试论民办高校"双师型"教师培养对师资队伍的影响

针对民办高校师资队伍建设"瓶颈"问题,以黑龙江东方学院为例就培养"双师型教师队伍从职责、选拔、考核和奖励几方面进行了论述,对强化师资队伍有着深远的意义.     

高职“双师型”教师培养的几点思考

高等职业学院师资队伍建设的重点在于双师型教师队伍培养,双师型教师是高等职业学校的办学特色,它是培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量,使教学为地方生产服务的关键。要搞好双师型教师队伍建设就要找出目前存在的问题,提出解决的办法,是探索学校＂双师型＂教师队伍建设的最佳途径。     

高职院校“双师型”教师队伍建设初探

本文通过对高职院校师资队伍现状的分析,提出了建设"双师型"教师队伍的重要性和必要性以及建设"双师型"教师队伍的基本策略.     

高职院校应建设一支“双师型”的教师队伍

高等职业教育主要是培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才,其本质就是一种以就业为导向,以培养学生职业能力为核心的教育。这就决定了高等职业学校的教师应具备"双师型"教师素质。随着我国职业技术教育的快速发展,职业院校"双师型"专业师资队伍的数量和质量已逐渐成为院校发展的瓶颈,探讨寻求切实有效的"双师型"专业教师队伍建设途径,是目前各职业院校重要的课题。     

新理念下小学数学课堂教学存在问题的理性思考

结合学院高职教育的实践经验,对"以人为本,能力为先"的高职人才培养模式进行了探讨,在校园文化的建设、课程体系、学习模式及师资队伍的建设等多方面渗透高职教育特色.     

系统构建"以人为本,能力为先"的高职人才培养模式

结合学院高职教育的实践经验,对"以人为本,能力为先"的高职人才培养模式进行了探讨,在校园文化的建设、课程体系、学习模式及师资队伍的建设等多方面渗透高职教育特色.     

高职院校“双师型”教师队伍建设初探

本文通过对高职院校师资队伍现状的分析,提出了建设双师型教师队伍的重要性和必要性以及建设双师型教师队伍的基本策略。     

学分制下高职院校双师型队伍建设研究

正本文通过介绍当前高等职业技术院校学分制实施的意义,初步分析了高职院校双师型师资队伍建设的存在问题,重点阐述当前学分制下高职院校双师型教师队伍建设的主要方法。■高等职业技术院校实行学分制的意义2004年,教育部发布《以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出"高等职业院校应根据本地、本行业的人才需求状况以及职业技术与职业岗位的特点,以满足岗位(群)的能力、素质培养要求为标准,在各专业中推行弹性学制和以学分     

加强职业教育教师“双师型”建设的探究

“双师型”教师是职业教育师资队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。本文在分析目前职教界对“双师型”教师理解存在的误区，弄清“双师型”教师的实际内涵的基础上，就加强职业教育教师“双师型”建设的推进举措进行探究。     

加强职业院校“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师在职业院校的建设和发展中发挥十分重要的作用，特别是在培养学生职业技能的常规教学中发挥着不可替代的作用。职业教育是以能力为本位的教育。其目标就是培养技术应用型人才，其依托就是全面的强大的“双师型”的师资队伍。本文从分析“双师型”师资的现状与问题入手，着重分析职业院校“双师型”教师培养的必要性及培养模式两个方面。     

外语高校创业型营销类师资队伍建设途径的研究与实践──以广西外国语学院为例

广西外国语学院市场营销专业人才培养目标定位为培养"创业型营销类人才"。基于这样的人才培养目标,改革创新势在必行,范围包括人才培养模式、课程体系建设、教学思想、教学内容、师资队伍建设等方面。本文着重从师资队伍建设创新角度开展研究与实践,以期为其他高校在创业师资队伍建设方面提供一定的借鉴。     

加强师资队伍建设的实践与思考

师资队伍水平是学校教学质量和学术水平的决定因素，新升格的高职院校如何加强师资队伍建设，提高教师与高职教育相适应的能力，是学院生存和发展的关键。本文总结了我院近年来加强师资队伍建设取得的成绩，分析了师资队伍建设中存在的问题，提出了加强师资队伍建设工作的对策。     

虚拟人力资源管理在高职师资队伍建设中的运用

近年来,高职教育发展迅速,而教学质量却在下降,制约高职教育教学质量的原因是多方面的,但最直接的原因是目前适合高职教育的"双师型"教师数量严重不足和教师质量不高。针对这一问题,笔者论述了虚拟人力资源管理的基本理论;分析了高职教育师资队伍建设运用虚拟人力资源管理的必要性;提出了建立高职教育师资队伍虚拟人力资源管理的理论构想。     

高职程序设计课程系统化案例教学法改革和“双师”队伍建设

课程改革是我国高职教育生存和发展的必由之路。程序设计课程是高职教育相关专业知识体系中的重要专业基础课,使用系统化案例教学法提高该类课程的教学效果是高职教育专业课程项目化课改的改进和具体实践,也是高职教育"双师型"师资队伍建设的具体内容之一。     

关于高职“双师型”师资队伍建设的几点认识

“双师型”教师作为高等职业院校师资力量的重要组成部分 ,已逐渐被人们所认识。本文主要从基本概念、基本条件、重要性和紧迫性、建设途径以及管理等方面对“双师型”师资队伍建设做了一些探讨性的阐述。     

中等职业学校“双师型”教师队伍的培养途径与方法初探

培养高素质人才，需要高素质的师资队伍，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的“双师型”教师队伍是中等职业学校的当务之急。本文通过对中等职业学校“双师型”教师队伍建设的一些调查研究，分析其主要问题，探讨中等职业学校“双师型”教师队伍培养途径与方法。     

机电类专业工程技术应用型人才培养举措的探索与研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

在独立学院办学体制下,以独特的专业建设资源优势、学生自主应用创新能力及灵活的"双师型"教师队伍构建模式和方法,并以学院的机械工程实践教学中心(广西壮族自治区实验教学示范建设中心)为平台,结合地方经济建设和现阶段市场对人才的需求状况,逐步摸索符合独立学院机电类专业培养"工程技术应用型人才"的可行举措。     

把握“双师型”教师的内涵 大力加强师资队伍建设

要实现以就业为导向,培养高技能人才的高职办学方向,培养和造就一支"双师型"教师队伍不仅需要,而且十分紧迫。本文从教育界对"双师型"教师的不同理解开始展开,强调正确认识"双师型"教师的内涵是"双师型"教师队伍建设的关键。文章还针对"双师型"教师队伍建设的现状,讨论如何更加有效地培养"双师型"教师以及在培养过程中应该注意的一些问题。     

技师学院一体化"双师型"师资队伍的建设

职业教育的教学特点是理论与实践并重,普遍采用理论与实践相结合的一体化滚动教学模式.因此,要求职业学校的教师必须是具有较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力的一体化教师.本文就以代表重庆职教特色的技师学院为例,分析当前各技师学院师资队伍存在的问题,提出具有较强可操作性的一体化师资队伍建设的对策.     

技师学院一体化“双师型”师资队伍的建设

职业教育的教学特点是理论与实践并重,普遍采用理论与实践相结合的一体化滚动教学模式。因此,要求职业学校的教师必须是具有较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力的一体化教师。本文就以代表重庆职教特色的技师学院为例,分析当前各技师学院师资队伍存在的问题,提出具有较强可操作性的一体化师资队伍建设的对策。