯穿于教育工作的始终。下面就班级管理中差生的转化,谈谈个人的几点体会。     

差生心理因素的产生及矫正

一、“溺爱型”差生心理因素的产生与矫正随着学校独生子女的日益增多，学生享乐生活方式自然形成。一切生活靠家长劳做，宁可家长吃苦也不让学生身勤手劳。久之，学生就会产生依附思想，并由不爱体力劳动发展到厌烦脑力劳动。有的开始厌学，有的学习兴趣冷漠．导致学习成绩下滑。矫正办法；家长应注意培养孩子爱劳动、爱学习的优良品质，让孩子自己的事自己做，鼓励他们勇于克服学习、生活中的困难。二、“冷遇型”差生心理因素的产生及矫正“冷遇型”差生是指经常受老师、同学、家长的批评、挖苦，心灰意冷、自暴自弃的差生。他们轻者不发…     

从心理学的角度浅谈差生转化

在学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力的影响下,学生在班级中自然而然地出现层极分化,优生群脱颖而出,差生群也潜滋暗长。在一个班级里虽然差生人数不多,但危害却相当大,他们常常欺侮同学,破坏团结,扰乱课堂,与教师顶撞、对立、甚至违法乱纪,难教难管的自发聚合,形成了一股教育逆流,消耗着教育工作者的心血,影响着学校教育的实效。无论是为了教育本人,还是维护班级,学校的声誉,都应该做好差生的转化工作。     

怎样做好差生的转化工作

我在教学中做差生转化工作取得了一定的成绩,也有一些体会,于此浅谈几点:一、提高教师的认识,增强教师的责任感教育好学生是教师的本职工作,教师应当把差生的转化工作当做义务教育,是神圣而艰巨的任务。同时要明确差生并非朽木,而是成长过程中害了"疾病",我们教师应当像医生那样,尽心尽责,治病救人,治好他们心灵上的创伤。学校应加强师德建设,开展"比思想讲作风,比协作讲团结,比贡献讲成绩"的敬业活动,     

大学体育差生的成因与对策研究

采用问卷调查和16PE量表测试等方法,对大学体育差生的成因进行了研究.指出大学体育差生之所以身体素质和体育能力的基础较差,主要是由于他们在生长发育的敏感期,即中小学阶段未能接受到必要的体育教育以及他们在个性心理方面的某些缺陷所造成的.因此,大学应对这部分学生给以更多的关注,采取必要的手段帮助他们脱离困境.     

浅析“差生”厌学的因素及策略

在排除智力因素探究学生厌学的因素之外,更为重要的是非智力因素在影响学生的学业成绩,主要有以下的一些因素:基础差;家庭因素;差生常遭受岐视、忽视;没有正确的学习方法。让学生由厌学变为愿学、由差生变为优生的途径:要提高课堂教学的艺术水平;学校教育要与家庭教育相结合;师生关系要和谐;要有科学的学习方法。     

抓住抓好“习” 提高教学质量

提高教学质量,使学生较快地获得好成绩始终是教学的目的、目标之一,然而制约这一目标实现的因素很多,其中,学习过程的“学”和“习”的好坏直接影响着教学质量的提高,我认为在教学中抓住“习”,抓好“习”是提高教学质量的关键。 一、教学质量的现状和教学认识的误区 现阶段我国中学大体分为重点和普通校两类,据对教学质量的统计,重点校优秀率为20％左右,及格率为70％,差生率为10％,而普通校优秀率则为10％左右,及格率为60％,差生率为30％。占学生总数五分之     

差生也是一朵花

小松是个非常孤僻邋遢（lā tā）的学生,衣服穿上十来天都不洗不换,学习成绩又十分差劲,一年级到三年级平常考试语文数学从没突破过30分。因此,在老师们眼里,他是个令人讨厌的差生,谁都不愿答理他。     

谈农村初中女差生语文学习的心理特征及对策

农村初级中学为农村经济建设服务，。培养应用型人才，语文是打基础的工具性学科．在教学实践中，笔者发现农村初中有相当一部分女学生由于受自身不良心理特征的限制，在语文学习中处在劣势地位。如引导不当，就极容易导致语文学习的空白。下面对女差生学习语文的心理特征从五个方面予以剖析，并介绍台们的具体对策。一、女差生形象思维能力优于抽象思维能力，对语文知识的掌握偏重于记忆与模仿，喜欢写记叙文，能较迅速地背诵名篇及精彩段落，而对说明文尤其是议论文的读写力不从心。针对这一现状，组织她们开展“诗词背诵会”、“优秀美文…     

外语差生归因调查

运用韦纳的归因理论,对我院1999级英语补考学生进行归因调查和分析的结果表明,大部分学生把外语考试未通过归因于自己努力不够等因素,半数以上的学生对外语学习兴趣不大,绝大多数学生对学好外语持乐观态度.这些表面上互相矛盾的归因对于外语教师更好地了解差生,从而更有效地施教,改进自己的教学均具有重要的理论和实践意义.     

在健美操课程中情感因素对行为差生的激励效应探微

健美操课教学过程中的教师与学生主要有两大心理要素,即情感要素和认知要素。教师不但应具有较高的教学组织能力,而且还应具有极强的改进教学方法和教学手段的能力,在尊重认知因素发展规律的同时,还应努力挖掘情感要素的潜能,实施积极的情感投入,为行为差生创设良好的课堂情感氛围,提高他们的学习兴趣,达到素质教育的目的。     

师爱运用探微

“没有爱就没有教育”。美国著名心理学家斯金纳认为，人的内心状态是个“黑箱”，只能利用外界的控制来影响人的行为。做学生的思想教育工作，就是对其进行“解密”。一个班集体里，优等生、中等生、差生始终是存在的。面对个体的差异，要讲究育人的方法。热心育人，要用心思，善于施爱，用师爱去开启学生的心灵智慧，达到育人的目的。     

对高校“淘汰制”的再认识

“淘汰制”在学籍管理中，运用“留降级”或“退学”等形式对绩差生进行处理的一种制度。淘汰制由来已久，凡学历教育，都离不开“升留级”。80年代中，我国高校学分制逐渐推行起来并有取代学年制的势头。由此而产生一个新的问题：实行学分制后，淘汰制度是否还有存在的必要呢？有关升留级的若干规定，是否应随之取消呢？本文试图对这一问题谈谈个人的粗浅认识。     

谈数学教学中差生的转化工作

在高中数学教学工作中,如何转变差等生,怎样提高差生的学习质量,这是摆在每一个数学教师面前的课题。 其实,差等生并非本来就差,而是在长期的学习过程中,由主观和客观上多种因素共同作用的结果。他们当中除极少数是因智力因素外,大部分人是由心理障碍造成的。有的差等生在刚开始学习数学时兴致较高,当学习中遇到困难或挫折时,特别是在测验、考试成绩偏低的情况下,便感到自己不是学习数学的“科”,对学习     

抓好班级管理的一点体会

学校的工作对象是学生。做好学生工作关键在班主任。要把学生工作搞好,首先就要热爱学生、信任学生。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你看做知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。班主任对学生应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,促使他们在良好的…